高峰

何謂“暖場(chǎng)”？ 在一些節(jié)目或活動(dòng)正式開始時(shí)，為了達(dá)到活躍氣氛的目的而進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)語言交流或片斷性表演。暖場(chǎng)雖短小卻能抓住觀眾眼球，調(diào)動(dòng)觀眾的情緒，不僅能愉悅大家，也能給人留下深刻印象，使其慢慢地融入藝術(shù)氛圍。雖然課堂不是舞臺(tái)，但教學(xué)卻是藝術(shù)，把學(xué)生帶入課堂，喚醒他們的求知欲是高效教學(xué)的前提。從這一點(diǎn)來說，教學(xué)與藝術(shù)表演是相通的，暖場(chǎng)活動(dòng)同樣能為課堂增色。

一、“暖場(chǎng)游戲”舉足輕重

小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心成長(zhǎng)的初級(jí)階段，對(duì)一些活動(dòng)都充分好奇心，但是卻存在注意力不集中的特征，將暖場(chǎng)游戲應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中能夠充分的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

1.創(chuàng)設(shè)好生動(dòng)的教學(xué)情景

學(xué)生在做游戲時(shí)笑聲最多，可以讓抑郁的孩子體驗(yàn)愉快的“愛”，可以讓內(nèi)向的孩子變得開朗，可以讓軟弱的孩子變得堅(jiān)強(qiáng)，可以有效的活躍課堂氣氛，讓他們感受到語文學(xué)習(xí)是一種快樂，而不是負(fù)擔(dān)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

游戲是發(fā)現(xiàn)孩子潛能的最佳機(jī)會(huì)，在游戲時(shí)，孩子總會(huì)找到自己最感興趣的地方，全身心地投入其中，他們是未來的表演家，是具有才能的指揮家，是見解獨(dú)到的科學(xué)家。選擇具備特色的游戲，這樣不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，還能鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的探索新知識(shí)。

3.感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣

游戲所帶來的自由感讓兒童感到快樂、滿足和充分的成就感，使學(xué)生在愉快中得到知識(shí)，學(xué)到技能，鞏固知識(shí)，熟練技能。符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的：“要培養(yǎng)兒童在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)、交流，初步學(xué)會(huì)文明的進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神”目標(biāo)要求。

二、“暖場(chǎng)游戲”種類繁多

1.肢體表演猜字游戲。

即一名學(xué)生進(jìn)行肢體表演，同時(shí)讓另一名學(xué)生猜字或詞的“猜字”游戲。該游戲不僅能夠加深學(xué)生對(duì)字的認(rèn)識(shí)、詞的理解，同時(shí)還能夠舒展身體，并且組織起來較為容易，能夠運(yùn)用的范圍很廣。

2.卡片識(shí)字游戲。

準(zhǔn)備好已學(xué)過的漢字卡，再備一些偏旁的卡片。由一名學(xué)生手握學(xué)過的漢字卡，選部分同學(xué)拿“偏旁卡”，逐一組合。要求其余同學(xué)看到組合后大聲讀出該字，同時(shí)還可以給這個(gè)字組詞。

3.成語接龍

可以由各組自己定一個(gè)字或字音開頭，也可以老師給每個(gè)組指定一個(gè)字開頭進(jìn)行成語接龍，由于學(xué)生知識(shí)面不廣，所以在做游戲的過程中，教師可以適當(dāng)降低難度?？梢杂弥C音接龍。

4.集體造句

分成若干小組，每一小組第一位組員準(zhǔn)備好一張空白紙，游戲開始，在每小組第一位組員的紙上隨意寫一個(gè)字，然后將筆和紙傳給第二人，第二人按要求寫完一個(gè)字后交給第三位組員……直到組成一個(gè)句子。最后以句子通順，先舉起造好句子的小組為勝。

5.謎語游戲

謎語游戲不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，拓展學(xué)生的想象空間，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析事物之間聯(lián)系的能力，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，更能使學(xué)生體驗(yàn)猜謎的過程和得到正確答案后的身心愉悅之情。不論是猜對(duì)的學(xué)生還是猜錯(cuò)的學(xué)生，熱情都非常高漲，大大活躍了課堂氣氛。

6.異想天開

確定一樣物品，每人說出一種它的用途，盡量避免重復(fù)。不許有任何批評(píng)意見，只考慮想法，不考慮可行性。想法越古怪越好。推選出最新奇、最瘋狂、最具有建設(shè)性等的主意。

7.對(duì)對(duì)子

它充分體現(xiàn)了我國的傳統(tǒng)文化特色和語言文字特征，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史文化知識(shí)的興趣，而且可以加深學(xué)生對(duì)語言文字的進(jìn)一步理解和表達(dá)方式的運(yùn)用。

8.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)游戲

不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，表達(dá)不同的感情和意義，相同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)在句子的不同位置，往往會(huì)引起句子表達(dá)意義的不同。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)游戲不但可以幫助學(xué)生從中領(lǐng)悟出不同的情感，從而達(dá)到正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)目的。

三、“暖場(chǎng)游戲”的注意點(diǎn)

盡管暖場(chǎng)游戲是為了營造氛圍，但我們不能只為讓學(xué)生放松、玩樂才安排游戲，歸根到底，游戲是為教學(xué)服務(wù)的。讓學(xué)生在做游戲的過程中，增加對(duì)語文的興趣，掌握語文學(xué)習(xí)基本知識(shí)，達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。

1.在游戲以前，我們必須制定相應(yīng)的規(guī)則，提醒學(xué)生應(yīng)該注意的問題，讓學(xué)生的注意力不光在玩上。沒有規(guī)則，游戲過程會(huì)很“亂”，有規(guī)則才能“活而有序”，達(dá)到預(yù)想的效果。

2.設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，教師要首先確定快樂游戲的難度，保證不會(huì)打擊到學(xué)生的自信心，又有一定的挑戰(zhàn)性，要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋玩，使學(xué)生越玩越聰明。

3.要盡量把游戲設(shè)計(jì)的有趣味性，再好玩的游戲玩多了也會(huì)變得乏味無趣，所以要運(yùn)用多形式的游戲，針對(duì)本班學(xué)生的認(rèn)知水平，結(jié)合自身?xiàng)l件靈活設(shè)計(jì)，讓游戲生動(dòng)、新鮮