羅文利

【摘 要】

初中語文教學，不僅僅在于教給學生語文知識，同時培養(yǎng)學生的人文素質也是其教學目標之一，在語文教學課堂上滲透德育成了自然而然的事情。同時，德育滲透工作也會促進語文應用能力的提高。本文作者基于多年教學實踐，提出了滲透德育的具體建議。

【關鍵詞】

德育滲透 初中語文 實施對策

【前 言】

在學校教育里，德育工作是非常重要的。隨著國家的高速發(fā)展，德育工作的開展也要做到與時俱進，能夠符合現(xiàn)代社會對人才道德品質的培養(yǎng)需求。在語文教學課堂上開展德育工作有很大的優(yōu)勢，在于語文學科本身具有人文性特點并與生活的密切聯(lián)系。本文的關注重點是如何在初中語文課堂上進行德育滲透。

一、在初中語文教學中滲透德育的內涵

在初中語文教學中滲透德育，指的是初中語文教師根據(jù)語文教學的特點，在語文教學課堂上在各語文教學環(huán)節(jié)中融入思想教育，使學生在學習語文知識的同時培養(yǎng)了道德素質、綜合能力得以提高[1]。

二、完善初中語文教學德育滲透的有效對策

（一）立足于課堂，并與多種渠道相結合

1.在語文課堂上滲透德育教育，具體方式主要有：①以生動的導語進行導入。教師應該設置生動的導語，引發(fā)學生的聽課興趣，并在其中適當滲透德育思想。如：對9年級（下）《臺階》一課設置導語時，可以說“請大家回想一下你們的爺爺平時是怎樣勞動的，他的雙手充滿了老繭、臉上布滿了皺紋……”以此引起學生對農民艱苦生活的同情理解。②分析人物進行德育。教師可以通過對文學作品中的人物進行分析，無論是正面榜樣、還是反面典型，都可以滲透思想道德教育。③對首尾充分把握，進行德育。教材中很多課文的首尾部分內容都涉及到文章的主題。教師可以通過充分利用首尾內容來講述文章主題，同時滲透德育。

2.課堂教學與生活密切結合，滲透德育，具體方式主要有：①講授教材內容時適當補充課外知識。目前語文教學中，存在學生對課文內容理解不深的情況，不易滲透德育，所以教師可以適當補充課外知識，以此加深學生的理解、進行德育。②結合時事滲透德育。語文教學要結合生活進行，同時也可以服務于生活。教師可以結合當今時事進行語文教學，讓學生可以將語文知識與生活實踐結合起來，促進德育的開展。③將其他學科內容與語文教學相結合，滲透德育。如，在對《漢字》一課進行教學時，教師可以通過漢字與英語的對比，講解漢字的特點等內容，使學生領略到漢字的魅力，從而熱愛祖國語言[2]。

3.通過活動滲透德育，主要方式有：①寫作教學中滲透德育。首先，教師通過批改作文，了解學生思想動態(tài)，適時予以鼓勵、談話等進行教育；其次，教師可以鼓勵學生寫日記，促進學生對社會、人生進行思考。②通過課外活動進行德育。③結合社會實踐進行德育。教師通過設計課題組織實踐活動，促進學生認知能力的提高。

（二）深入理解課文，創(chuàng)設情境

1.通過對文中文字的把握促進學生情感體驗

在閱讀教學中，教師在教學中應該強調學生通過對文字的把握，仔細品味課文內涵，理解文章要表達的思想并感受作者情感，滲透德育。

2.創(chuàng)設情境促進學生全面發(fā)展

在語文教學中，教師可充分運用情境進行語文教學，有助于提高學生的學習熱情、體會文章內涵，是滲透德育的好方法。

3.引導學生進行想象，加強理解

教師進行語文教學時，可多引導學生進行聯(lián)想和想象進行形象化思維、通過創(chuàng)造性思考加深對課文的理解，以滲透德育[3]。

（三）樹立科學理念，進行德育

1.結合時代要求進行德育工作

首先，滲透德育應該與時俱進。隨著社會的不斷發(fā)展，人們思想觀念也在隨之不斷變化。這就要求，德育的開展要做到與時俱進。教師要在對社會現(xiàn)實的積極關注及不斷的自我學習完善的基礎上，在語文課堂上滲透德育。

其次，在與時俱進開展德育的同時，還要強調對我國優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承。比如在講授《背影》一文時，可以滲透愛的教育，使學生通過情感體驗理解父母對兒女的愛及他們養(yǎng)育兒女的艱辛。

2.設立德育滲透目標

教師在進行語文教學時，應該更多關注人文意識的培養(yǎng)。在滲透德育時，教師應該做出符合授課要求的德育目標，保證德育的開展基于對課文的全面理解、深入挖掘之上，更好地培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

3.德育滲透要符合課標精神

課標要求通過語文課堂教學，使學生的各方面素質得以提高。所以，教師進行語文教學時，同時把握語文應用性和人文性，教學方式要符合學生具體特點，強調學生學習的自主性，再進行德育。

【結 語】

語文教學的德育滲透應該在多方面入手，做到課堂教學與課外教學結合，同時與時俱進并符合語文教學目標。同時，德育工作無法做到“一口吃成胖子”，需要長期堅持進行。在教學實踐中，教師可以結合具體情況找到最佳的德育方法。

【參考文獻】

【1】陳芳.初中語文教學中德育滲透研究【D】.蘇州：蘇州大學，2014

【2】高鳳群.德育教育在初中語文教學中的滲透與實施【J】.時代文學（下半月），2014，12（7）

【3】張宏.試論德育在初中語文教學中的滲透【J】.中學教學參考，2013（7）