楊梅

我國(guó)的民間美術(shù)有深層次的審美價(jià)值和文化價(jià)值，將民間美術(shù)科學(xué)合理地應(yīng)用到高等學(xué)校的美術(shù)教學(xué)中，不僅可以將民間美術(shù)繼續(xù)傳承下去，還能充分體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的地域特性，進(jìn)而能夠充盈美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和提高教學(xué)效果。下面針對(duì)我國(guó)高等學(xué)校美術(shù)教學(xué)中如何運(yùn)用民間美術(shù)進(jìn)行探討和分析，以期能為廣大的美術(shù)教育工作者提供幫助。

我國(guó)的民間美術(shù)來(lái)源于人們的生活和生產(chǎn)及風(fēng)俗習(xí)慣等，可以說(shuō)是由勞動(dòng)人民自主創(chuàng)造的生活文化。民間美術(shù)的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)多數(shù)是為了美化自身或物品或環(huán)境等。中國(guó)是一個(gè)有著56個(gè)民族文化的大國(guó)家，民間美術(shù)是由這些廣大的勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，并最終供勞動(dòng)人民享用，它自生自發(fā)地扎根在中華大地的沃土中，成為源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華民族文化的一份子，它反映了各族人民的精神、心理素質(zhì)，可以說(shuō)民間美術(shù)就是我國(guó)淳樸民風(fēng)的結(jié)晶。因此，在高等學(xué)校美術(shù)教學(xué)中導(dǎo)入民間美術(shù)不僅能培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)樸的審美觀念，還可以增強(qiáng)他們的民族自豪感。

打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

目前，我國(guó)各高校的招生范圍在不斷進(jìn)行擴(kuò)大化，這給更多的人創(chuàng)造了能夠成長(zhǎng)為高素質(zhì)人才的機(jī)遇，同時(shí)也為民間傳統(tǒng)藝術(shù)能有效地滲透進(jìn)高校課程帶來(lái)了良好的機(jī)會(huì)。在高校美術(shù)專業(yè)教學(xué)中融入民間美術(shù)，不僅可以提升當(dāng)代人民對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度，還可以有效促進(jìn)其在當(dāng)今社會(huì)能更長(zhǎng)遠(yuǎn)和更繁榮地發(fā)展。高校美術(shù)教學(xué)針對(duì)民間美術(shù)進(jìn)行傳承和發(fā)展，其首要任務(wù)就是要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，只有在思想上摒棄陳舊的觀念，才能拓展教學(xué)思路，并進(jìn)行教學(xué)模式地創(chuàng)新和變革。因此，在高校美術(shù)教學(xué)中將民間美術(shù)進(jìn)行不斷地發(fā)展、弘揚(yáng)和壯大，教師應(yīng)該引導(dǎo)現(xiàn)代大學(xué)生樹立正確的觀念，讓他們充分的認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任，將中華民族的傳統(tǒng)文化進(jìn)行弘揚(yáng)和繼承是每位中華兒女擔(dān)負(fù)的重任，而作為美術(shù)專業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該對(duì)民間美術(shù)進(jìn)行更深入、更細(xì)致和更全面地了解和認(rèn)識(shí)，并在繼續(xù)傳承的過(guò)程中不斷追求創(chuàng)新和發(fā)展。與此同時(shí)，教師在教學(xué)中要將民間美術(shù)的親和力進(jìn)行充分的展示和體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在繼承民間美術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷地創(chuàng)新解讀。

教學(xué)模式的創(chuàng)新

隨著新課程的普及，我國(guó)教育事業(yè)的教學(xué)改革如日中天。高等學(xué)校作為高素質(zhì)、高水平社會(huì)主義接班人才的主要培養(yǎng)基地，要在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)觀念的改革，要始終秉承以人為本的原則，積極的進(jìn)行教學(xué)課程和教學(xué)模式地改革，將課程資源進(jìn)行整合優(yōu)化并豐富教學(xué)活動(dòng)等。首先，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在此氛圍中能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究。其次，還要拓寬學(xué)生的眼界和擴(kuò)充他們的知識(shí)體系，并逐漸提升他們的學(xué)習(xí)能力和審美水平，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上做自己真正的主人。另外，為加速高校美術(shù)教學(xué)課程和民間美術(shù)進(jìn)行有機(jī)融合，可以從下面幾個(gè)方面作為突破口。第一，可以以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，組織他們發(fā)展自己的社團(tuán)，多開(kāi)展一些內(nèi)容豐富多彩和形式變化多樣的集體活動(dòng)。比如，可以利用學(xué)生的課余時(shí)間讓他們自己進(jìn)行年畫、剪紙和陶藝等民間美術(shù)作品制造工藝的學(xué)習(xí)，然后讓所有學(xué)生在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)成果地交流和探討，此法不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)，還渲染了課堂氛圍和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。第二，高校還要多邀請(qǐng)民間美術(shù)的傳承人走進(jìn)校園、步入課堂、走入學(xué)生中間，向?qū)W生展示民間美術(shù)作品制作的詳細(xì)過(guò)程和敘述此精湛技藝的發(fā)展史，借此可以將民間美術(shù)目前正面臨失傳的緊迫形勢(shì)傳達(dá)給每一位同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生投入到民間美術(shù)弘揚(yáng)和發(fā)展歷史使命中，讓他們自覺(jué)做中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者。第三，教師在教學(xué)中，針對(duì)本地的民間美術(shù)資源要努力的進(jìn)行挖掘，然后借本地的鄉(xiāng)土文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染。

將教學(xué)思路進(jìn)行拓展

藝術(shù)只有貼近生活，才能吸取生活的養(yǎng)分獲得更為鮮活的生命力和煥發(fā)出絢麗多彩的光芒。但在目前的高校美術(shù)教學(xué)中，教師往往過(guò)分注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和對(duì)技巧技能的訓(xùn)練，反而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而因?yàn)樽陨韺?duì)美術(shù)教學(xué)的狹隘認(rèn)識(shí)，就浪費(fèi)了很多優(yōu)秀的教學(xué)資源。因此，在高校美術(shù)教學(xué)中，想要將民間美術(shù)進(jìn)行不斷地發(fā)展和傳承，不僅要進(jìn)行教育觀念地轉(zhuǎn)變，還要進(jìn)行教學(xué)思路地不斷拓展，要充分認(rèn)識(shí)到民間美術(shù)是植根在淳樸的生活中、勞動(dòng)人民的思想中，民間藝人的手中。隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，在高校美術(shù)教學(xué)中，可以利用多媒體的圖像、音頻、視頻等優(yōu)勢(shì)，將民間美術(shù)作品的制作工藝等呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為他們創(chuàng)設(shè)生動(dòng)豐富的教學(xué)情境。若對(duì)生活多加留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多資源都能作為進(jìn)行民間美術(shù)傳承的高校美術(shù)教學(xué)資源。比如寫意的詩(shī)句、精湛的書法和生動(dòng)的畫面等這些散發(fā)濃郁藝術(shù)氣息的民間美術(shù)，對(duì)人們的行為方式都有一定程度的影響，進(jìn)而能夠促進(jìn)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，民間美術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，它的重要程度不言而喻。而將高等學(xué)校作為民間美術(shù)傳承和弘揚(yáng)的主陣地，是最完美和最適合不過(guò)的抉擇。因此，高校美術(shù)教師要充分認(rèn)識(shí)、深刻體會(huì)到高校美術(shù)教學(xué)和民間美術(shù)之間存在的密切聯(lián)系，只有這樣，才能將民間美術(shù)真正的融入到高校美術(shù)教學(xué)中，進(jìn)而完善高校美術(shù)教育，并將中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

（作者單位：濰坊科技學(xué)院）