朱軍彪

【摘要】隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)教育理念及教育方式發(fā)生了翻天覆地的變化，信息社會(huì)對(duì)人才需求也提出了越來(lái)越高的要求。作為中職學(xué)校，計(jì)算機(jī)課程的開設(shè)是滿足當(dāng)今社會(huì)要求、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的必然措施。新時(shí)期下，中職計(jì)算機(jī)課程旨在教會(huì)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，以就業(yè)為導(dǎo)向，提高學(xué)生處理信息的綜合能力，使之與現(xiàn)代社會(huì)要求相適應(yīng)。本文主要分析了以就業(yè)作為向?qū)У闹新氂?jì)算機(jī)教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】以就業(yè)為導(dǎo)向 中職計(jì)算機(jī)教學(xué) 策略

【中圖分類號(hào)】TP3-4；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0035-02

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，全球各個(gè)領(lǐng)域已開始逐漸應(yīng)用到計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，導(dǎo)致在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)上的專業(yè)人才出現(xiàn)短缺。中職院校作為向社會(huì)輸送人才的院校之一，其計(jì)算機(jī)課程具有理論性結(jié)合應(yīng)用性的特點(diǎn)，本文對(duì)以就業(yè)作為向?qū)У闹新氂?jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行探索。

1.以就業(yè)作為向?qū)Ы虒W(xué)模式的內(nèi)涵

以就業(yè)作為向?qū)У慕虒W(xué)模式所指的就是依據(jù)職業(yè)、崗位以及工作等設(shè)計(jì)而成的教育教學(xué)模式，該模式能最大程度地達(dá)到職業(yè)及工作崗位標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)體系有效對(duì)接的目的，最大程度地促進(jìn)學(xué)生有效快速就業(yè)。創(chuàng)建以就業(yè)作為向?qū)У慕虒W(xué)模式，必須要將職業(yè)需求定為發(fā)展目標(biāo)，制定一個(gè)科學(xué)完善的實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)體系，對(duì)于課程以及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定要及時(shí)予以調(diào)節(jié)，遵循實(shí)際工作目標(biāo)、工作過(guò)程以及工作環(huán)境來(lái)結(jié)合教學(xué)，創(chuàng)建一個(gè)涵括工作需求的教學(xué)與訓(xùn)練模式。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，注重實(shí)踐教學(xué)，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)需要將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及應(yīng)用專業(yè)的能力設(shè)為目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)的重視，為學(xué)生專業(yè)能力與就業(yè)能力的提升創(chuàng)造有利條件。以就業(yè)作為向?qū)У慕虒W(xué)模式還要將學(xué)生全面素質(zhì)以及職業(yè)能力的提升作為發(fā)展目標(biāo)，將畢業(yè)生對(duì)口專業(yè)的就業(yè)率設(shè)為評(píng)價(jià)就業(yè)質(zhì)量的依據(jù)，推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)社會(huì)化的質(zhì)量評(píng)價(jià)。

2.以就業(yè)作為向?qū)У闹新氂?jì)算機(jī)教學(xué)策略

2.1樹立目標(biāo)，激發(fā)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)前樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保障，這就需要老師采取合理的措施引導(dǎo)其進(jìn)行目標(biāo)的樹立及明確。教師可通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望，激發(fā)其好奇心。教師對(duì)課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都必須進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，在課堂開始前，通過(guò)幻燈片的形式將教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，使學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容以及需要掌握的知識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)思考、動(dòng)手操作，使其全身心投入學(xué)習(xí)，獲得良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在中職教PowerPoint的教學(xué)內(nèi)容中，教師可通過(guò)首先展示自己的作品的方式，吸引學(xué)生注意，制造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在欣賞教師的作品時(shí)明確其學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生明確其目標(biāo)后，教師應(yīng)當(dāng)以正確的方式引導(dǎo)其實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并教會(huì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式，即，將大的學(xué)習(xí)目標(biāo)化成一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)，由簡(jiǎn)單到一般，再到困難，循序漸進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)，讓學(xué)生在反復(fù)地思考與實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.2設(shè)置課堂實(shí)踐，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)

動(dòng)手能力與思維能力具有密切的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)手能力強(qiáng)，則思維能力強(qiáng)。中職計(jì)算機(jī)作為一門實(shí)踐性要求強(qiáng)的學(xué)科，若只靠學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不動(dòng)手去操作是學(xué)不好的。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)牧舫龈嗟臅r(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，使其自主參與學(xué)習(xí)，從而提高其想象能力及創(chuàng)新能力。例如，在中職教材word文字處理的教學(xué)內(nèi)容中，首先確立學(xué)習(xí)任務(wù)為熟練掌握word文檔的格式化設(shè)計(jì)。教師可預(yù)先準(zhǔn)備案例文檔的方式，對(duì)文檔中提出的操作要求進(jìn)行演示，并通過(guò)多媒體設(shè)備展示給學(xué)生，使學(xué)生了解并掌握文檔的操作流程，提高教學(xué)效率。再如，在中職教材Excel電子表格制作的教學(xué)內(nèi)容中，可設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)為建立學(xué)科成績(jī)的統(tǒng)計(jì)表，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)Excel的基礎(chǔ)操作。教師可先演示成績(jī)統(tǒng)計(jì)表的功能，然后對(duì)在創(chuàng)建電子表格中涉及到的計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行逐一的講解，這種引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿自信，從而具備良好的情緒完成對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的探究。通過(guò)這種方式，可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，且有利于其在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作。

2.3實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用

在教學(xué)前，同一個(gè)課程內(nèi)容分由幾個(gè)老師進(jìn)行討論，并同時(shí)讓老師先進(jìn)行社會(huì)行業(yè)的調(diào)查，以確保項(xiàng)目?jī)?nèi)容符合，學(xué)生在學(xué)習(xí)后走上社會(huì)即可運(yùn)用。例如，在對(duì)coreldraw以及photoshop等平面設(shè)計(jì)教學(xué)材料進(jìn)行開發(fā)時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)?shù)匕b封面設(shè)計(jì)、商標(biāo)設(shè)計(jì)等來(lái)進(jìn)行開發(fā)，一方面有利于提高學(xué)生的興趣，另一方面方便現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。另外，還需要結(jié)合其他學(xué)科，促進(jìn)計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)法的完善，不斷提高學(xué)生實(shí)踐能力。

2.4溫故而知新，注重學(xué)生思維的拓展

計(jì)算機(jī)的操作具有超強(qiáng)的實(shí)踐性，若仔細(xì)觀察并分析，不難發(fā)現(xiàn)其操作邏輯大同小異。如在不同應(yīng)用軟件中，操作對(duì)象的復(fù)制、粘貼、刪除、剪貼等操作基本相似。因此，在教學(xué)中教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的舊知識(shí)的運(yùn)用能力，溫故而知新，在進(jìn)行新的課堂講解前，做好課前準(zhǔn)備工作，設(shè)計(jì)好問(wèn)題及啟發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而保證教學(xué)質(zhì)量及效率。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，在進(jìn)行新知識(shí)的教學(xué)中，適時(shí)地將舊知識(shí)引入其中，使其形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生自主探索規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并將規(guī)律掌握，從而掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。教師在開講前應(yīng)設(shè)置有層次、有啟發(fā)性的問(wèn)題，以符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，并注意做好新舊知識(shí)的連接以及分化。

2.5 企業(yè)實(shí)踐

中職學(xué)校開展實(shí)習(xí)教學(xué)是學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分，可以運(yùn)用企業(yè)崗位測(cè)試法進(jìn)行實(shí)踐，主要是讓學(xué)生走出普通考場(chǎng)，到企業(yè)中進(jìn)行考核，通過(guò)參加一些具體的崗位，對(duì)其實(shí)踐能力進(jìn)行測(cè)試，看是否跟職業(yè)能力要求相符。例如，在對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以分配學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)企業(yè)做義工，可以在現(xiàn)場(chǎng)參加圖像處理、網(wǎng)絡(luò)調(diào)試等項(xiàng)目，也可以安排一些學(xué)生去廣告公司或攝影公司學(xué)習(xí)色彩的搭配、相片的處理等知識(shí)，這樣不僅能夠讓學(xué)生了解到就業(yè)后需要接觸的實(shí)踐知識(shí)，也可以提高其實(shí)踐能力和就業(yè)意識(shí)，從而為就業(yè)作下鋪墊。

3.結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育行業(yè)越來(lái)越重視將教育和就業(yè)結(jié)合，以促進(jìn)社會(huì)人才的培養(yǎng)。在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)要求和目標(biāo)指導(dǎo)下，根據(jù)企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人員的從業(yè)要求，構(gòu)建科學(xué)、合理的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系。在本文中，主要對(duì)就業(yè)向?qū)碌闹新氂?jì)算機(jī)教學(xué)策略進(jìn)行了分析，從激發(fā)學(xué)生興趣、增加課堂實(shí)踐、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法、拓展學(xué)生思維和企業(yè)實(shí)踐等方式進(jìn)行了探討，為中職院校輸送計(jì)算機(jī)專業(yè)人才提供淺顯參考。以就業(yè)為導(dǎo)向開展教學(xué)，不僅能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，還能夠促進(jìn)其實(shí)踐能力的提高，使其思維不斷得到拓展。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，是素質(zhì)教育的要求，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。

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