杜建亮 黃凱軒

【摘 要】在21世紀初國家高度重視和支持私人辦學，民辦高校迅速得到發(fā)展，到現10幾的發(fā)展，民辦高校的發(fā)展規(guī)?？梢耘c國辦高校相比美。但是，隨著民辦高校的迅速發(fā)展，師資隊伍的發(fā)展，顯得尤為滯后。本文以石家莊市民辦高校體育師資隊伍現狀進行調查分析，指出所存在的問題與不足，并提出意見和建議，為民辦高校師資隊伍的發(fā)展貢獻微薄之力。

本課題的調查對象以石家莊市民辦高校體育師資隊伍為研究對象。民辦高校包括：河北工程技術學院、河北傳媒學院、河北外國語學院、河北美術學院、石家莊理工職業(yè)學院等五所民辦高校的體育師資隊伍為調查對象。

【關鍵詞】石家莊市；民辦高校；體育；師資隊伍

一、石家莊市民辦高校體育師資隊伍的基本情況

1.石家莊市民辦高校體育師資隊伍的年齡情況

表1：石家莊市民辦高校體育師資隊伍的年齡情況調查68

30歲以下 31-40歲 41-50歲 50歲以上

人數 23 29 11 5

% 33.82 42.65 16.18 7.35

根據表1的數據可以看出，石家莊市民辦高校體育師資隊伍的年齡以青年為主。30歲以下的占調查人數的33.82%；31-40歲之間的占調查人數的42.65%；41-50歲之間的占調查人數的16.18%；50歲以上的占調查人數的7.35%。可見，石家莊市民辦高校體育師資隊伍的年齡主要集中在31-40歲和30歲以下，占調查人數的76.47%。石家莊市民辦高校師資隊伍年輕化。

2.石家莊市民辦高校體育師資隊伍的性別情況

表2：石家莊市民辦高校師資隊伍的性別情況調查

男 女

人數 51 17

% 75.00 25.00

根據表2的數據可以看出，石家莊市民辦高校師資隊伍以男性為主，占調查人數的75.00%；女性占調查人數的25.00%。男女比例按照教育廳要求一般市3：1，可見，石家莊市民辦高校男女比例基本上合理。

3.石家莊市民辦高校體育師資隊伍的職稱結構

表3：石家莊市民辦高校體育師資隊伍的職稱情況調查

無職稱 助教 講師 副教授 教授

人數 5 33 28 2 0

% 7.35 48.53 41.18 2.94 0

根據表3的數據可以看出，石家莊市民辦高校體育師資隊伍的職稱較低，助教職稱及以下職稱的占調查人數的55.88%；中級職稱（講師）占調查人數的41.18%；高級職稱副教授占2.74%，教授為0?？梢姡仪f市民辦高校體育師資隊伍的職稱結構不合理，職稱普遍較低。

4.石家莊市民辦高校體育師資隊伍的學緣結構

表4：石家莊市民辦高校體育師資的學緣結構調查

河北師范大學體育學院 河北體育學院 其他

人數 29 23 16

% 42.65 33.82 23.53

根據表4的數據可以看出，石家莊市民辦高校體育師資的學緣結構比較單一，以河北師范大學體育學院和河北體育學院為主。學緣結構單一很容易造成拉幫、派別，不利于師資隊伍的建設和發(fā)展。師資隊伍學緣結構的改良勢在必行。

二、石家莊市民辦高校體育師資隊伍的科研狀況分析

表5：石家莊市民辦高校體育師資隊伍發(fā)表論文情況調查（三年以內）

沒發(fā)表過 1-3篇 4-6篇 6篇以上

人數 17 28 18 5

% 25.00 41.18 26.47 7.35

根據表5的數據可以看出，石家莊市民辦高校體育師資隊伍發(fā)表論文比較少，三年內發(fā)表文章在三篇以內的占66.18%?？梢娛仪f市民辦高校體育師資隊伍對科研不夠重視。有一部分教師發(fā)表論文也是為了評職稱。沒有真正的從自己的實際出發(fā)，把教學與科研相結合。

表6：石家莊市民辦高校體育師資隊伍科研課題情況調查

參與過課題 沒有參與過

人數 13 55

% 19.12 80.88

根據表6的數據可以看出，石家莊市民辦高校體育師資隊伍參與課題比較少，一般參與者也是為了評職稱而掛個名字，沒有真正的參與到科研課題的研究當中來。

三、石家莊市民辦高校體育教師學習方式分析

表7：石家莊市民辦高校體育教師學習方式調查

課堂學習 自學 體育部門培訓 學校培訓 省市級培訓

人數 51 8 5 2 0

% 75.00 11.76 7.35 2.94 0

根據表7的數據可以看出，石家莊市民辦高校體育教師獲取知識的途徑比較單一，以學校課堂學習為主，占調查人數的75.00%；通過“自學”來獲取知識的占調查人數的11.76%；通過單位體育部門（體育部的專題研討、教研討論會等）占調查人數的7.35%；參加學校培訓的方式提升自己的占調查人數的2.94%；而對于參加省市級培訓的為0。由此可見，石家莊市民辦高校體育教師獲取知識的途徑比較單一，以學校課堂學習為主，所獲取的知識只是在學校求學所學知識，而對于工作后繼續(xù)學習比較少，以“吃老本”為主，對新知識、新理念、新方法比較欠缺。從而也說明了，石家莊市民辦高校體育教師應該加強自我學習能力。

四、石家莊市民辦高校體育教師教學當中存在的不足

1.教學方法傳統化

石家莊市民辦高校體育教師在教學方法上很少有突破，依然沿用多年傳統教學法來教學，教師教學生學，沒有充分發(fā)貨學生的主動性、能動性，學生沒有全身心投入到學習當中來，學生的學習狀態(tài)比較差，只是為了考試過關而聽從老師的指揮、教學、訓練。

2.師姿師態(tài)

在體育教學當中，個別教師對自己的教姿教態(tài)沒有嚴格的要求，上課期間，聊天、接打手機、衣著等存在或多或少的問題，這種情況就會給學生帶來不良的影響，產生不良的后果，沒有起到很好的榜樣作用，同時也無法完成教學任務。

3.師資配備問題

目前，石家莊民辦高校體育教師所從事體育教學的專業(yè)將近有40%左右的不是自己在學校時所學的專業(yè)，這樣勢必會在教學過程中帶來一定的困難。出現這種現象的原因一般是以下幾種情況，一是為了滿足學生選項課的需求，二是學校體育教師進人計劃不合理，造成體育課無法長長進行，三是學校的場地器材原因等。以上幾種情況，影響著體育教學的正常進行。

五、結論與建議

1.結論

石家莊市民辦高校體育教師年輕化、學緣結構單一、職稱低；體育教師的科研能力差，學習方式單一，有“吃老本”現象；教師隊伍所存在的不足之處：教學方法傳統、陳舊，師姿師態(tài)有待提高，師資配備，尤其是獅子的專業(yè)配備單一，影響教學的正常實施。

2.建議

加強高學歷高職稱以及省外體院院校師資的引進，改良師資結構；對教師的教科研能力加以重視，尤其是教學與科研相結合，多組織教師教研活動，并及時的總結；組織教師走出校門或請專家進門，通過互相交流提高教師教學能力與方法；另外，組織教師出自己專業(yè)以外技能展示，拓寬教師的專業(yè)渠道，做到一專多能。

參考文獻：

[1]張歡，董寶林.民辦高校體育教師職業(yè)生涯高原的探索及驗證[J].體育科技文獻通報，2014（6）

[2]蔣曉麗.體育教師專業(yè)化與體育教師教育專業(yè)化研究[J].體育科技，2006（2）