賈曉萌

【摘 要】大學(xué)生骨干是大學(xué)生群體中比較重要的一部分。青年是祖國(guó)發(fā)展的希望，大學(xué)生作為知識(shí)分子，對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)具有重要作用。大學(xué)生骨干是大學(xué)生中最優(yōu)秀的一份子，是學(xué)校、教師與學(xué)生進(jìn)行緊密溝通和聯(lián)系的紐帶。同時(shí)，注重對(duì)大學(xué)生骨干的培養(yǎng)也是高校思想教育工作的重要環(huán)節(jié)。廣大高校應(yīng)該針對(duì)大學(xué)生的思想觀念，綜合考量各種因素，對(duì)大學(xué)生提出不同的培養(yǎng)要求。大學(xué)生骨干理論素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和今后的發(fā)展具有重要意義。在學(xué)生中建立一支能力和素質(zhì)突出的大學(xué)生骨干隊(duì)伍，不僅有益他們自身的發(fā)展，還能在學(xué)生群體中起到模范帶頭的作用。本文中將概述大學(xué)生骨干理論素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀，分析現(xiàn)實(shí)生活中所存在的問題，并探討大學(xué)生骨干理論素質(zhì)的培養(yǎng)路徑。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；骨干理論素質(zhì)；培養(yǎng)途徑

大學(xué)生骨干群體主要是指高校中團(tuán)委組織、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)及班級(jí)里面的骨干分子。高校要想推動(dòng)學(xué)校的教育工作，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展，必須加強(qiáng)大學(xué)生骨干理論素質(zhì)的培養(yǎng)，使大學(xué)生在其中發(fā)揮重要作用。所謂大學(xué)生骨干理論素質(zhì)，主要是指大學(xué)生骨干的綜合知識(shí)包括學(xué)生本人的專業(yè)知識(shí)、自然科學(xué)、哲學(xué)、歷史、人文等。大學(xué)生骨干理論素質(zhì)培養(yǎng)是社會(huì)主義全面發(fā)展對(duì)大學(xué)生提出的要求，是通過歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的。過去，我國(guó)高等教育不注重骨干理論素質(zhì)的培養(yǎng)，過分關(guān)注專業(yè)方面的教育，大學(xué)生得不到全方位的發(fā)展。在時(shí)代的要求下，高校應(yīng)注重大學(xué)生骨干理論素質(zhì)的培養(yǎng)，使大學(xué)生骨干在學(xué)生中起到帶頭的作用，以促進(jìn)大學(xué)生群體的全面發(fā)展。

1 目前大學(xué)生骨干理論素質(zhì)培養(yǎng)的情況

注重大學(xué)生骨干理論素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義發(fā)展具有重要作用，然而在高校培養(yǎng)的過程中有一些問題值得我們注意。

1.1 大學(xué)生骨干培養(yǎng)規(guī)模

大學(xué)生骨干理論素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的社會(huì)發(fā)展具有重要意義。廣大高校都想培養(yǎng)出色的社會(huì)主義人才，然而有些高校高分?jǐn)U大大學(xué)生骨干的培養(yǎng)規(guī)模，因而在大學(xué)生骨干的培養(yǎng)質(zhì)量上出現(xiàn)了一定的矛盾。

1.2 大學(xué)生骨干培養(yǎng)內(nèi)容及形式

廣大高校對(duì)大學(xué)生骨干理論素質(zhì)的培養(yǎng)越來越重視，雖然高校雖然已經(jīng)積極地將理論融于實(shí)踐，但在實(shí)踐活動(dòng)（比如志愿活動(dòng)）體現(xiàn)的能力仍然有待加強(qiáng)。高校應(yīng)針對(duì)大學(xué)生的思想特點(diǎn)，深入研究各種課外活動(dòng)，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)、服務(wù)他人的意識(shí)，并根據(jù)新時(shí)代的要求，全面提高大學(xué)生骨干的綜合能力。目前，有少數(shù)高校對(duì)大學(xué)生骨干的培養(yǎng)仍然停留于培訓(xùn)班或者集體授課的形式上，這樣的方式不符合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。如果一直采取這樣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)的質(zhì)量一定會(huì)被影響。在新時(shí)期，應(yīng)采取新穎的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，比如實(shí)地調(diào)研，這樣更有利于大學(xué)生骨干的成長(zhǎng)及發(fā)展。而且要想大學(xué)生骨干的綜合素質(zhì)得到真正的提高，堅(jiān)持長(zhǎng)期持續(xù)的培養(yǎng)非常必要。高校只有充分意識(shí)到培養(yǎng)大學(xué)生骨干素質(zhì)的重要性，堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)他們，才能真正培養(yǎng)出能對(duì)社會(huì)做出大貢獻(xiàn)的人才，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

2 加強(qiáng)大學(xué)生骨干理論素質(zhì)培養(yǎng)的原因及培養(yǎng)途徑

2.1 加強(qiáng)大學(xué)生骨干理論素質(zhì)培養(yǎng)的原因

2.1.1 高校不太重視大學(xué)生骨干理論素質(zhì)的培養(yǎng)

目前，部分高校及教師對(duì)大學(xué)生骨干理論素質(zhì)的培養(yǎng)并沒有給予重視。一些高校對(duì)大學(xué)生骨干理論的培養(yǎng)缺乏保障性的制度，投入經(jīng)費(fèi)比較少。有些高校甚至只是為了上級(jí)的要求才對(duì)大學(xué)生骨干進(jìn)行培養(yǎng)，可想而知，他們?cè)谂囵B(yǎng)的過程中多么敷衍了事。高校中的有些教師在骨干理論素質(zhì)培養(yǎng)中定位不清晰、認(rèn)識(shí)不正確，把理論素質(zhì)培養(yǎng)只當(dāng)做簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生自然沒有參與的熱情。

2.1.2 大學(xué)生自身不太重視骨干理論素質(zhì)的培養(yǎng)

部分高校和部分教師對(duì)骨干素質(zhì)培養(yǎng)沒有引起足夠的重視，而大學(xué)生對(duì)骨干理論素質(zhì)培養(yǎng)的認(rèn)知缺乏，將帶來更大的更影響學(xué)生自身的發(fā)展。一些學(xué)生進(jìn)了大學(xué)以后一味進(jìn)行玩耍，忽略自身能力的提高，對(duì)學(xué)校的培養(yǎng)理念及一些培養(yǎng)活動(dòng)視而不見，置若罔聞。學(xué)生自身的忽視是大學(xué)生骨干理論素質(zhì)培養(yǎng)中更為重要的問題。如果他們能提高自己的思想認(rèn)識(shí)，并且積極投入學(xué)校的培養(yǎng)活動(dòng)，對(duì)自身的發(fā)展有一定程度上的促進(jìn)作用，從而他們也可以成為一個(gè)全方位的人才對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2.2 大學(xué)生骨干素質(zhì)培養(yǎng)的幾個(gè)有效途徑

高校應(yīng)該樹立正確的培養(yǎng)理念，全面提高大學(xué)身骨干理論素質(zhì)。同時(shí)，在培養(yǎng)的過程也要保證大學(xué)生骨干的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.2.1 尊重人才成長(zhǎng)規(guī)律

在大學(xué)生骨干理論素質(zhì)培養(yǎng)中，要尊重學(xué)生成長(zhǎng)的基本規(guī)律，科學(xué)設(shè)計(jì)骨干理論的培養(yǎng)內(nèi)容及培養(yǎng)方式，有計(jì)劃的逐步推進(jìn)學(xué)生朝培養(yǎng)目標(biāo)前進(jìn)。

2.2.2 重視對(duì)大學(xué)生骨干道德素質(zhì)的培養(yǎng)

良好的道德素質(zhì)是對(duì)人才最基本的要求。高校在培養(yǎng)大學(xué)生骨干的過程中，應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)大學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。如果大學(xué)生骨干不具備良好的道德素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)全面性人才的目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。

2.2.3 重視組織培養(yǎng)與自我教育相結(jié)合

在大學(xué)生骨干理論素質(zhì)培養(yǎng)中，要重視組織培養(yǎng)和自我培養(yǎng)相結(jié)合。高校在設(shè)置人才培養(yǎng)方案時(shí)，要切實(shí)考慮方案的可操作性，有計(jì)劃、目標(biāo)地開展培養(yǎng)活動(dòng)。學(xué)生能把自身學(xué)習(xí)與高校的培養(yǎng)結(jié)合起來，充分發(fā)揮高校在培養(yǎng)中的積極作用。同時(shí)這種方式更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠加強(qiáng)自我能力。

2.2.4 重視理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合

另一點(diǎn)不得不提的就是，在大學(xué)生骨干理論素質(zhì)培養(yǎng)中，要重視理論與實(shí)踐的相結(jié)合。開展理論學(xué)習(xí)，有利于提高大學(xué)生骨干的各方面知識(shí)（比如學(xué)生本人的專業(yè)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)、人文科學(xué)知識(shí)等）。然而光注重理論的學(xué)習(xí)時(shí)不夠的，學(xué)生在理論學(xué)習(xí)之后，應(yīng)該把理論融入實(shí)踐當(dāng)中，積極參加校內(nèi)外的研討活動(dòng)，檢驗(yàn)和提高自己的綜合性能力。

3結(jié)語

對(duì)廣大高校而言，了解大學(xué)生的思想特點(diǎn)，并針對(duì)大學(xué)生的思想特點(diǎn)，從提升學(xué)生思想素質(zhì)、政治素質(zhì)；提高學(xué)生動(dòng)手能力；增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐水平等各個(gè)方面著手，加強(qiáng)大學(xué)生骨干理論素質(zhì)的培養(yǎng)。高校大學(xué)生骨干的培養(yǎng)建設(shè)，是廣大高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。在學(xué)生中建立一支能力和素質(zhì)突出的大學(xué)生骨干隊(duì)伍，不僅有益他們自身的發(fā)展，還能在學(xué)生群體中起到模范帶頭的作用。在時(shí)代的要求下，高校應(yīng)注重大學(xué)生骨干理論素質(zhì)的培養(yǎng)，使大學(xué)生骨干在學(xué)生中起到帶頭的作用，以促進(jìn)大學(xué)生群體的全面發(fā)展。不斷提高大學(xué)生骨干的綜合素質(zhì)，把大學(xué)生骨干培養(yǎng)成“素質(zhì)全面、堪當(dāng)重任”的全方位人才，對(duì)加快社會(huì)主義發(fā)展，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義都具有積極意義。

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