馮兆海　高國杰　高瑛

校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，他肩負(fù)著教師、家長(zhǎng)與學(xué)生的厚望，為官一任，如日經(jīng)天，就要照亮一方。一個(gè)偉大的校長(zhǎng)，可以打造學(xué)校品牌，可以開創(chuàng)一個(gè)時(shí)代，引領(lǐng)時(shí)代精神而改變學(xué)子的未來。那么，我們所期待的校長(zhǎng)是怎樣的呢？

一、有奉獻(xiàn)精神，有人文關(guān)懷

我們所期待的校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)且首先要有奉獻(xiàn)精神，這是一種境界，也體現(xiàn)一種精神。它的工作不只是為稻粱謀、解決謀生意義的生存問題——完成常規(guī)的分內(nèi)工作——雖然這也無可指責(zé)，他還應(yīng)把學(xué)校利益、學(xué)校的發(fā)展和師生的成長(zhǎng)放在至高無上的地位。

不僅如此，我們所期待的校長(zhǎng)還應(yīng)該是同時(shí)具有人文關(guān)懷的人，尊重和關(guān)懷人的理性思考與精神生活，尊重教師的主體地位與個(gè)性差異，關(guān)心其現(xiàn)實(shí)與發(fā)展價(jià)值的需要，能激發(fā)其主動(dòng)性與創(chuàng)造性——一切為了師生的成長(zhǎng)——即特別關(guān)注人的生存與發(fā)展，帶好每一個(gè)教職員工，要有對(duì)于生命的特別欣賞，有情感的感召力量，使每一個(gè)生命都擁有良好的教育心境，有一種信念，有一種向往與熱望，從而始終在美好的憧憬與懷想中成長(zhǎng)，而校長(zhǎng)與師生的和諧交往，就應(yīng)該是生命關(guān)懷的交響。

校長(zhǎng)代表著學(xué)校的質(zhì)量、水平、境界與聲譽(yù)，他肩負(fù)著學(xué)校教育的使命與希望，抑或決定著學(xué)校的興衰榮辱、變化滄桑，必須有奉獻(xiàn)精神，還要有人文關(guān)懷。

校長(zhǎng)的職責(zé)不只是重視教學(xué)質(zhì)量，更要關(guān)注人格的成長(zhǎng)、信念的樹立——這也是學(xué)生心智成長(zhǎng)的根本保證。因此，必須提振人文精神，使學(xué)生也能夠懂得：他們今天的努力不僅是為了自身、家庭——即獨(dú)善其身，更要登高臨遠(yuǎn)，有兼濟(jì)天下的崇高理想，要對(duì)社會(huì)、國家乃至世界有一種義無反顧的擔(dān)當(dāng)。

為此，校長(zhǎng)就要特別關(guān)注培養(yǎng)人文精神。如，讀書的引領(lǐng)就是一條有效之途徑——豐富學(xué)識(shí)、涵蘊(yùn)精神、開闊視野、樹志立品，非讀書莫屬。引領(lǐng)讀圣賢之書，立君子之品，與智者對(duì)話，與賢者共語，就能提升心靈境界，就是重要的人文關(guān)懷。學(xué)生擁有對(duì)理想的憧憬，對(duì)信念的追求，就會(huì)有恒久的動(dòng)力，就有望實(shí)現(xiàn)真正的教育——自我教育與自我管理。倘缺失精神關(guān)懷，單憑智育，必定蒼白無力，是不可能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的。

吉林省蛟河市勝利小學(xué)，以“一切為了學(xué)生的幸福人生，建設(shè)書香校園、文明校園”等努力，就體現(xiàn)了一種人文情懷。墻壁文化，師生的文娛、體育、學(xué)習(xí)、誦讀等活動(dòng)，都一樣豐富多彩。所有辦學(xué)成功的學(xué)校，幾乎無不充溢著一種人文精神、人文關(guān)懷，而校長(zhǎng)也因此贏得了尊敬與愛戴。為校長(zhǎng)一任，要造福一方，他一定要肯于奉獻(xiàn)而又有人文眼光。

二、有辦學(xué)理念，有辦學(xué)風(fēng)格

具有辦學(xué)理念與風(fēng)格、有特色的教育才會(huì)被銘記，于蕓蕓眾生中，脫穎而出、鶴立雞群的校長(zhǎng)，才是有作為的校長(zhǎng)。

他一定是個(gè)勤學(xué)、敏行、善于反思探索，有獨(dú)到見解，而不斷生出教育智慧的人。他會(huì)知人善任，各盡其才，能激發(fā)教師的激情，發(fā)揮其潛能，能把自己的辦學(xué)理念化為全體師生的理想或行動(dòng)。教育思想的先導(dǎo)與行政的督導(dǎo)并行，而不是單一的行政命令——他是有教育家底色的校長(zhǎng)。他因?yàn)橐掷m(xù)彰顯自己的教育思想和辦學(xué)風(fēng)格，就必須努力廣泛涉獵或有選擇地研究古今中外的教育名著，研究各種教育理念并結(jié)合本校實(shí)際，融入自己的思想不斷踐行、領(lǐng)會(huì)、總結(jié)、提升。

他一定是個(gè)有教育情懷與理想而有志超越的校長(zhǎng)。凸顯自己的辦學(xué)特色而與眾不同，就是辦學(xué)風(fēng)格，就是一種超越。學(xué)生有特長(zhǎng)，教師有個(gè)性，學(xué)校有特色，就是自己的辦學(xué)風(fēng)格。如洋思的秦培元、杜郎口的崔其升，就因有鮮明的辦學(xué)理念與辦學(xué)風(fēng)格而蜚聲四方。有特色、有風(fēng)格，才能有風(fēng)采、有地位。而辦出一所富有鮮明特色的學(xué)校，才是校長(zhǎng)應(yīng)該贏得的人生輝煌。我們不是洋思、不是杜郎口，不是秦培元、崔其升，但是高山景行，我們也一定要有追求，有憧憬，有行動(dòng)，有屬于自己的靚麗風(fēng)景。

三、有人格魅力，有高尚品行

一個(gè)有凝聚力的校長(zhǎng)，一定具有人格魅力，具有道德素養(yǎng)、高尚品行。如為人的正直，辦事的公平公正；有使命感，有責(zé)任心，有擔(dān)當(dāng)；以身作則，忍辱負(fù)重；有普愛之心，善待師生；海納百川而能虛懷若谷，悅納容眾而有寬廣胸襟……如此，才能以品行服眾；以人格魅力，贏得廣泛的尊重。正是“其身正，不令而行?！北热缱鹬亟處煹乃枷雮€(gè)性，寬容教師的教學(xué)個(gè)性等等。邀功自己，委過它人，活他人干，獎(jiǎng)勵(lì)證書自己占，抑或受賄不公、獨(dú)斷專行，卻衣冠楚楚而裝腔作勢(shì)等等，就別談什么魅力了。必然是“其身不正，雖令不從?！?/p>

四、有內(nèi)涵學(xué)識(shí)，善于反思

作為領(lǐng)頭雁的校長(zhǎng)，他可能物質(zhì)不那么富有，但必須是一個(gè)精神充實(shí)的人，一定要具有廣闊視野，要有教育思想素養(yǎng)和一定的科學(xué)素養(yǎng)，要有內(nèi)涵學(xué)識(shí)而善于反思，具有科研能力。他能夠孜孜以求——篤學(xué)，不懈求索——敏行，不斷反思——生成教育智慧而在總結(jié)中提升。能夠有眼光，高瞻遠(yuǎn)矚而運(yùn)籌帷幄。又當(dāng)局長(zhǎng)，又兼校長(zhǎng)的魏書生，更有各種社會(huì)頭銜，課堂上卻從從容容，贏得廣泛認(rèn)同。正是學(xué)識(shí)功力、科研能力生成的教育智慧在起決勝作用。

五、有服務(wù)意識(shí)、長(zhǎng)于管理

一個(gè)校長(zhǎng)，更要擁有服務(wù)意識(shí)、公仆情懷。一切為了學(xué)生，“俯首甘為孺子牛”；一心為教師服務(wù)，一心為了學(xué)校的發(fā)展。他一定是有管理能力的校長(zhǎng)，果斷而講民主，有威信而沒有官僚作風(fēng)，有原則而善于變通，能屈能伸，能協(xié)調(diào)溝通、任賢使能等等。

六、有成就動(dòng)機(jī)，愿為人梯

理想的教師應(yīng)當(dāng)胸懷理想、充滿激情和詩意，而我們所期待的校長(zhǎng)則應(yīng)該同時(shí)又是一個(gè)優(yōu)秀、卓越、胸懷廣闊、志向高遠(yuǎn)的校長(zhǎng)。他有激情，不甘平庸，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)蓬勃向上，有成就動(dòng)機(jī)，更愿為人梯。他把教師的成功視為共同的成就，能夠努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每一位教師發(fā)展、成長(zhǎng)。

校長(zhǎng)的作為——我們翹首以望。