張庭莉

【摘要】就高中語(yǔ)文考試而言，作文是語(yǔ)文的半壁江山；就高中學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)而言，靚麗的文采是學(xué)生內(nèi)心涵養(yǎng)的重要體現(xiàn)。因此，作文教學(xué)成為高中語(yǔ)文作文教學(xué)重點(diǎn)。現(xiàn)階段高中語(yǔ)文作文教學(xué)，寫(xiě)不出真情實(shí)感成為很多高中生的弊病，這與高中生狹窄的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。本文重點(diǎn)探討如何聯(lián)系實(shí)際生活，升華高中語(yǔ)文作文教學(xué)的問(wèn)題，與廣大的同行相互切磋和交流，以求教于大方之家。

【關(guān)鍵詞】高中 語(yǔ)文 作文 生活

引言

《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，熱愛(ài)生活，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。”這就強(qiáng)調(diào)了高中語(yǔ)文作文教學(xué)的生活化。因此，為了多背一個(gè)英語(yǔ)單詞，為了多做一道數(shù)學(xué)題，錯(cuò)過(guò)了我們身邊梔子花開(kāi)的聲音，屏蔽了清潔工人忙碌的背影，無(wú)視了所有的活動(dòng)……一個(gè)個(gè)學(xué)霸的背后是生活情趣的缺失。作為一名高中語(yǔ)文教師，我們?cè)谌粘ＵZ(yǔ)文作文教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自然現(xiàn)象，體驗(yàn)社會(huì)生活，在生活中積累寫(xiě)作素材，在寫(xiě)作中升華學(xué)生的素養(yǎng)。那么，高中語(yǔ)文教師應(yīng)怎樣結(jié)合實(shí)際生活、升華高中語(yǔ)文作文教學(xué)呢？

一、走進(jìn)自然生活，積累寫(xiě)作素材

1感悟他人所感

古人云：“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?。朱自清漫步于月色下的荷塘，觀察到了“像亭亭的舞女的裙”的荷葉；戴望舒走過(guò)雨巷，“希望逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”；蘇軾游于赤壁之下，體味著“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”的安靜；王勃在滕王閣領(lǐng)略“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”的美好……他們何以寫(xiě)出如此美妙的文章？那是因?yàn)樗麄兩朴谟^察，他們的情感都是發(fā)自肺腑、呼之欲出的。高中語(yǔ)文教師在作文教學(xué)課堂中，要和學(xué)生共同感悟名家著作，仔細(xì)品味他們作品中的真、善、美。

2觀察自然生活

自然界是豐富多彩的，自然中有很多值得我們關(guān)注的東西。拋下書(shū)本，出去走走，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然才是真正的課堂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一株小草都有情感，每一座山川都有靈性，每一條河流都如此悸動(dòng)。語(yǔ)文老師在教學(xué)時(shí)，要倡導(dǎo)學(xué)生走出課堂，觀察自然生活，積累寫(xiě)作素材，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、熱愛(ài)生活的情感。長(zhǎng)期的觀察會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)出更加真實(shí)、細(xì)膩的作文，增加作文的閃光點(diǎn)。

二、在生活中積攢寫(xiě)作素材

聯(lián)系實(shí)際生活展開(kāi)的高中語(yǔ)文作文教學(xué)還可以體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生們從生活中積攢寫(xiě)作素材上，這同樣是一個(gè)很好的教學(xué)方式。寫(xiě)作素材的積累對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的發(fā)展與提升非常重要，學(xué)生們?nèi)绻狈?duì)于寫(xiě)作素材的積攢，缺乏對(duì)于生活的觀察與思考，不僅會(huì)使得自己的文章語(yǔ)言十分貧乏，文章也缺乏優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言以及有說(shuō)服力的觀點(diǎn)，這些都是學(xué)生寫(xiě)作水平發(fā)展的阻礙。教師要給予學(xué)生們更多有效的引導(dǎo)，要讓學(xué)生善于觀察生活，對(duì)于生活中的各種現(xiàn)象有仔細(xì)的思考。這不僅是對(duì)于大家思辨能力的一種良好鍛煉，這個(gè)過(guò)程也能夠很好的幫助學(xué)生們體驗(yàn)生活，并且從生活中積攢好的寫(xiě)作素材。這些都會(huì)是作文教學(xué)中的重要推進(jìn)。

教師要讓學(xué)生們養(yǎng)成觀察與留意生活的習(xí)慣，并且對(duì)于看到的各種現(xiàn)象要積極展開(kāi)思考。可以引導(dǎo)學(xué)生思考各種社會(huì)現(xiàn)象，如城市交通、城市環(huán)保、治安狀況等，讓大家更多的關(guān)注媒體，收集一些有價(jià)值的信息。同時(shí)，也可以讓學(xué)生們多收看新聞聯(lián)播、環(huán)球?qū)υ挼入娨暪?jié)目，這些對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展、視野的拓寬以及豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)都有著重要的作用。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注各種文化現(xiàn)象，進(jìn)而幫助他們樹(shù)立正確的人生觀與世界觀。如每年一次的“感動(dòng)中國(guó)”人物事跡都很值得學(xué)生們留意，語(yǔ)文課本上和課外讀物中的一些優(yōu)質(zhì)材料也很值得學(xué)生們學(xué)習(xí)。這些素材不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考生活，這些內(nèi)容也能夠更好的輔助學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的展開(kāi)。這些都是生活化教學(xué)的直觀體現(xiàn)。

三、生活化的寫(xiě)作指導(dǎo)

教師對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)同樣能夠發(fā)揮很好的教學(xué)推進(jìn)作文，在給予學(xué)生們寫(xiě)作指導(dǎo)時(shí)教師同樣可以以生活化的方式展開(kāi)，可以更多的聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)給予學(xué)生們引導(dǎo)與啟發(fā)，這些同樣能夠收獲很好的教學(xué)成效。不少教師在給予學(xué)生們寫(xiě)作指導(dǎo)時(shí)都過(guò)于教條化，講的很多理論不僅難以激發(fā)學(xué)生的共鳴，也會(huì)讓課堂教學(xué)變得枯燥乏味。教師要改變這種現(xiàn)狀，要透過(guò)生活化的教學(xué)模式來(lái)不斷豐富課堂，借助聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)指導(dǎo)來(lái)讓學(xué)生們對(duì)于寫(xiě)作形成自己的心得與體驗(yàn)。這些都能夠一點(diǎn)點(diǎn)幫助學(xué)生寫(xiě)作能力的提升，也是對(duì)于作文教學(xué)的一種很好的推進(jìn)。教師在平時(shí)的課堂上要注重將生活體驗(yàn)引入作文教學(xué)。例如在某次作文教學(xué)中，我給大家創(chuàng)設(shè)了如下情境，并且讓大家通過(guò)回想這些片段來(lái)整理自己的思緒，最后寫(xiě)出自己的感想：

父母親在廚房中忙碌的情景，天天如此你有什么感想？

在家時(shí)父母常對(duì)你說(shuō)的話，你有何心理反應(yīng)？

考試結(jié)束后，父母對(duì)你的語(yǔ)言以及心理是怎樣的？

……

隨后，我給學(xué)生們布置了一篇題為《我和你》的作文，讓大家回想上面的生活場(chǎng)景以此為話題展開(kāi)作文寫(xiě)作。經(jīng)過(guò)對(duì)于這些片段的回憶，很多同學(xué)都能夠把平時(shí)記憶中的關(guān)于父母的片斷重現(xiàn)出來(lái)，并且在文章中融入濃濃的親情，不少學(xué)生都寫(xiě)出了感人至深的文字。這種結(jié)合生活實(shí)際的作文指導(dǎo)與習(xí)練方式不僅給學(xué)生們提供了一個(gè)更好的習(xí)練空間，也很全面的展開(kāi)了對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的訓(xùn)練。這對(duì)于提升大家的寫(xiě)作水平將會(huì)是很好的推進(jìn)。

四、生活化的教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)同樣是作文教學(xué)中的重要組成，針對(duì)這部分教學(xué)內(nèi)容同樣可以以生活化的教學(xué)形式展開(kāi)。教師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，給予學(xué)生們更多激勵(lì)與肯定。這不僅是對(duì)于學(xué)生的一種認(rèn)可，也能夠讓學(xué)生極大的感受到作文寫(xiě)作的樂(lè)趣。此外，在評(píng)價(jià)的模式與評(píng)價(jià)的內(nèi)容上也可以盡量貼近生活，這既能夠拉近師生間的距離，也是對(duì)于學(xué)生的一種非常積極的鼓勵(lì)。

五、結(jié)語(yǔ)

想要讓聯(lián)系實(shí)際生活展開(kāi)的作文教學(xué)收獲更好的教學(xué)成效，這首先需要做到作文命題的生活化，同時(shí)，教學(xué)指導(dǎo)的模式也應(yīng)當(dāng)更貼近生活。此外，在給予學(xué)生們教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，也可以以生活化的方式展開(kāi)，這既能夠拉近師生間的距離，也是對(duì)于學(xué)生的一種非常積極的鼓勵(lì)。

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