王志云

摘 要：本文就中職學前教育專業(yè)女生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)進行了論述。培養(yǎng)高素質(zhì)的幼兒教師是當前中職學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標。合格的學前教育專業(yè)畢業(yè)生必須具備良好的師德素質(zhì)、人文素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和實踐素質(zhì)，學校的教育和培養(yǎng)至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：學前教育 綜合素質(zhì)

目前，中職學校錄取的學前教育專業(yè)女生綜合素質(zhì)較差，文化成績低，尤其音樂、舞蹈、美術(shù)等素質(zhì)更差，而學生之間又存在著很大差異。如何滿足用人單位對學前教育畢業(yè)生的素質(zhì)要求，使其成為一名合格的幼兒教師，學校的教育和培養(yǎng)是關(guān)鍵，以下就筆者所在學校學前教育專業(yè)的實踐做法，談幾點經(jīng)驗和體會。

一、師德素質(zhì)的培養(yǎng)

1.全方位滲透師德

學生的思想教育不一定要講大道理，而是要通過多途徑進行全方位滲透，其中課堂教學的德育滲透最為有效。把職業(yè)道德教育滲透到學前專業(yè)學生所學的所有課程之中，教師結(jié)合教學內(nèi)容進行案例分析、觀摩錄像、討論等形式讓學生增強對幼兒教育工作的感性認識，體會并理解幼兒教師愛心、耐心、責任心的重要性。

2.專題講座感悟師德

學?？梢远ㄆ谘垉?yōu)秀畢業(yè)生、幼兒園老師和園長到校舉辦專題講座，以她們成功的經(jīng)驗和真實案例幫助學生分析幼兒成長中應該如何傾注愛心。

3.實習中體驗師德

每學期按計劃組織學生到幼兒園實習，讓學生親身感受和體驗，實習指導教師適時地向?qū)W生進行愛孩子愛專業(yè)教育，啟發(fā)學生不要只看到待遇低、工作辛苦，要品嘗苦中之樂，學生在工作崗位中與幼兒真實的接觸，才能真正體會到幼兒教育的重要性，理解幼兒教師職業(yè)道德的真諦。

二、人文素質(zhì)的培養(yǎng)

1.優(yōu)化課程體系，開設(shè)女性特色校本課程

學校在學前教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)方面要根據(jù)女生的個性特點及幼兒園崗位的實際需求，建立一個以技能培養(yǎng)為核心的教學標準和體系，體現(xiàn)職業(yè)教育特色，理論知識以夠用為度，強化實踐環(huán)節(jié)，提高技能水平。比如：針對學生文化基礎(chǔ)差的實際情況，教師應有意識地降低數(shù)學、英語等課程的難度，而對學前教育專業(yè)的核心課程幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒園活動設(shè)計等課程加以延伸和深化。此外，在課程設(shè)置上，女性特色的內(nèi)涵更加豐富。除完成國家規(guī)定職校課程外，還可以開發(fā)具有女性特色的家政、禮儀、書法、茶藝、插花、音樂欣賞等必修課，設(shè)置樂器演奏、飲食營養(yǎng)與衛(wèi)生、古箏、手工編織、形象設(shè)計等女性味兒十足的校本課程。通過這些學科的教學，學前教育專業(yè)的學生多才多藝，文化素質(zhì)高，綜合能力強，實習中便能獨立帶班，能承擔幼兒園節(jié)日活動節(jié)目的設(shè)計與組織工作。

2.提高學前教育專業(yè)任課教師的人文素質(zhì)

（1）加強教師的師德培訓。學校堅持提高教師師德意識以及業(yè)務能力，注重培養(yǎng)教師的人生使命感和工作責任感，既要有學識魅力，又具備人格魅力。每年學校都對教師進行規(guī)范化的師德培訓，從思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施，使全體教師以身作則，充分體現(xiàn)“為人師表”的涵義。

（2）加強教師的專業(yè)培訓。學校堅持搭建教師專業(yè)發(fā)展的平臺，千方百計創(chuàng)造條件，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，引進幼兒園兼職教師，建立名師工作室，培養(yǎng)具有職校教師、幼兒教師、幼教培訓師“三師”資格的骨干教師。通過選派教師參加國內(nèi)外各級進修、培訓，定期到幼兒園一線實踐鍛煉，聘請行業(yè)專家指導、培訓學習等方式建設(shè)一支專業(yè)素質(zhì)過硬的“雙師型”教師隊伍。

三、專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

1.創(chuàng)設(shè)素養(yǎng)板塊訓練時間

學前教育專業(yè)學生所學的課程繁多，技能分散，而幼師崗位的要求則是體現(xiàn)一個人彈、唱、畫、跳、講的綜合素質(zhì)和能力。針對女生表現(xiàn)力強的特點，在課堂教學正式授課前，規(guī)定固定的素養(yǎng)板塊訓練時間，專門用以對學生進行綜合素養(yǎng)的拓展訓練。每次選擇2～4名學生參與，以學生活動為主，內(nèi)容緊扣專業(yè)時代脈搏，可以是專業(yè)新知識、新理念、新方法介紹，也可以是專業(yè)技能展示等；形式可以是操作演示、角色模擬、案例分析等，因?qū)W科不同，板塊訓練的內(nèi)容和形式各具特色。如教法課的手指游戲、口語課的幼兒故事表演、教育心理課的情景案例分析、美術(shù)課的名畫欣賞等，學生將學習的過程變成快樂的分享。

2. 施“做中學，做中教”的教學模式

中職女生對知識的理解偏重于死記硬背，缺乏創(chuàng)造性思維，不善于活學活用。針對這一特點，學校在對學前教育專業(yè)女生進行專業(yè)理論素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，積極探索創(chuàng)新專業(yè)理論課的教法，針對不同的教學內(nèi)容，分別采用不同形式的教學方法，重在發(fā)展學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。推行“做中學、做中教”、理實一體化、教學做合一的教學模式，深入開展項目教學、案例教學、情境教學、模擬教學、崗位教學，多渠道系統(tǒng)優(yōu)化教學過程。

3.發(fā)揮第二課堂的效能

學前教育專業(yè)女生興趣愛好較廣泛，各有特長。學期初，學生根據(jù)自己的興趣和特長，自由報名選擇，人人參與，成立不同的課外活動小組， 如樂器演奏、舞蹈表演隊、合唱隊、古箏隊等。學期結(jié)束后要考試并記入成績，舉辦書畫作品展或匯報演出等活動。其中大多數(shù)優(yōu)秀作品被展現(xiàn)在學校走廊、櫥窗中，為學校的校園環(huán)境建設(shè)增添亮麗的色彩，學生們熱情高漲，踴躍投入。

4.開展豐富多彩的技能比賽和文藝活動

學前教育專業(yè)女生愛唱愛跳，個性張揚，更需要表現(xiàn)自我的舞臺。為了不斷提高學生的專業(yè)技能和水平，滿足學生個性特長發(fā)展需求。學校每年定期組織學前教育專業(yè)學生技能比賽，強化專業(yè)技能，并進行技能匯報演出。同時，校園文化藝術(shù)節(jié)、新學期開學典禮演出等活動，都為學前教育專業(yè)學生提供展示自我、提高自我的舞臺，讓學生在活動中發(fā)展，在活動中鍛煉自己的能力。

四、實踐素質(zhì)的培養(yǎng)

1.做好實習前準備工作

學生實習前，學校對學生進行實習動員，讓學生明確實習目的、實習內(nèi)容和要求。針對學前教育專業(yè)女生行為習慣中存在的問題及畢業(yè)生追蹤反饋信息，專門邀請幼兒園領(lǐng)導和優(yōu)秀畢業(yè)生分別對學生進行相關(guān)的教育培訓和感悟交流活動，注重培養(yǎng)女生的創(chuàng)新精神和勤勞吃苦的職業(yè)意識，不斷激勵女生自強不息的奮斗精神。

2.加強實習管理

在校的見習階段，學校安排專業(yè)教師全程管理，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決，與企業(yè)有效溝通。頂崗實習階段，學校成立專門的管理部門，指定實習指導教師負責日常管理，建立評價和反饋機制，保證學生實習的質(zhì)量。學前教育專業(yè)女生容易情緒化，抗挫折能力較差。實習中常常因領(lǐng)導批評、與同事鬧矛盾等而情緒低落，產(chǎn)生離開工作崗位的念頭。此時，實習指導教師的細致入微的觀察、及時耐心的教育，有效地幫助學生進行思想疏導，認清自我，提高學生抗挫折能力。

3.加強校企合作

聘請幼兒園園長，建立學前教育專業(yè)指導委員會，參與學校人才培養(yǎng)、課程體系改革等研討。選擇優(yōu)質(zhì)公辦幼兒園，擴大實訓基地。聘請幼兒園老師作為學生的指導老師，及時給予學生指導和幫助。

五、小結(jié)

總之，中職學前教育專業(yè)女生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)可以通過多種途徑，將創(chuàng)新教育、特色教育、女性教育有機地融為一體，增強課堂教學的實效性，培養(yǎng)學生具有良好的師德素質(zhì)、人文素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和實踐素質(zhì)，為能更好地承擔起未來幼兒教育的重任打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]楊達.談學前教育專業(yè)學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)[J].教育探索，2011（12）.

[2]郭利華.培養(yǎng)幼師學生專業(yè)理論素養(yǎng)的有效途徑[J].山西財經(jīng)大學學報，2010（11）.

（作者單位：大連女子職業(yè)中專）