庫(kù)力亞·薩都烏阿哈斯

【關(guān)鍵詞】妙用 白板 語(yǔ)文 彰顯 小學(xué) 特色

人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)空，現(xiàn)代教育技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，它猶如一座架設(shè)在學(xué)生和教材之間的不可替代的橋梁，具有舉足輕重的作用。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用電子白板，實(shí)現(xiàn)了與計(jì)算機(jī)的交互控制，方便地呈現(xiàn)、處理和存儲(chǔ)各種數(shù)字化的教學(xué)材料，電子白板人性、多元化的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的完美融合，帶來(lái)了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化，也帶來(lái)了課堂教學(xué)方式的變革。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用電子白板，教師可以更好地和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，演繹精彩的課堂。下面就簡(jiǎn)要地談?wù)劷换ナ诫娮影装逶谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有不可或缺的作用。

一、巧借“白板”之翼 激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是語(yǔ)文教學(xué)最好的老師，情感是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂。激發(fā)學(xué)生的興趣、激活學(xué)生的情感，這樣的語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)有生命，才會(huì)更有效。因此，在閱讀教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要。交互式電子白板以其獨(dú)到的鮮艷的色彩、動(dòng)聽的聲音以及多變的圖像、色彩、標(biāo)注、畫面截取、隱藏、動(dòng)畫等功能，極大地迎合了小學(xué)生的興趣，還能使學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間地保持自己的注意力。如，我在教學(xué)《天外來(lái)客——隕石》一課時(shí)，我播放關(guān)于隕石的圖片，讓學(xué)進(jìn)行觀察，它們與普通石頭有什么不同？特別是播放隕石墜落的動(dòng)畫，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在交互式電子白板環(huán)境下的閱讀教學(xué)，白板課件讓孩子仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)，可以讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的畫面、良好的視聽效果狀態(tài)下閱讀。

因此，好好利用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)出圖文并茂，聲色俱全，身臨其境，生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍的效果，課堂的高效由此而生。

二、妙用“白板”之勢(shì) 突破教學(xué)難點(diǎn)

我國(guó)古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。由此可見，聞見是教學(xué)的基礎(chǔ)，借助計(jì)算機(jī)教學(xué)能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對(duì)理解課文起重要作用的內(nèi)容，用電子白板展現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺功能，通過(guò)直觀形象、生動(dòng)的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時(shí)間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。在小學(xué)語(yǔ)文課本中有許多插圖，可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，但由于篇幅有限，立體感不強(qiáng)。這時(shí)，教師就可以充分發(fā)揮交互式電子白板的作用，化靜為動(dòng)，變抽象為形象，生動(dòng)悟意。

例如，我在教學(xué)《用冰取火》一課時(shí)，緊扣問(wèn)題——“這個(gè)年輕隊(duì)員是如何用冰取火的”展開學(xué)習(xí)。探究這一問(wèn)題的時(shí)候，首先讓同學(xué)通過(guò)合作，明確制作冰透鏡的過(guò)程，并結(jié)合動(dòng)詞，說(shuō)一說(shuō)他是怎樣一步一步做出來(lái)的，從中你能體會(huì)出什么？接著再引導(dǎo)同學(xué)抓住第7自然段了解隊(duì)員的做法和等待過(guò)程中的焦急心情，體會(huì)隊(duì)員們內(nèi)心的變化情況，從而為取到火之后的興奮、喜悅做好鋪墊。而取火原理又是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，我巧妙利用課件演示，再加上巧妙的引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解。

三、發(fā)揮“白板”之能 豐富語(yǔ)文課堂

電子白板的強(qiáng)大交互功能極大的解放了教師和學(xué)生，促進(jìn)了教與學(xué)模式的改變，更好地確立了學(xué)生的主體地位。電子白板的強(qiáng)大交互功能開啟了學(xué)生心中的大門，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，放飛了學(xué)生創(chuàng)新的翅膀。如在教學(xué)《大禹治水》一課時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)了解大禹“三過(guò)家門而不入”的原因，體會(huì)大禹舍小家為大家的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。在課堂上，我運(yùn)用了交互式電子白板的及時(shí)書寫功能，先將文本內(nèi)容在白板上顯示出來(lái)，而后在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。交流過(guò)程中，我還利用白板的勾畫和批注功能，請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)，拿起電子筆，在白板上直接勾畫、批注，談自己的感悟，把自己的感悟帶進(jìn)閱讀。這使得白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于了學(xué)生。通過(guò)這種方式的學(xué)習(xí)，不僅有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)，而且學(xué)生們也從中學(xué)到在閱讀中如何進(jìn)行批注，這樣的課堂教學(xué)更加富有實(shí)效。這種方式的閱讀教學(xué)，使師生、生生真正地互動(dòng)起來(lái)，交互式白板的交互式功能在課堂上第一時(shí)間得到了體現(xiàn)。

四、活用“白板”之源 提高課堂效率

交互式電子白板提供了豐富的庫(kù)功能，其中有軟件自帶的公用庫(kù)和教師自建的資源庫(kù)。如注釋庫(kù)，圖片庫(kù)，活動(dòng)庫(kù)，鏈接庫(kù)等，每一類庫(kù)中含有豐富的教學(xué)資源。庫(kù)中的所有資源都可由教師根據(jù)教學(xué)的需要隨時(shí)調(diào)用、添加、改編、重組。教師可以在自建的個(gè)人庫(kù)中添加教學(xué)所用的素材，可以將課堂教學(xué)中師生交互時(shí)生成的教學(xué)資源添加到庫(kù)中。

在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，對(duì)于詩(shī)人、朝代、創(chuàng)作古詩(shī)的背景和古詩(shī)內(nèi)容的理解上，僅僅通過(guò)教師的講解是不能被小學(xué)生理解的，所以我們利用白板資源，將反映古詩(shī)創(chuàng)作背景和古詩(shī)內(nèi)容的圖片在網(wǎng)上收集好后事先存放在資料庫(kù)中，當(dāng)進(jìn)行板書時(shí)，直接用圖片代替了文字，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且變欣賞圖片和進(jìn)行板書這兩個(gè)環(huán)節(jié)為一個(gè)環(huán)節(jié)，節(jié)約了課堂上的寶貴時(shí)間，極大地提高了課堂的效率，更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。在教學(xué)《村居》一詩(shī)時(shí)，為了使學(xué)生更好地領(lǐng)悟詩(shī)意，營(yíng)造了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍，使師生仿佛身臨其境，效果自然事半功倍?？赏ㄟ^(guò)錄像展示春日美景，那一幅幅花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛的春色畫面將學(xué)生帶入特定的語(yǔ)言環(huán)境中，細(xì)細(xì)地品味了詩(shī)中的語(yǔ)言美，很快領(lǐng)悟到了詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。實(shí)踐證明，在古詩(shī)教學(xué)中電子白板發(fā)揮了它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生接受信息的過(guò)程由眼一耳一腦多種感官協(xié)同進(jìn)行思維加工，加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解。

總之，如果說(shuō)語(yǔ)文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么交互式電子白板教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，從而提高了小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率。交互式電子白板應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更先進(jìn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，使語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。只要小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中巧用、善用電子白板，將自己置身于孩子們的天地之中，孩子生命中的語(yǔ)文潛能就像長(zhǎng)了翅膀一樣盡情地釋放出來(lái)，這樣的語(yǔ)文課堂才會(huì)更靈動(dòng)，一定會(huì)活力再現(xiàn)的。