孔繁智

“興趣是最好的老師”，它是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，更是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵。如何提升學(xué)困生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？

一、尊重學(xué)生，愛心護駕，樹立自信

學(xué)困生不僅學(xué)習(xí)“困”，心也“困”，因此，教師一定要走進學(xué)困生的內(nèi)心世界，給予他們更多的關(guān)愛。如果教師真正將自己的愛心傾注給學(xué)困生，那么，學(xué)困生自然就會把教師當作親人、朋友，從而拉近師生之間的距離。正所謂“親其師而信其道”，學(xué)生如果喜歡和敬佩一個教師，就會自然而然去喜歡他上的課。這種和諧的師生關(guān)系，十分有利于培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)語文的興趣。

在語文教學(xué)過程中，面對學(xué)困生，語文教師如何展現(xiàn)他的魅力呢？語文教師應(yīng)時時處處想到學(xué)困生的難處，特別是分析他們目前的狀況，不定時與學(xué)困生交流，了解他們的思想動向和內(nèi)心焦慮，想方設(shè)法化解他們的思想矛盾。學(xué)生畢竟是孩子，教師的一個微笑、一個眼神、一個觸摸，都能產(chǎn)生意外的效應(yīng)。這就要求語文教師多從他們身上尋找閃光點，多表揚鼓勵，放大他們的優(yōu)點，增強他們的自信，讓他們贏得同學(xué)們的認可，從而提升他們學(xué)習(xí)語文的興趣。尤其對有進步的學(xué)困生要當眾表揚，使他們對教師產(chǎn)生信任和依靠，繼而對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生“我一定會學(xué)好”的內(nèi)在動力。課堂上多給學(xué)困生充分展示自己的舞臺，多給學(xué)困生創(chuàng)造走向成功的機會，引導(dǎo)他們逐步由厭學(xué)變?yōu)樵笇W(xué)和樂學(xué)。

二、優(yōu)化課堂，以組帶“困”，激發(fā)興趣

學(xué)困生在課堂上往往精神不集中，學(xué)習(xí)效率相對低下，也往往羞于啟齒，可見，優(yōu)化語文課堂是關(guān)鍵。作為語文教師，應(yīng)多提一些難易適度的問題，讓學(xué)困生多發(fā)言，多朗讀，慢慢地提升他們的參與意識。有時候，可結(jié)合課堂內(nèi)容，做一些游戲，凝聚他們的注意力？調(diào)節(jié)他們的情緒，讓他們在輕松愉快和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。

心理學(xué)表明：幾個人共同工作學(xué)習(xí)，往往比一個人更加有趣，更能調(diào)動人的積極性。為此，班內(nèi)可成立語文學(xué)習(xí)小組，組員優(yōu)劣參半。這個小組既是課內(nèi)學(xué)習(xí)小組，又是課外學(xué)習(xí)小組，大家互幫互學(xué)，共同進步。學(xué)困生遇到不懂的問題，與小組同學(xué)共同討論、研究，有時優(yōu)生加以指點，帶動他們，讓學(xué)困生由原來的單純旁觀者變?yōu)榉e極的參與者，增強學(xué)困生的集體責任感和自信心。學(xué)困生在小組的幫助下獲得成功，也會轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄兣W(xué)習(xí)的強大動力。

三、家校聯(lián)通，協(xié)調(diào)一致

蘇霍姆林斯基認為：沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人?？梢?，學(xué)生的成長離不開家庭教育。家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要條件。作為語文教師，要通過家訪、家長會、家長學(xué)校等多種形式與家長溝通交流，以便對學(xué)困生有更全面的了解。讓雙方在教學(xué)理念上取得共識，在提升學(xué)困生學(xué)習(xí)語文興趣的做法上協(xié)調(diào)一致，從而激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)語文的興趣。

總之，教師要善于抓住語文學(xué)困生的長處，把握他們的個性特征，注意他們的個體差異，挖掘他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能。多表揚鼓勵，逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣和自信心，提高他們的學(xué)習(xí)效率，讓他們盡快變學(xué)困生為優(yōu)等生。