高紅劼

摘 要：英語作為一門重要的科目，也是世界通用的語言，在教育中受到廣泛的重視。筆者作為初中英語教師，在素質(zhì)教育的環(huán)境下，通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)的精神，結(jié)合自身的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡單談?wù)撘幌赂纳朴⒄Z教學(xué)效果的心得。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；新課標(biāo)；初中英語；教學(xué)效果

【中圖分類號】G633.41

伴隨著世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國際間的競爭越來越激烈，國家之間的信息交流日益頻繁。為了促進(jìn)與各國之間的友好合作，掌握好語言這門工具顯得尤其重要。英語作為世界應(yīng)用廣泛的通用語言，備受各個國家的歡迎和重視。作為新時期下的中學(xué)生，掌握好英語這門預(yù)先，為今后的發(fā)展將會是良好的基礎(chǔ)。

在素質(zhì)教育的今天，新課程的改革也在各所中學(xué)中如火如荼的開展著，初中英語教學(xué)正在發(fā)生著不小的變化。然而，由于長時間以來，中學(xué)英語教學(xué)水平一直不高，如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，是一項特別重要和艱巨的任務(wù)。當(dāng)前，不少中學(xué)英語教學(xué)受生活環(huán)境和教學(xué)環(huán)境的影響，中學(xué)英語教學(xué)發(fā)展緩慢，這對中學(xué)英語教師提出了更高的要求。

當(dāng)前，不少中學(xué)英語教師師資隊伍并不完善，年紀(jì)比較大的英語教師沒有接受過正規(guī)師范院校英語專業(yè)的教育培訓(xùn)，年輕較小的英語教師缺乏英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專業(yè)英語教師所占比例嚴(yán)重不足，英語師資專業(yè)素質(zhì)普遍偏低。另外，英語教師還存在教材與教法不同步、工作量過多、負(fù)擔(dān)過重、專業(yè)知識不系統(tǒng)等問題，他們再教學(xué)中往往將重點(diǎn)放在知識要點(diǎn)和考試要求上，重視課本知識的講授，即使通過情景教學(xué)將文章中的語言材料表達(dá)出來，往往也變成了詞匯、句型、語音的拼湊。至于將如何作為教學(xué)活動的主體，如何創(chuàng)新教學(xué)，對不少人來說都顯得有些陌生和遙遠(yuǎn)。這與素質(zhì)教育的要求相差太遠(yuǎn)。筆者對提高初中英語教學(xué)質(zhì)量有一些心得體會，通過以下幾個方面簡單談?wù)劇?/p>

1. 更新教師的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用

素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)是“教以學(xué)為本、以人為本”，學(xué)生主動、教師引導(dǎo)、師生互動是課堂教學(xué)的主導(dǎo)方向。初中英語教材要求英語教師要做好教學(xué)的組織者、指揮者和監(jiān)督者，要強(qiáng)化教師的記憶，同時還要具備信息運(yùn)用處理能力和時代精神。初中英語教師要不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)的內(nèi)容和精神，吸取新的知識和教學(xué)理念，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能在英語教學(xué)方面創(chuàng)造中更多新的驚喜。在英語教學(xué)中，教師在初一剛開學(xué)，就要讓學(xué)生們明確每學(xué)期的要求和最終的教學(xué)目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候做到心中有數(shù)。教師除了要講授知識，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握適當(dāng)自己的學(xué)習(xí)方法，英語學(xué)習(xí)需要知識的記憶，要通過情景教學(xué)和交際英語等途徑，讓學(xué)生靈活的掌握英語，引導(dǎo)學(xué)生在掌握過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指定相應(yīng)的階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生化被動為主動，對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任，積極發(fā)揮自身的主體作用，為提高初中英語教學(xué)質(zhì)量提供保障。例如挖掘教材中的趣味故事，引入競爭機(jī)制開展英語比賽，或者以游戲的方式增加英語學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在愉快自由的環(huán)境中學(xué)到更多。

2. 尊重學(xué)生的個性發(fā)展，建立和諧的師生關(guān)系

在英語教學(xué)中，很多時候，教師和學(xué)生的關(guān)系發(fā)揮的作用容易被忽視，很多時候被人簡化為教學(xué)者與被教者的關(guān)系，學(xué)生和教師的作用都沒有充分發(fā)回出來，所以即使在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，也出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)得困難、教師教的辛苦的現(xiàn)狀，教學(xué)效果并不明顯。建立和諧的師生關(guān)系，不僅可以緩和師生之間的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，還能在教師的正常引導(dǎo)下有助于學(xué)生的健康成長。首先，教師要勝任自己的職務(wù)，這就要求教師不斷提高自己的專業(yè)水平，除了備好課，還要不斷學(xué)習(xí)深造，拓寬自己的知識面，對相關(guān)領(lǐng)域的知識都要了解，以便可以創(chuàng)新教學(xué)，和學(xué)生們更好的溝通。其次，在教會學(xué)生知識的同時，還要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，初中生都已經(jīng)有了強(qiáng)烈的自尊感，教師腰圍學(xué)生樹立良好的榜樣，多以商量的語氣和學(xué)生說話，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，學(xué)生犯錯，教師要多耐心引導(dǎo)。第三，教師在評價學(xué)生的過程中，要注重學(xué)習(xí)過程，少點(diǎn)批評和指責(zé)，多一點(diǎn)鼓勵，要挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，針對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)，對學(xué)生經(jīng)常出錯的語言錯誤，教師要有耐心，防止挫傷學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。第四，教師通過緩和與學(xué)生之間的關(guān)系，營造一種良好的課堂氣氛，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境下敢說、敢寫、敢學(xué)，對提高教學(xué)質(zhì)量營造良好的基礎(chǔ)。

3. 英語教師盡量營造真實(shí)的語言環(huán)境，鍛煉學(xué)生的語言應(yīng)用能力

在初中英語教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)造一種真實(shí)的交際環(huán)境，根據(jù)所要學(xué)習(xí)的語言知識進(jìn)行交際性特征的語言實(shí)踐活動。英語新課本中有不少的生活新題材，大多數(shù)都是圍繞生活實(shí)際來編寫的。教師可以和學(xué)生們商討采用多種教學(xué)方法，以英語辯論賽、講故事、師生對話等模式，或者引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用簡單的詞匯與別人交流，這樣的交際聯(lián)系，與機(jī)械的記憶語言，更加真實(shí)自然，貼近學(xué)生的生活。學(xué)生在語言交際中學(xué)習(xí)英語，更能理解語言的意義，掌握真實(shí)的語言環(huán)境和語言技能，幫助他們他們再真實(shí)的交際活動中使用英語這門交際工具。

4.注重因材施教，分層教學(xué)。

英語作為一門語言，每個學(xué)生英語基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)語言的能力也參差不齊。如果采用統(tǒng)一的教學(xué)方式，那英語課堂上將會出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”的問題。所以教師要對學(xué)生有個詳細(xì)的了解，對學(xué)生的各種表現(xiàn)采用分層的教學(xué)模式，對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，這種模式主要以考慮學(xué)生的利益為主，鼓勵學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中，讓每個學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢 ，讓學(xué)生能夠一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。每個學(xué)期結(jié)束以后，根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步來調(diào)節(jié)層次，只有找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才能讓學(xué)生不斷進(jìn)步。

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