于賀巾?李嶸劍

摘 要：新媒體區(qū)別于傳統(tǒng)媒體，具有相對(duì)穩(wěn)定的傳播形態(tài)，主要包括互聯(lián)網(wǎng)媒體、手機(jī)媒體和多媒體信息互動(dòng)平臺(tái)。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可以借助新媒體手段，在教學(xué)中融入文化內(nèi)容，通過(guò)文化滲透使學(xué)生真正掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的精髓和本質(zhì)。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)英語(yǔ)；文化；電影

一、新媒體的產(chǎn)生與發(fā)展

新媒體這個(gè)概念出現(xiàn)的時(shí)間是20世紀(jì)60年代末。最初提出“新媒體”這一概念的是戈?duì)柕埋R克，他在1967年發(fā)表了一份關(guān)于開(kāi)發(fā)EVR（electronic video recording）商品的計(jì)劃，計(jì)劃書中第一次提出了“新媒體”（new media）一詞。

而“新媒體”一詞真正被廣泛使用則是近些年?！熬推鋬?nèi)涵而言，新媒體是指20世紀(jì)后期在世界科學(xué)技術(shù)發(fā)生巨大進(jìn)步的背景下，在社會(huì)信息傳播領(lǐng)域出現(xiàn)的，建立在數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)上的，能使傳播信息大大擴(kuò)展、傳播速度大大加快、傳播方式大大豐富的，顯著區(qū)別于傳統(tǒng)媒體并在一定時(shí)期內(nèi)具有相當(dāng)穩(wěn)定傳播形態(tài)的一種新興媒體。就其外延而言，新媒體主要包括互聯(lián)網(wǎng)媒體、手機(jī)媒體和多媒體信息的互動(dòng)平臺(tái)、戶外媒體等?！?/p>

二、大學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)與教材使用現(xiàn)狀

目前，我國(guó)的外語(yǔ)文化教學(xué)僅從屬于語(yǔ)言教學(xué)，沒(méi)有獨(dú)立的體系和教學(xué)法，而外語(yǔ)文化教學(xué)的從屬性與無(wú)系統(tǒng)性這一現(xiàn)狀，很大程度上影響了我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的整體效果。大多數(shù)教師和學(xué)生仍僅依靠教材進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，生搬硬套，如課文注釋以及教學(xué)參考書上列出的相關(guān)背景知識(shí)。這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生更好地理解課文、擴(kuò)大知識(shí)面有一定的輔助作用，但因?yàn)樗麄冞^(guò)于抽象，缺乏新穎性、趣味性和實(shí)用性，學(xué)生易產(chǎn)生煩悶心理，從而影響教學(xué)效果。要想改變這一現(xiàn)狀需要外語(yǔ)教師的積極摸索，精心挑選教材，借助新媒體手段，生動(dòng)地導(dǎo)入并講授文化現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生興趣，帶動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的良性發(fā)展。

不可否認(rèn)，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教材中探討文化內(nèi)容的部分也經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展和完善的過(guò)程。以前中國(guó)的英語(yǔ)教材，有的根本不提文化，有的只提一些陳舊過(guò)時(shí)的老套內(nèi)容。如今，《（全新版）大學(xué)英語(yǔ)綜合教程》和《新視野大學(xué)英語(yǔ)》讀寫教程等，增添了相當(dāng)比例的文化內(nèi)容。如《新視野大學(xué)英語(yǔ)》讀寫教程第一冊(cè)第七單元Face to Face with Guns主題是關(guān)于美國(guó)獨(dú)特的槍文化，我曾讓學(xué)生了解槍支是美國(guó)文化中不可或缺的一部分，“千千萬(wàn)萬(wàn)的美國(guó)人不僅擁有槍支，更是熱愛(ài)槍支?！睋?jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)人現(xiàn)在擁有2.35億槍支，基本上人手一槍。每年，美國(guó)發(fā)生多達(dá)100多萬(wàn)起槍擊事件，這種局面有其歷史原因。早期，北美大陸是一個(gè)充滿危險(xiǎn)的地方，當(dāng)時(shí)的美洲印第安人，對(duì)白人入侵者的到來(lái)充滿了敵意，這種情形發(fā)展到這個(gè)大陸的白人都擁有武器，后來(lái)，擁有槍支成為美國(guó)人的一種習(xí)慣；另一方面，美國(guó)憲法“第二修正案”規(guī)定所有的美國(guó)公民都有擁有武器的權(quán)利。從當(dāng)初立法者的本意來(lái)看，是擔(dān)心出現(xiàn)軍事獨(dú)裁統(tǒng)治或遭遇外國(guó)入侵，希望美國(guó)公民以此保護(hù)自己的民主、財(cái)產(chǎn)和安全，如今它卻成了禁槍的最大障礙。有了對(duì)課文背景文化的了解和探討，文章的教育意義也能夠不言自明。

三、新媒體環(huán)境下，借助電影素材完善英語(yǔ)文化教學(xué)

目前，很多國(guó)內(nèi)高校采用的大學(xué)英語(yǔ)教材，除個(gè)別經(jīng)典文章外，絕大多數(shù)的課文選自20世紀(jì)70年代以來(lái)國(guó)外原版的教科書、報(bào)紙雜志和其他讀物。這些文章不能反映最新的社會(huì)、文化和科技的發(fā)展，造成知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)，在一定程度上抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于教材的編寫需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間，電影在這方面的優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)出來(lái)了。

以全新版《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》綜合教材第一冊(cè)課文為例，我精心挑選出英美影片與之相匹配，挖掘相關(guān)主題，進(jìn)行延伸性、深入式的文化解讀。第一單元的主題是記敘人生命中的一段重要經(jīng)歷：

成長(zhǎng)。美國(guó)作家拉塞爾·貝克（Russell Baker）在文中講述了自己如何由厭惡英語(yǔ)及寫作向找到寫作的樂(lè)趣并最終成為作家的轉(zhuǎn)變歷程，展示了成長(zhǎng)所需要面對(duì)的痛苦，所需要付出的代價(jià)以及百折不撓的精神。由著名導(dǎo)演吉姆·謝里丹執(zhí)導(dǎo)的電影《My Left Foot》（《我的左腳》）取材于真人真事，每一處細(xì)節(jié)都飽含了深切的人文關(guān)懷，在該片中，患有先天腦癱的克里斯蒂·布朗自強(qiáng)不息，用他的左腳創(chuàng)造了奇跡，震撼了無(wú)數(shù)觀眾的心?？死锼沟佟げ祭试谀婢持汹A回了自尊，用他的左腳作為戰(zhàn)斗的武器，實(shí)現(xiàn)了生存的意義。本書第二單元的主題是：友誼。文中出現(xiàn)了萬(wàn)圣節(jié)（Halloween）這一文化背景知識(shí)。影片F(xiàn)riends中，六個(gè)好友齊聚Monica家中共度感恩節(jié)，期間可以看到餐桌上的豐富食物，如紅莓果醬、甜山芋、南瓜餅和最具代表性的傳統(tǒng)美食——火雞。借此，可以向?qū)W生介紹西方的傳統(tǒng)節(jié)日，如美國(guó)的圣帕特里克節(jié)（St. Patrick Day，3月17日）、復(fù)活節(jié)（Easter，3月22日—4月25日）、萬(wàn)圣節(jié)（Halloween，11月1日）、感恩節(jié)（Thanksgiving Day，11月第四個(gè)星期四）、圣誕節(jié)（Christmas Day，12月25日）。通過(guò)描述西方人過(guò)節(jié)的情景，同中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日相比較，可以從另一個(gè)側(cè)面向?qū)W生展示中西文化的差異。第四單元的主題是：美國(guó)夢(mèng)。課文講述了意大利移民Tony在美國(guó)自我?jiàn)^斗，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的故事，并由此引發(fā)了作者對(duì)其成功的思考。影片《阿甘正傳》（Forrest Gump）中的阿甘天生弱智卻幸運(yùn)地走向了成功。在漫漫人生路上，阿甘成為過(guò)橄欖球明星、乒乓球冠軍；參加過(guò)越戰(zhàn)，其間挽救了眾多戰(zhàn)友和長(zhǎng)官的生命，回國(guó)后，機(jī)遇使他在一次投資中一夜暴富，登上了《財(cái)富》雜志封面；在風(fēng)起云涌的民權(quán)運(yùn)動(dòng)中，他瓦解了一場(chǎng)一觸即發(fā)的大規(guī)模武裝沖突。阿甘的不凡人生經(jīng)歷使他極具一個(gè)走過(guò)當(dāng)代美國(guó)歷史的普通人的象征意義，他性格上的誠(chéng)實(shí)、善良和堅(jiān)忍不拔的精神，是普通美國(guó)人的代表性格；阿甘的殘疾和弱智，便成為了一種普通人所具有的弱點(diǎn)的隱喻，他的成功成為了“美國(guó)精神”的一種象征。影片的故事情節(jié)也是對(duì)美國(guó)夢(mèng)的最好詮釋，讓學(xué)生體會(huì)到只有通過(guò)努力奮斗才能成功。

通過(guò)上述實(shí)例，表明在大學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)時(shí)輔以和主題文化背景相關(guān)的英美影視欣賞，能夠擴(kuò)大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的輸入量，深化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，從而有利于學(xué)生了解各國(guó)文化差異。同時(shí)，電影以其色彩豐富的畫面、跌宕起伏的故事情節(jié)展現(xiàn)語(yǔ)言的生動(dòng)場(chǎng)景，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的氛圍中接受英語(yǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代社會(huì)的新媒體手段豐富多樣，教師除了在課堂上進(jìn)行電影素材輔助教學(xué)外，也可在課后時(shí)間利用QQ群，微信，博客等方式和學(xué)生交流、輔導(dǎo)答疑等。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師不但要挖掘教材中的文化內(nèi)容并加以解釋，也可結(jié)合主題，積累相關(guān)電影素材，深入地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解西方文化，對(duì)比中西文化差異。如果說(shuō)我們能在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段注意文化導(dǎo)入，學(xué)生一定會(huì)成為我們所期望的有一定文化素養(yǎng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，這也是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的所在。

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（作者單位：吉林動(dòng)畫學(xué)院）