余丹
摘 要:實用主義作為一種哲學(xué)流派是美國獨特歷史發(fā)展的產(chǎn)物,其實用觀念在當(dāng)今復(fù)雜的社會環(huán)境下對我國當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。實用主義就其理論本身而言,既有合理的思想內(nèi)核,又有消極的片面因素。本文辯證剖析了實用主義思想對新時期大學(xué)生的影響及其原因,積極探尋解決問題的對策。旨在把新時期大學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)人才。
關(guān)鍵詞:實用主義;大學(xué)生;影響;對策
實用主義是在美國土壤上生長的一個哲學(xué)流派,它的根本綱領(lǐng)是把確定信念作為出發(fā)點,把采取行動當(dāng)作主要手段,把獲得實際效果當(dāng)作最高目的。其特點是把實證主義功利化,把知識歸結(jié)為行動的工具,把真理歸結(jié)為有用、效用。
一、實用主義思想對大學(xué)生的影響
伴隨著社會的進步,我國社會政治、經(jīng)濟形態(tài)發(fā)生了巨大的變化,高等教育也隨之面臨著很多挑戰(zhàn)。高等教育體系的變革把高等教育推向了市場,同時國家把市場機制引入高等教育領(lǐng)域,使受教育有了“投資”的性質(zhì)。因此,“把確定信念作為出發(fā)點,把采取行動當(dāng)作主要手段,把獲得實際效果當(dāng)作最高目的”的實用主義思想被不少大學(xué)生奉為引領(lǐng)人生路標(biāo)的哲學(xué),對我國當(dāng)代大學(xué)生的思想政治觀念產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這些影響既有正面的,也有負(fù)面的。其正面影響是能夠弘揚進取實干精神、樹立實用意識。負(fù)面影響是消解人文精神、動搖馬克思主義的理想信念、強化個人主義價值取向。
二、成因分析
導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生實用主義思想形成的主要原因,主要有以下幾方面。
(1)體制因素。20世紀(jì)80年代以來,我國持續(xù)推進以市場為導(dǎo)向的經(jīng)濟體制改革。市場經(jīng)濟法則把一度被尊為“社會驕子”的大學(xué)生推向市場競爭的前臺。20世紀(jì)90年代實行的大學(xué)生就業(yè)雙向選擇,使青年學(xué)子們承受著巨大的競爭壓力,市場經(jīng)濟的時代浪潮,使大學(xué)生體會到只有積極參與、開拓、奮進才能立足社會、實現(xiàn)夢想。市場經(jīng)濟的價值目標(biāo)與實用主義的理論主張存在著一定程度的契合關(guān)系,市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展一方面樹立了人們的實干精神,弘揚了實效意識和進取精神,另一方面,又為實用主義思潮的廣泛傳播提供了深厚的社會土壤。
(2)政策因素。改革開放以來,我國陸續(xù)出臺了一系列市場導(dǎo)向的改革方案,如社會保障制度改革、住房改革、醫(yī)療改革、教育收費改革,這些舉措,無疑具有一定的合理性、必然性,但把作為公共產(chǎn)品的教育資源過度市場化又加大了普通民眾的經(jīng)濟負(fù)擔(dān),使大學(xué)生物質(zhì)利益觀日益凸顯,特別是高校收費制度改革使青年學(xué)子們認(rèn)識到經(jīng)濟因素的巨大壓力,其價值主張愈益?zhèn)€體化、功利化、世俗化,因而當(dāng)實用主義思潮登陸大學(xué)校園后,其張揚自我、積極進取、注重實干、關(guān)注效用的理論主張便激起了強烈的思想共鳴,迅速在青年學(xué)子中產(chǎn)生巨大的反響。
(3)文化教育因素。20世紀(jì)80年代以來,我國進入了多種社會思潮相互激蕩的文化多元化時代,加之“十年文革”的歷史曲折和蘇東巨變,不少大學(xué)生思想中存在著嚴(yán)重的信仰危機,而實用主義激進的反絕對主義主張,正與青年學(xué)子們迷離困惑的心態(tài)相契合,從而產(chǎn)生思想共鳴。實用主義的廣泛傳播,不僅是大學(xué)生不成熟的線性思維方式的產(chǎn)物,也與我們的理論和教育工作者引導(dǎo)不力密切相關(guān)。一方面,學(xué)界和教育界對實用主義給大學(xué)生群體產(chǎn)生的負(fù)面影響缺乏系統(tǒng)的理論剖析,研究力度明顯不夠;另一方面,在大學(xué)生主體意識不斷增強的時代背景下,我們?nèi)匝匾u著單向的灌輸式教育模式,使受教育者產(chǎn)生嚴(yán)重的拒斥心理,這是實用主義廣為傳播的又一重要原因。
三、對策與思考
實用主義對大學(xué)生的影響是多維度的,但其負(fù)面影響遠(yuǎn)大于正面影響,從而給新時期高校思想政治教育帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。與此同時,我們必須在承認(rèn)功利的基礎(chǔ)上,進一步看到過分功利化可能會帶來的一些較為嚴(yán)重的不良后果,那就是,大學(xué)生對功利的過分追求,會強化“自我利益”和本位主義傾向,甚至?xí)l(fā)各種形式的利己主義、個人主義和拜金主義傾向。我們過去對實用主義進行分析批判時,忽略了它作為世界觀方法論所包含的人生理論的價值和影響,而我們的青年大學(xué)生們現(xiàn)在卻已經(jīng)因為它“有用”而把它奉為人生指南了。因此,我們一定要重視和加強對大學(xué)生進行全方位的正確引導(dǎo)。具體可采取以下幾種做法。
(1)加強對大學(xué)生的思想政治理論教育,構(gòu)建堅實思想堡壘。
(2)引導(dǎo)選擇貼近自己的時代榜樣,克服一切以自我為中心的唯心思維。
(3) 管理教育過程中要注重物質(zhì)、精神激勵方式手段的主次與分量。
(4)加強對大學(xué)生接受社會思潮心理機制的研究。
大學(xué)生的成長關(guān)系到民族的希望、國家的未來。針對現(xiàn)代大學(xué)生中實用主義思潮膨脹的情況,尤其是負(fù)面影響不能忽視,高校教育者應(yīng)及時引導(dǎo)及教育,使學(xué)生們既能適應(yīng)時代的發(fā)展又能堅決有效地抵制社會思潮的負(fù)面影響,從而取其精華健康成長。
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(作者單位:湖北科技學(xué)院)