傅云鶴

1.高校校園文化的研究現(xiàn)狀和本文的研究意義

目前關(guān)于高校校園文化的研究已初成體系，可謂成果紛呈。對(duì)現(xiàn)有資料進(jìn)行分析，大致可以分為兩類，一類是比較性研究，一類是本體研究。就高校校園文化本體的研究又分為：文化視角、教育學(xué)視角、心理學(xué)視角和傳播學(xué)視角。本文屬于傳播學(xué)視角，沒(méi)有細(xì)化傳播要素，而側(cè)重于傳播方式。希冀理論聯(lián)系實(shí)際，用傳播的理論深化校園文化的落地，避免校園文化研究偏理論化。孫慶珠在《高校校園文化概論》中說(shuō)：“高校校園文化作為高等教育的一部分，對(duì)學(xué)生具有教育功能、凝聚功能、導(dǎo)向功能、激勵(lì)與控制功能，等等。這些功能產(chǎn)生的作用都是高校校園文化傳播的結(jié)果，沒(méi)有傳播，也就不會(huì)有這些功能的產(chǎn)生?！币簿褪钦f(shuō)，沒(méi)有傳播，再優(yōu)秀的校園文化都是空中樓閣；沒(méi)有關(guān)于傳播的研究，再嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男@文化本體論研究都將束之高閣。

2.新形勢(shì)下影響高校校園文化傳播的四個(gè)因素

（1）邊緣文化對(duì)主流高校校園文化的沖擊。文化本身就具有多元性，大學(xué)歷來(lái)就是多元文化的聚集地。近年來(lái)，由于社會(huì)教育和大學(xué)教育的部分缺失，高校校園文化更多地受到了邊緣文化的沖擊，以致主流文化和主流價(jià)值觀在高校校園文化中失去陣地。

（2）大學(xué)生個(gè)體性的張揚(yáng)和主動(dòng)性的提高。新的時(shí)代鼓勵(lì)大學(xué)生獨(dú)立性和創(chuàng)新性，但這勢(shì)必打破高校校園文化單向不對(duì)等傳播的套路。大學(xué)生不再是簡(jiǎn)單的高校校園文化的接受者，而是高校校園文化的參與者和創(chuàng)造者。這拓寬了校園文化傳播的渠道，但也增加了校園文化傳播的難度。

（3）大學(xué)與社會(huì)的聯(lián)動(dòng)。一方面， 大學(xué)是高深學(xué)術(shù)、高新科技的聚集地，也往往是社會(huì)思潮和前沿思想的迸發(fā)地；另一方面，只有植根于社會(huì)、關(guān)心社會(huì)發(fā)展的大學(xué)才具有強(qiáng)大的底蘊(yùn)和生命力。高校、地方政府、企業(yè)的聯(lián)合互動(dòng)發(fā)展已經(jīng)越來(lái)越成為探索高校校園文化傳播和落地的一條路徑。

（4）新媒體的廣泛應(yīng)用和對(duì)大學(xué)生生活方式的影響。部分專家認(rèn)為，微博和微信改變了人們的生活方式，甚至改變了傳播的方式。傳統(tǒng)媒體門(mén)庭冷落、無(wú)人問(wèn)津，新媒體占據(jù)了高校校園文化傳播的半壁江山。

3.構(gòu)建高校校園文化傳播模型圖

下面就這個(gè)模型圖做幾點(diǎn)說(shuō)明：

（1）高校校園文化的核心目的應(yīng)該是育人，高校校園文化傳播必須以“大學(xué)育人”為引領(lǐng)。

（2）高校校園文化的傳播四個(gè)主體既是高校校園文化構(gòu)建的參與者，也是校園文化的傳播者，在傳播上不存在主客體或不對(duì)等的關(guān)系。

（3）高校校園文化的傳播必須打破內(nèi)部傳播的藩籬，注重與社會(huì)的聯(lián)動(dòng)，形成內(nèi)部傳播和外部傳播雙翼劃動(dòng)。

（4）高校校園文化的構(gòu)建和傳播是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工程，必須要緊緊抓住階段強(qiáng)化和長(zhǎng)效滲透這條主線。

4.高校校園文化傳播與落地對(duì)策研究

（1）注重社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引導(dǎo)和內(nèi)化?！吧鐣?huì)主義核心價(jià)值體系的提出，使高校校園文化的建設(shè)的主要任務(wù)更為具體、系統(tǒng)和完整，因而必須作為我國(guó)高校校園文化建設(shè)的指針?！敝挥性谏鐣?huì)主義核心價(jià)值體系的指導(dǎo)下，才能建立當(dāng)代大學(xué)生的精神家園，不致信仰喪失、存在感缺失。

（2）注重學(xué)生群體對(duì)高校校園文化的共建和傳播作用。大學(xué)生日益萌發(fā)的主動(dòng)性和個(gè)體性促使了學(xué)生參與和傳播的熱情。一方面，學(xué)校要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生參與校園景觀設(shè)計(jì)或?qū)W校規(guī)劃決策，增強(qiáng)學(xué)生的母校認(rèn)同感；另一方面要避免硬性的號(hào)召，打消大學(xué)生的“反權(quán)威意識(shí)”，以學(xué)生影響學(xué)生。

（3）注重校友群體對(duì)高校校園文化的深化和傳播。校友是學(xué)校的寶貴財(cái)富，也是高校校園文化傳播和落地的重要助推力量。首先校友是高校校園文化的一種重要體現(xiàn)；其次校友是高校校園文化外部傳播的一個(gè)重要途徑；最后校友是高校校園文化與社會(huì)的一個(gè)重要連接。因此，高校要重視校友的登記和聯(lián)系，開(kāi)展校友聯(lián)誼和校友返校、感恩母校、回饋母校等活動(dòng)。

（4）面向地方經(jīng)濟(jì)和文化，注重學(xué)校品牌和形象的塑造。大學(xué)精神既要張揚(yáng)學(xué)術(shù)獨(dú)立性更要融合社會(huì)進(jìn)步需求，大學(xué)文化既要有教育教學(xué)的底蘊(yùn)更要有引領(lǐng)社會(huì)的價(jià)值。高校校園文化的傳播既要立足地方文化、汲取營(yíng)養(yǎng)，又要面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、產(chǎn)生價(jià)值。反過(guò)來(lái)，社會(huì)的認(rèn)可和認(rèn)同又會(huì)促進(jìn)高校校園文化的構(gòu)建，影響高校文化品牌和精神的塑造。

（5）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要注重階段強(qiáng)化和長(zhǎng)效滲透，建立健全體制機(jī)制。一是傳播受內(nèi)容的影響具有不確定性，高校校園文化的傳播隨傳播內(nèi)容或是社會(huì)影響的變化呈現(xiàn)出階段性，因此傳播必須緊跟時(shí)代步伐、緊扣時(shí)代主題。二是高校校園文化重在內(nèi)涵建設(shè)，必須常抓不懈，不能因領(lǐng)導(dǎo)或決策的變遷而中斷，建立健全機(jī)制，注重?zé)o形的影響和滲透。

（作者單位：南陽(yáng)師范學(xué)院）