冷雪飛

議論文應(yīng)注意以下幾個口訣：全、簡、虛、顯、亮。全即論據(jù)要全面，簡即語言要簡明扼要，虛即虛構(gòu)要合理，亮即文章要有亮點。這里的“亮”又是尤為的重要，尤其是考場作文，閱卷教師要在一天之內(nèi)判完數(shù)百份卷子，其中的枯燥、單調(diào)、緊張可想而知。而文章的開頭的亮點又更顯其地位的重要，文章的開頭如人之眉目，給別人留下的印象如何，直接關(guān)系到讀者的閱讀興趣。因此，要想使自己的議論文得高分，就要讓文章的開頭成為引人注目的“閃光點”。

一、設(shè)喻切題法

開頭先敘述一個故事、寓言，或者笑話，作為譬喻，然后從譬喻中引出或總結(jié)出要論證的觀點。如：

上帝造了一個蘿卜，就為這個蘿卜造了一個坑，憑借這個坑，小蘿卜長成大蘿卜。上帝造了一個人，就為這個人安排了一個位置，憑借這個位置，平凡與低微成長為卓絕。人優(yōu)于蘿卜，因為人會主動去找這個位置。所以，如果你現(xiàn)在對自己感到不滿，不要抱怨，那絕不是上帝給你的位置。（《縱橫捭闔》）

開篇用比喻形象地說明了人活在世上都有自己的位置，如果對自己的現(xiàn)狀不滿，應(yīng)努力去尋找適合于自己的位置，形象生動地亮出了自己的觀點。

二、排比切題法

文章開頭用一組恰當(dāng)?shù)呐疟?，能增強文章開頭的氣勢，增加論文論述的力度，從而收到良好的表達效果。如：

一步與一生，是孤芳一枝與萬紫千紅;一步與一生，是清水一滴與浩瀚江海;一步與一生，是微塵一粒與廣袤大地。古語云：“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”人生的軌跡，就是由一步步腳印組成，每一步對于一個人的一生都是極其重要的。因此，面對人生的每一步，我們都要腳踏實地地認真走好。（2007年四川卷佳作《一步與一生》）

作者先用三個恰當(dāng)?shù)谋扔鳎纬蓜蚍Q的排比，貼切地揭示了“一步與一生”的關(guān)系;然后通過援引名言，亮出論點“面對人生的每一步，我們都要腳踏實地地認真走好”，自然親切而沒有雕鑿的痕跡。

三、設(shè)問切題法

先就要議論的問題提出疑問，由精彩深刻的設(shè)問入題，啟人深思，然后在回答中提出自己的觀點。如：

俺沒啥文化，可俺認得字，俺平時就愛看個名人自傳啥的，看的多了，總覺得那些名人也沒啥了不起的。他們小時侯都跟俺差不多，有的還不如俺呢，可人家后來為啥就出了名呢？俺一直鬧不明白，同樣是爹媽生的，差別咋就那么大呢？（2007年全國卷佳作《差別咋就這么大呢》）

起筆借幽默的閑侃設(shè)問——“那些名人小時侯都跟俺差不多，有的還不如俺呢，可人家后來為啥就出了名呢”，由此將思維引向教育問題，文章寓莊于諧，立意深刻。

四、類比切題法

開頭提出一個或幾個屬性相類的觀點或事物，通過類比，提出自己的論點或要議論的論題。如：

節(jié)日加餐，會給人增加一些營養(yǎng)，但要想生肌長肉，光靠節(jié)日會餐是不夠的;教師節(jié)發(fā)獎品也是這樣，它也許可以解決一點問題，但要真正提高教師地位，使教師成為人人羨慕的職業(yè)，單靠教師節(jié)發(fā)點獎品，肯定是不行的?！保ā稄慕處煿?jié)發(fā)獎品談起》）

作者用節(jié)日加餐不會使人生長肌肉，來類比教師節(jié)給教師發(fā)獎品不會提高教師的地位，可謂形象深刻地揭示了問題的結(jié)癥之所在，使作者的觀點鮮明形象地呈現(xiàn)在讀者面前。

五、反向切題法

作文時常常有這種情況：自己要論證的觀點與傳統(tǒng)的、一般人的觀點相對或相反，而那些觀點從某種角度上說又并沒有錯。為了不引起誤解，作者開頭先“反向”肯定那些傳統(tǒng)觀點，然后再回頭提出自己的觀點。如：

人們常說，失敗乃成功之母，這話有道理。但反過來說，成功乃失敗之母，在某種情況下卻也不錯。

失敗乃成功之母，這是一個被絕大多數(shù)人所接受的生活哲理，作者運用逆向思維得出了：成功乃失敗之母，在某種情況下也不錯的結(jié)論，給人耳目一新的感覺。由于作者是在承認前者的前提下，引出后面的觀點，會輕而易舉地抓住判卷教師的眼球。