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        淺談閱讀在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

        2015-05-30 10:48:04李玉萍
        語(yǔ)文周報(bào)·教研版 2015年47期
        關(guān)鍵詞:習(xí)慣初中語(yǔ)文課文

        李玉萍

        《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“閱讀是一種探究性、創(chuàng)造性行為,是教師引導(dǎo)學(xué)生感受、想象、理解、評(píng)價(jià)、鑒定文本的過程的所謂探究性閱讀?!薄芭d趣是最好的老師?!遍喿x教學(xué)作為初中語(yǔ)文教學(xué)的重中之重,在語(yǔ)文教學(xué)及其他科目的教學(xué)中起著不可估量的重要作用。自主閱讀的良好習(xí)慣,是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。興趣引導(dǎo)是促使學(xué)生良好閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵。在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。

        一、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

        新課改實(shí)行以來(lái),廣大的初中語(yǔ)文教師急于改變傳統(tǒng)的舊方法、舊模式,進(jìn)行創(chuàng)新、進(jìn)行改變,出現(xiàn)急功近利的現(xiàn)象。在這種情況下,很多教師難免會(huì)沒有很多時(shí)間給學(xué)生的閱讀留下充足的時(shí)間,這樣就導(dǎo)致了學(xué)生出現(xiàn)“厭讀”的現(xiàn)象。但是,無(wú)論語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)過怎樣的改革,閱讀教學(xué)始終都是其中不可或缺的一部分。

        二、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的解決策略

        1. 興趣引導(dǎo)是促使學(xué)生良好閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵

        良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成首先要從朗讀開始。教師要對(duì)課文進(jìn)行指導(dǎo)性朗讀,學(xué)生要對(duì)課文進(jìn)行有感情朗讀、默讀及分角色讀等。老師的指導(dǎo)性朗讀對(duì)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)揮著不可估量的作用。老師在示范朗讀過程中能做到語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,根據(jù)課文類型運(yùn)用及投入不同感情,或行云流水,或高昂激進(jìn),隨時(shí)隨地把學(xué)生代入文中的意境中,讓學(xué)生愛上閱讀指日可待。學(xué)生以老師為示范,有感情的朗讀或分角色朗讀,在繪聲繪色的朗讀中體會(huì)課文的中心思想,挖掘作者的寫作意圖,體會(huì)文章所要表達(dá)的內(nèi)涵。在講授魯迅先生的作品《社戲》時(shí),為了探討人物的性格特點(diǎn),我讓學(xué)生帶著問題“如果你和這些人物在一起,你會(huì)更喜歡哪位人物”進(jìn)行閱讀,學(xué)生的閱讀興趣就會(huì)很濃,閱讀也比較活躍,每位學(xué)生都能積極地融入到討論之中,并展開熱烈的討論,把課堂氣氛推倒高潮。

        2. 自主閱讀的良好習(xí)慣,是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵

        在新課改不斷推進(jìn)的今天,初中語(yǔ)文教師要不斷更新教學(xué)觀念,明確學(xué)生的主體地位,反思教學(xué)結(jié)果。學(xué)生對(duì)閱讀有了興趣后,教師作為學(xué)生閱讀的指導(dǎo)者和輔導(dǎo)者,必須給學(xué)生留出充足的學(xué)習(xí)時(shí)間,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中,教師要鼓勵(lì)與學(xué)生閱讀課文,課后要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書籍,購(gòu)買一些有利于學(xué)習(xí)的作文輔導(dǎo)書或者社和初中生年齡段閱讀的各類書籍,并且要每隔一段時(shí)間舉行一次讀書心得體會(huì),把好的讀書方法介紹給同學(xué)們,并且把自己閱讀的書籍推薦給同學(xué)們,分享自己的讀書心得。融洽的師生關(guān)系,會(huì)使學(xué)生感受到輕松、友好的學(xué)習(xí)氛圍,并樂于主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)之中自主閱讀。自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),也關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。教師還可以結(jié)合課本知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作閱讀學(xué)習(xí),這種方式也可以增加學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,并使學(xué)生感受到閱讀所帶來(lái)的喜悅,提升學(xué)生的溝通能力與合作能力。

        結(jié)束語(yǔ):綜上所述,在初中語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀的作用在短時(shí)間內(nèi)難以見到成果,需要長(zhǎng)期積累,慢慢形成。所以這就需要師生有足夠的耐心和心理準(zhǔn)備。學(xué)生要做到不斷閱讀,不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面,開闊視野,在閱讀的過程中體會(huì)作者所要表達(dá)的主題、思想以及情感,把閱讀作為一項(xiàng)長(zhǎng)久的習(xí)慣,一定會(huì)受益終生。

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