李純

摘 要：現(xiàn)代教育中強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)活動(dòng)中是主導(dǎo)作用，學(xué)生在教學(xué)中是主體作用。然而實(shí)際教學(xué)工作中，班主任的主導(dǎo)作用往往變成了主體作用，班主任的作用被過(guò)分強(qiáng)調(diào)，過(guò)分放大。班主任成為了強(qiáng)行決策推行者，導(dǎo)致了班上的學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立性、創(chuàng)造性，教師的管理工作也是事倍功半，推進(jìn)班級(jí)的管理民主化勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；民主；管理：班主任

隨著素質(zhì)教育改革的深入，學(xué)生的主體地位日漸突出，推進(jìn)班級(jí)的管理民主化勢(shì)在必行。新課程理念下的班級(jí)管理是學(xué)生民主化、自主化的管理，班級(jí)管理應(yīng)該以人為本，以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，管理意識(shí)。作為班主任應(yīng)該對(duì)民主管理有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，了解到班級(jí)民主管理的重要性，針對(duì)現(xiàn)存的問(wèn)題找到解決的方法。

一、班級(jí)民主管理的相關(guān)概念

民主管理，就是管理者在“民主公平公開(kāi)”的原則下，協(xié)調(diào)各組織各方面達(dá)到管理目的的一種管理方式，既是以人為本的思想體現(xiàn)也符合廣大人民的心理要求，確保了廣大人民的“主人翁”地位。班級(jí)民主管理是指班級(jí)成員在服從班級(jí)體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方式。實(shí)質(zhì)上就是發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主人翁精神，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人。

二、班級(jí)民主管理的重要性

在學(xué)校教育中，班級(jí)民主管理具有非常重要的意義，實(shí)施班級(jí)民主管理，是開(kāi)展班級(jí)工作的有力保證，是一種符合學(xué)生身心和能力發(fā)展的管理模式。首先，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。實(shí)施班級(jí)民主管理能夠使教師從繁雜的班級(jí)管理事務(wù)中解放出來(lái)，有更多的時(shí)間去研究教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)。班級(jí)民主管理培養(yǎng)了學(xué)生的民主意識(shí)和民主作風(fēng)。創(chuàng)設(shè)了一種自由舒適寬松和諧的環(huán)境，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展，有利于建立和諧的師生關(guān)系。最后，小學(xué)生班級(jí)民主管理有助于培養(yǎng)小學(xué)生的集體主義觀念和良好班集體的形成，在教育教學(xué)中尊重了學(xué)生的人格，尊重了學(xué)生的主人翁地位。民主管理滿足學(xué)生發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格，提高學(xué)生的參與意識(shí)和民主意識(shí)，對(duì)于小學(xué)生今后在社會(huì)上的發(fā)展也奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。[1]

三、作為班主任了解了民主管理的概念及重要性，那么應(yīng)該從哪些方面對(duì)班級(jí)進(jìn)行民主管理呢？接下來(lái)對(duì)此作簡(jiǎn)要的闡述

（一）班主任進(jìn)行正確的角色定位，師生平等

班主任作為班級(jí)的教育者的組織者，對(duì)一個(gè)班級(jí)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。但是我們不能因此忽略學(xué)生的主體地位。在班級(jí)管理工作，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念擺正自己的地位，學(xué)生的發(fā)展是班級(jí)管理的核心，學(xué)生自己可以通過(guò)自我調(diào)節(jié)處理的問(wèn)題，班主任就不用過(guò)多的干預(yù)且盡量以指導(dǎo)調(diào)節(jié)的方式處理問(wèn)題，避免包辦學(xué)生所有的問(wèn)題。同時(shí)，要把學(xué)生放在與自己同等的位置，平等的對(duì)待學(xué)生，互相尊重，樹(shù)立一個(gè)學(xué)生又愛(ài)又服的形象，用寬容理性的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行心靈交流，讓學(xué)生從心中認(rèn)可我們。在學(xué)生心中我們不僅是他們的老師，更是他們的伙伴和朋友，俗話說(shuō)：“親其師才能信其道”。[2]

（二）民主組建班干部，完善班級(jí)管理制度

作為班主任總會(huì)選拔一些班干部來(lái)協(xié)助我們管理班級(jí)。一個(gè)班集體的發(fā)展?jié)摿εc精神面貌的展現(xiàn)都和班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心有著密切的關(guān)系，在無(wú)形中影響著一個(gè)班級(jí)的走向。一個(gè)好的班級(jí)離不開(kāi)一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，要確立一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，首先選拔班干部的方式就需要考慮“民意”。傳統(tǒng)選擇班干部的方式有任命制長(zhǎng)期制，幾乎所有班干部都是由一些成績(jī)較好的學(xué)生所包攬，教師偏愛(ài)成績(jī)較好的學(xué)生，這些都限制了班級(jí)的民主化管理。所以，現(xiàn)今班主任在選拔班干部的時(shí)候要特別注意方式方法的選擇，要打破過(guò)去的長(zhǎng)期性和固定模式。首先，班主任要在班級(jí)宣傳民主管理，進(jìn)行班干部的民主選舉，在選擇班干部的過(guò)程中由學(xué)生自主參與，班主任只能適當(dāng)進(jìn)行調(diào)節(jié)管理，班干部的確立，由班上的學(xué)生自由競(jìng)選。其次，在民主選舉的基礎(chǔ)上，班主任要適當(dāng)?shù)妮o以換位制、任命制、演講制等多種選拔方式的幫助。此時(shí)，班主任要特別注意某些方式所帶來(lái)的不足，避免打擊有的學(xué)生的參與熱情。

（三）科學(xué)的培養(yǎng)班干部，確立班干部的威信

班干部選擇出來(lái)以后，為了實(shí)現(xiàn)其積極作用，就需要班主任對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的培養(yǎng)，明確各個(gè)崗位的職業(yè)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理的能力，讓他們盡快地掌握各項(xiàng)工作的基本操作方法。在培養(yǎng)班干部時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：1、培養(yǎng)班主任與班干部，班干部與班干部，班干部與學(xué)生之間的合作精神，避免獨(dú)裁的出現(xiàn)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力班集體的集體榮譽(yù)感。2、各個(gè)班干部之間要權(quán)責(zé)分明，各自有各自的責(zé)任與義務(wù)去完成，人人承擔(dān)一份為班級(jí)做貢獻(xiàn)的責(zé)任，都在自己的崗位職責(zé)上盡心盡力。班主任要盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。3、自我管理與群眾監(jiān)督培養(yǎng)班干部的榜樣作用，培養(yǎng)正確的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，營(yíng)造一個(gè)寬松融洽、民主和諧、積極向上的氛圍。4、班主任要教育班干部平時(shí)處理班級(jí)事物過(guò)程能夠?qū)嵤虑笫强陀^公正的處理班級(jí)事務(wù)。在評(píng)選先進(jìn)個(gè)人或其他什么獎(jiǎng)項(xiàng)，不偏袒班干部，對(duì)班干部不要特殊照顧。[3]

（四）建立有效的評(píng)價(jià)制度

為了更好的激勵(lì)學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，建立有效的、獎(jiǎng)懲分明的評(píng)價(jià)制度，對(duì)班級(jí)的民主管理也是必不可少的。班級(jí)評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理及個(gè)性特點(diǎn)，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)手段和方法。在班級(jí)管理評(píng)價(jià)中，既要有個(gè)人評(píng)價(jià)制度，又要有組內(nèi)、組間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制。評(píng)價(jià)要做到時(shí)時(shí)評(píng)，事事評(píng)、從大到小，事無(wú)巨細(xì)，“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”。力求使每個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)制度、規(guī)定、活動(dòng)都有表決權(quán)、建議權(quán)和批評(píng)權(quán)。（作者單位：西華師范大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭繼義.班主任的工作技能素養(yǎng)[J].課程教育研究，2013

[2] 王興娥.參與式班級(jí)管理方法初探[K].四川省干部函授學(xué)院學(xué)報(bào)，2013

[3] 楊鮸.班級(jí)民主管理初探[J].讀寫(xiě)算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2013