宗美玲

當(dāng)今教學(xué)模式正不斷改革，在新課改的推進(jìn)過程中，初中英語作為我們?yōu)橛⒄Z打好基礎(chǔ)的階段，更加受到人們的關(guān)注與重視。英語中的句型學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中占重要的部分，所以改善教學(xué)方法，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，這是教育應(yīng)該關(guān)心的問題。

一、初中英語句型在新課程背景下的教學(xué)目的

與語法教學(xué)既聯(lián)系密切又有很大區(qū)別的句型教學(xué)屬于初中英語教學(xué)重要組成部分。句型教學(xué)不同于語法教學(xué)的規(guī)律性，句型教學(xué)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性，需要逐漸積累、模仿，才能靈活運(yùn)用不同句型。初中英語在新課程背景下要達(dá)到以下幾個(gè)目的：

1.將整體分解，以促進(jìn)理解。將英語中的句子分解來學(xué)習(xí)，將繁瑣的句子化為簡單的部分，和重要的句子合在一起，看懂句型進(jìn)而學(xué)習(xí)句子的構(gòu)成、不同詞之間的搭配、變換，就能很靈活的使用句子，分析理解文章結(jié)構(gòu)也更加容易。

例如：It is time we went to bed. 這個(gè)句子看起來很簡單，但就這樣直接講解學(xué)生很難深入了解，就應(yīng)先講it is time +句子是that 可以省略這個(gè)句型，就可以不必說的很麻煩，簡單明了的歸納總結(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候也更好理解、掌握。

2.細(xì)心的將內(nèi)容多練習(xí)，來提高學(xué)習(xí)的效率。在初中的英語教學(xué)時(shí)，對(duì)于句型的講解時(shí)更多的是應(yīng)用精講多練的方法，用這種方法授課效率很高。在講授初中的英語時(shí)，尤其是英語中句型講授時(shí)，老師應(yīng)該設(shè)立各種不同的情景來讓學(xué)生去以不同方式來練習(xí)。然后老師在其中發(fā)現(xiàn)一些問題，老師對(duì)這些問題歸納整理，挑出幾個(gè)典型來進(jìn)行細(xì)致講解，來提高學(xué)生做練習(xí)的質(zhì)量。學(xué)生在練習(xí)的過程中能發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，并加以改正，記憶很深刻。精簡多練這一教學(xué)方法它能使課堂的學(xué)習(xí)英語的效率得到很大的提高。

二、初中英語句型在新課程背景下所遇到的問題

句型的學(xué)習(xí)在初中英語學(xué)習(xí)階段是非常重要的，但是在句型教學(xué)的過程中卻存在著很多問題，阻礙其效果的發(fā)揮。

1.交際性的缺乏。 現(xiàn)在，我們?cè)诔踔械挠⒄Z課堂上雖然能發(fā)現(xiàn)句型在做大量的練習(xí)，但是這些練習(xí)更多的是表面上的練習(xí)，缺少對(duì)其質(zhì)的要求。因此，針對(duì)這一問題現(xiàn)在的句型教學(xué)有以下幾個(gè)部分。

（1）模仿式練習(xí)。讓學(xué)生照著原有的句子來寫另一個(gè)句子，來讓同學(xué)們熟悉句型，便于更流利的使用。使用不同意義的練習(xí)。在模仿句子時(shí)，要想讓學(xué)生簡單明了的表達(dá)出來自己所要表達(dá)的意思，要求學(xué)生能正確掌握句子的不同意義。

（2）實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生能用就自己所學(xué)的句型來進(jìn)行談話，來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

2.獨(dú)立性的缺乏。眾所周知句性和單詞、語法、文章有著非常密切的聯(lián)系，但句型也是有其獨(dú)立的一面的。句型教學(xué)很少有人仔細(xì)研究，老師還是將句型的講解當(dāng)作來理解單詞、語法、文章的手段來理解。句型缺乏其原來本有的獨(dú)立性。

三、初中英語句型教學(xué)在新課程背景下的重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)上要求達(dá)到質(zhì)和量的目的。在教學(xué)形式中，很多方法都是多寫多練，句型教學(xué)也不例外，只有這樣學(xué)生才能熟悉不同種類的句型，并能熟練的掌握句型的使用方法，也能準(zhǔn)卻、規(guī)范地去表達(dá)自己內(nèi)心的想法。由很多訓(xùn)練人們就會(huì)想到老式的單一的替換詞，這個(gè)練習(xí)絕不是你想象的那樣的，它應(yīng)是先是量的積累，然后達(dá)到質(zhì)的訓(xùn)練，這樣從簡單著手再到困難，這樣的層次教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最后讓學(xué)生在實(shí)際交際中練習(xí)。

2.合理結(jié)合，加強(qiáng)使用。句型的學(xué)習(xí)是為了更好的理解文章，所以在句型教學(xué)時(shí)迎合文章的情景相結(jié)合，讓學(xué)生的思想與作者的思想相融合，文章中的句型在學(xué)生的大腦中會(huì)留下深刻的印象。有以下三種方法進(jìn)行：

針對(duì)一部分與文章內(nèi)容緊密結(jié)合的、學(xué)生把握既起來適中的一些句型，可以在講解文章時(shí)一起進(jìn)行講解。這些句型不會(huì)阻礙學(xué)生對(duì)文章的理解，但要想在課上就掌握也不是很容易的，所以就要求學(xué)生課下進(jìn)行大量練習(xí)，熟練的掌握，這樣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)習(xí)到大多數(shù)初中的英語句型很適用。

針對(duì)與漢語不一樣表達(dá)的、結(jié)構(gòu)上復(fù)雜的以及例句不明確的一些句型，可以預(yù)先對(duì)這些句型進(jìn)行講解，然后與文章結(jié)合，在講課時(shí)進(jìn)行深入講解，這樣文章的講解不會(huì)又很大的阻礙，學(xué)生對(duì)句型的掌握也更加深刻。

針對(duì)結(jié)構(gòu)簡單的、范句表達(dá)意思明確的、學(xué)生容易學(xué)習(xí)的一些句子，可再講完文章之后，對(duì)文章中的句型進(jìn)行歸納總結(jié)，學(xué)生在課上就能消化這些句型。

在新課程背景下的英語句型教學(xué)應(yīng)該得到重視，句型的教學(xué)應(yīng)該注重方法這樣可以省去很多不必要的麻煩，需要提高教學(xué)效率，初中英語的教育對(duì)孩子們來說是打好英語基礎(chǔ)的階段，為了他們學(xué)習(xí)英語的道路一路暢通，需要教育者不斷完善教學(xué)方法，并和同學(xué)的共同努力，提高教學(xué)及學(xué)習(xí)質(zhì)量。

當(dāng)然，在初中英語教學(xué)過程中，教師需要留給更多學(xué)生充足的學(xué)習(xí)以及互動(dòng)時(shí)間。教師和學(xué)生因?yàn)椴町愋院妥陨碛^念的不同對(duì)同一問題會(huì)有不同的見解，其次，學(xué)生之間在發(fā)展上也有差異。因此，在初中英語課堂教學(xué)過程中，教師需要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去思考，去互動(dòng)，讓不同程度上的學(xué)生都能夠獲得提升，活動(dòng)知識(shí)上和技能上的提升。教師除了要留給學(xué)生充足的時(shí)間之外還需要關(guān)心愛護(hù)困難學(xué)生。