程良友

【摘要】教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，要提高教學(xué)質(zhì)量教師是關(guān)鍵。財(cái)務(wù)報(bào)表分析是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的核心課程，該門課程的教學(xué)質(zhì)量如何關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。本文擬從教師的角度淺析如何提高財(cái)務(wù)報(bào)表分析的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】淺析 提高 財(cái)務(wù)分析教學(xué)質(zhì)量

一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n

認(rèn)真?zhèn)湔n是進(jìn)行教學(xué)的前提條件，高等學(xué)校教師備課不比中小學(xué)，不僅應(yīng)該將學(xué)校的教學(xué)用書備熟，吃透，還應(yīng)該參考相關(guān)的教學(xué)資料進(jìn)行備課。備課主要有以下幾方面：

1.備起點(diǎn)。財(cái)務(wù)報(bào)表分析是學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)會計(jì)》《財(cái)務(wù)會計(jì)》《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》等的一門后續(xù)課程，在備課時(shí)要根據(jù)不同班級的學(xué)生情況進(jìn)行備課。如在講資產(chǎn)負(fù)債表分析時(shí)有的班級學(xué)生不會編制資產(chǎn)負(fù)債表，則要加以補(bǔ)充講解如何編制資產(chǎn)負(fù)債表。如果不會編制，則分析就無從下手，學(xué)生更不知道怎么通過分析來判斷企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，教學(xué)效果會更差。所以在講資產(chǎn)負(fù)債表的分析時(shí)可以復(fù)習(xí)一下資產(chǎn)負(fù)債表的基本結(jié)構(gòu)及編制方法，可以起到承上啟下的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.備難點(diǎn)。難點(diǎn)是指學(xué)生不易掌握的知識點(diǎn)。既然是難點(diǎn)就是對學(xué)生來說比較困難，不易掌握。因此在備課時(shí)應(yīng)當(dāng)思考在教學(xué)過程中采用什么樣教學(xué)方法，如何結(jié)合教材進(jìn)行講解，讓學(xué)生真正掌握知識。充分估計(jì)學(xué)生掌握的現(xiàn)有知識離書本知識的距離，制定具體的教學(xué)方法，采用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。如在講利潤表的垂直分析法的時(shí)候可以結(jié)合學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》課程進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅復(fù)習(xí)了《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》而且也能對垂直分析法更好地教學(xué)。

3.備重點(diǎn)。重點(diǎn)不是只有中小學(xué)才有，在高等學(xué)校同樣有重點(diǎn)。根據(jù)不同的專業(yè)，不同的知識點(diǎn)有不同的要求。如《基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)》對會計(jì)專業(yè)和非會計(jì)專業(yè)的教學(xué)要求會有所不同，教學(xué)時(shí)數(shù)也會不同。教師在備課是應(yīng)該重點(diǎn)突出，在講課時(shí)應(yīng)該保證時(shí)間將重點(diǎn)講清楚，讓學(xué)生弄懂，掌握知識。

4.備疑點(diǎn)。疑點(diǎn)是學(xué)生較易混淆的知識點(diǎn)。在教學(xué)中可以將異混淆的知識點(diǎn)總結(jié)在一起，便于學(xué)生復(fù)習(xí)掌握。如權(quán)益乘數(shù)=資產(chǎn)總額÷所有者權(quán)益總額，產(chǎn)權(quán)比率=負(fù)債總額÷所有者權(quán)益總額，這兩個公是關(guān)系是：權(quán)益乘數(shù)=1+產(chǎn)權(quán)比率，他們的分母都是所有者權(quán)益。在備課是應(yīng)該加以比較分析，讓學(xué)生能比較其異同之處。

二、認(rèn)真上好課

課堂教學(xué)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。認(rèn)真上好課是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，也是決定教學(xué)是否成功的關(guān)鍵，因此教師必須重視課堂教學(xué)。

1.導(dǎo)入新課時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入課堂中，才能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性以達(dá)到事半功倍的效果?！傲己玫拈_端是成功的一半”一堂課如果有好的開端，則能很好地進(jìn)行教學(xué)。如在講企業(yè)償債能力時(shí)可以舉例實(shí)際工作及生活中的借貸，債務(wù)的償還問題，這些是學(xué)生中能夠遇到的問題，也可以舉上市公司的實(shí)際發(fā)生的償債能力，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高教學(xué)質(zhì)量。講應(yīng)收賬款時(shí)可以將上市公司四川長虹2001年-2003年應(yīng)收賬款分別為28.8億元、42.2億元及49.8億元。長虹的美國進(jìn)口商APEX公司拖欠長虹公司的應(yīng)收賬款高達(dá)4.675億美元，而可能收回的資金約為1.5億美元，2004年度爆出巨額虧損。這是真實(shí)的案例，能吸引學(xué)生參與到課堂中。

2.講課時(shí)與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系。教師在講課時(shí)必須保持積極向上的樂觀的精神狀態(tài)，具有較高的激情，不能一副軟綿綿的樣子，老師講課無激情，學(xué)生就想睡覺，達(dá)不到應(yīng)有的效果。與學(xué)生建立起融洽，和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在課堂中要培養(yǎng)學(xué)生的“知識、能力和人格”。

（1）在課堂上師生應(yīng)該是平等的主體。因?yàn)榻虒W(xué)工作是老師的教和學(xué)生的學(xué)相互配合才能完成。老師在課堂上不能高高在上，不屑一顧，當(dāng)然不是說在課堂上稱兄道地。課堂既嚴(yán)肅但不失活躍氣氛，如果課堂上不時(shí)具有幽默，更能吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)學(xué)生有違紀(jì)的情況發(fā)生時(shí)可以采取正面引導(dǎo)，同時(shí)讓學(xué)生不失自尊。

（2）對待學(xué)生應(yīng)公正無私，不偏愛。學(xué)生之間都是平等的主體，在對待學(xué)生時(shí)應(yīng)該平等對待，不能因?yàn)閷W(xué)生成績好或家庭條件好優(yōu)先照顧。同樣的錯誤發(fā)生在不同的學(xué)生身上，應(yīng)該按規(guī)定得到同樣的處理結(jié)果，否則給學(xué)生留下老師對學(xué)生不公的印象。在上課時(shí)教師應(yīng)該努力營造良好的、和諧的人際關(guān)系。

（3）重視師生之間的非正式關(guān)系。師生之間除了課堂上教學(xué)的知識傳授以外，還應(yīng)該在課外加強(qiáng)師生交流，形成非正式的人際關(guān)系。非人際關(guān)系有助于教學(xué)任務(wù)的完成。如在食堂和學(xué)生一起共進(jìn)午餐，與學(xué)生一起打球等，都是有助于加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，也有助了解學(xué)生，有助于完成教學(xué)任務(wù)。

3.課堂教學(xué)應(yīng)注意——活。課堂教學(xué)是教學(xué)能否取得成功的關(guān)鍵。主要是教學(xué)方法靈活，將教材要用活，把學(xué)生教活。

（1）教學(xué)方法靈活。不同的教學(xué)方法會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。教師在教學(xué)過程應(yīng)思考不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的班級學(xué)生應(yīng)該采用什么樣的教學(xué)方法才能取得最佳的教學(xué)效果。如在講營運(yùn)能力分析時(shí)，可以先把原理和公式講了以后讓學(xué)生做相關(guān)的練習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識。

總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率=營業(yè)收入凈額÷總資產(chǎn)平均余額

總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)天數(shù)=360÷總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率

例1.A上市公司2011年，2012年相關(guān)資料如下，計(jì)算總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率，總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)天數(shù)（單位：萬元）

項(xiàng)目 2011年 2012年

營業(yè)收入凈額 2 275 376 3 367 936

期初資產(chǎn)總額 4 233 697 4 765 398

期末資產(chǎn)總額 4 765 398 5 235 294

分析：根據(jù)公式有資料可以計(jì)算出總資產(chǎn)平均余額，再根據(jù)公式計(jì)算總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率和總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)天數(shù)。

2011年總資產(chǎn)平均余額=（4 233 697+4 765 398）÷2=4 499 547.5

2011年總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率=2 275 376÷4 499 547.5≈0.506（次）

2011年周轉(zhuǎn)天數(shù)=360÷0.506≈711.46（天）

2012年總資產(chǎn)平均余額=（4 765 398+5 235 294）÷2=5 000 346

2012年總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率=3 367 936÷5 000 346≈0.674（次）

2012年周轉(zhuǎn)天數(shù)=360÷0.674≈534.12（天）

根據(jù)計(jì)算得知：A公司平均總資產(chǎn)增加了11.13%，營業(yè)收入凈額增加了48.02%，這樣使得2012年總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率比2011年增加了0.168次，總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)天數(shù)比上年177.34天，使得總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)水平有較大幅度的提升，說明公司的管理能力有所增強(qiáng)。

講解知識時(shí)可以采取先學(xué)生練習(xí)，教師再進(jìn)行分析講解，這樣才能讓學(xué)生真正把知識學(xué)習(xí)透徹，學(xué)扎實(shí)。

（2）將教材用活。教材是進(jìn)行教學(xué)的主要工具。學(xué)會靈活處理教材內(nèi)容，對教材內(nèi)容靈活地進(jìn)行增減，滿足教學(xué)的需要。因?yàn)闆]有一本教材是十全十美的，可以根據(jù)教學(xué)需要對教材內(nèi)容適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行取舍。所以在使用教材時(shí)應(yīng)充分了解和掌握教材的編寫意圖，創(chuàng)造性地使用教材，對教材不合理的地方應(yīng)大膽地進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

（3）把學(xué)生教活。把學(xué)生教活是我們教學(xué)的最終目標(biāo)，以提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。學(xué)生解決問題要依靠老師和學(xué)生的共同努力才能完成，盡量多讓學(xué)生思考問題，解決問題。教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和解決問題的方法。

例2.XYZ公司的流動負(fù)債為150 000元，期初留存收益為250 000元，凈利潤256 000元，流動比率為2.5，速動比率為1.5，所有者權(quán)益比率為0.6，計(jì)算下列空白處數(shù)字。

三、認(rèn)真做好課外教學(xué)工作

課外教學(xué)工作是對課堂教學(xué)的必要的補(bǔ)充，對課堂教學(xué)中存在的問題加以完善。主要有兩個方面的工作：一是課外作業(yè)的布置及批改；二是課外輔導(dǎo)工作。

1.課外作業(yè)的布置及批改。課外作業(yè)不是中小學(xué)的專利，高等學(xué)校還是應(yīng)該布置和批改課外作業(yè)。因?yàn)檎n外作業(yè)是檢驗(yàn)教學(xué)工作的重要手段，從作業(yè)可以反映學(xué)生對知識的掌握程度。同時(shí)也為課外輔導(dǎo)工作提供了依據(jù)和方向。教師通過對課外作業(yè)的批改可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，有針對性地進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)工作。作業(yè)的選取應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，不能太簡單，當(dāng)然也不能太難，這樣會使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心。除了教材上的習(xí)題之外，適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充是必要的。如在講營運(yùn)能力時(shí)，可以將上市公司的資料讓學(xué)生分析，多幾家公司加以比較，運(yùn)用所學(xué)知識比較同行業(yè)企業(yè)的營運(yùn)能力的強(qiáng)弱。教師在批改作業(yè)后要加以及時(shí)評講分析。

2.課外輔導(dǎo)教學(xué)工作。課外輔導(dǎo)教學(xué)可以才采取集中輔導(dǎo)或個別指導(dǎo)的方式進(jìn)行。如果多數(shù)學(xué)生未掌握，則可以采取集中時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，集中講解存在的問題。這時(shí)教師要總結(jié)教學(xué)是由于自己的原因還是由于學(xué)生的原因?qū)е麓蟛糠謱W(xué)生沒有弄懂，對今后的教學(xué)會有更大的幫助。對個別學(xué)生沒有弄懂可以采取分別輔導(dǎo)，讓學(xué)生真正掌握知識。

此外，學(xué)生的思想政治工作不只是輔導(dǎo)員的職責(zé)，作為高等學(xué)校的專業(yè)教師，也應(yīng)適時(shí)地將學(xué)生的思想政治教育融入到教學(xué)過程中，因?yàn)榻處煵粌H要教書，更要育人。將學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人。

教學(xué)活動是教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的一種雙邊活動。要提高教學(xué)質(zhì)量不是教師單方面能夠完成，必須要學(xué)生的配合才能完成。當(dāng)然什么樣的學(xué)生應(yīng)當(dāng)采取什么樣的教學(xué)方法和手段，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定即“因材施教”，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本方法。

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