孫桂華

2011年版語文課程標(biāo)準中的課程基本理念之一就是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，它強調(diào)以學(xué)生為主體，在學(xué)習(xí)知識、技能以及其他的過程中引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生興趣、能力和習(xí)慣，這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的智慧潛力為人類做貢獻的欲望。我在二十多年的小學(xué)語文教學(xué)中不斷地去嘗試如何培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”能力，現(xiàn)有一些教學(xué)嘗試中的收獲和體會具體介紹如下：

一、創(chuàng)設(shè)敢于表現(xiàn)自我的教育環(huán)境

在教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表對文章內(nèi)容的看法，大膽抒發(fā)自己的真情實感，拉近師生之間的融洽關(guān)系，使學(xué)生在信任中充分展開想象的翅膀，主動汲取文章的營養(yǎng)。例如，在教學(xué)《詹天佑》一課時，我讓學(xué)生充分施展自己的才能，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。老師說：“詹天佑在帝國主義者百般阻撓、要挾、嘲笑的情況下毅然接受這項艱巨的任務(wù)，這正體現(xiàn)詹天佑崇高的民主族氣節(jié)和愛國主義精神。那么，詹天佑在修筑京張鐵路的過程中把讓你最感動的地方劃出來，如果有感想就在旁邊寫一寫，組織好語言準備在小組中交流后匯報?！蔽疫@個問題說完后，同學(xué)們自主學(xué)習(xí)后便活躍起來，到小組中交流，在小組匯報中，有的小組運用書中的語言加上自己的理解把詹天佑勘測線路時說的話、做法、想法分析的精辟透徹；有的小組用簡筆畫把開鑿隧道的方法，人字形線路展示出來，既形象逼真又容易理解課文內(nèi)容，課堂效果顯著，氣氛活躍，使學(xué)生親自嘗試當(dāng)一回像詹天佑式的工程師。學(xué)生在課堂上各抒己見，暢所欲言，我及時給予肯定或贊許。經(jīng)過這一課的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)到了書本上的知識，還提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，嘗到了合作學(xué)習(xí)的樂趣，同時還進行了愛國教育。

二、改進教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

為了切實調(diào)動學(xué)生直接參與學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的積極性，我在課堂上嘗試如下方法：

1. 讓學(xué)生有充足的語文實踐活動時間。在課堂上，我讓學(xué)生在充足的時間內(nèi)自主地去讀書，從讀中去感悟。比如，教學(xué)《和時間賽跑》一課，我提出一個作者小時候怎么和時間賽跑的？問題說完后，同學(xué)們都認認真真地讀課文，準備回答問題。讀過課文后，有的同學(xué)說：“她看見每天太陽一寸一寸的沉下山頭，就知道一天又過去了；看見鳥的飛行，明白了要和時間賽跑，時間一去不復(fù)返了；她跑贏了時間，十天完成暑假作業(yè)，上小學(xué)三年級就讀哥哥的書?！边@時同學(xué)們明白了要和時間賽跑，要珍惜時間，做時間的主人，才能走向成功。經(jīng)過長時間的嘗試，學(xué)生們在閱讀、分析、總結(jié)文章的能力大大提高，這是我所欣慰的。

2. 把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生。小學(xué)高年級的學(xué)生已具備了一定的自學(xué)能力，他們能夠自己動手動腦獲取大部分知識，如果教師還是一味地全盤包辦代替，不僅扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還會造成學(xué)生所學(xué)知識死板、不靈活，運用不能隨機應(yīng)手等弊端。因此在常規(guī)的訓(xùn)練中，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，利用工具書理解字詞的意思，并根據(jù)自己掌握的情況歸納形近字、多音字的組詞，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互討論，解答質(zhì)疑，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因為討論是教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中往往會出現(xiàn)解決不了的問題或解決問題時出現(xiàn)意見不統(tǒng)一，爭論在所難免，于是我讓他們進行辯論，在辯論中逐漸統(tǒng)一觀點，加強對問題的理解，即達到以學(xué)生為主體，以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)方法，大大地提高學(xué)生解決問題的能力，開闊視野，增長了見識。雖然課堂顯得亂，但這正是我們所要求的“在輕松愉快環(huán)境中完成教學(xué)任務(wù)”，何樂而不為呢？

3. 課堂上我還注意學(xué)生的開闊視野。在分析課文內(nèi)容時，我特別注意學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練。在教學(xué)《田忌賽馬》一課時，我讓學(xué)生進行這樣的訓(xùn)練：“假如你是足智多謀的齊威王，再和田忌賽一次馬，想一想齊威王用什么辦法贏田忌？”問題一提出，同學(xué)們興致極高，都積極投入到分析問題的過程中，經(jīng)過大家分析、討論，最后終于總結(jié)出換馬的順序。這樣開闊思維的訓(xùn)練，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)他們遇事善于觀察、認真分析的良好習(xí)慣，用時提高了他們解決實際問題的能力。

通過以上的教學(xué)實踐，我感到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力是可挖掘的，但需要教師精心設(shè)計每一堂課，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，真正實施自主學(xué)習(xí)，讓他們在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長。愿我們所有的教師為中華民族的騰飛，為實現(xiàn)中國夢，讓孩子們在蔚藍的天空中展翅高飛吧！