張智宏

在數(shù)學(xué)課上教師在有意識(shí)地設(shè)計(jì)讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，不拘一格敲開(kāi)學(xué)生智慧的大門(mén)，讓數(shù)學(xué)課充滿(mǎn)活力，也讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，世界觀、人生觀還未形成，無(wú)論干什么往往憑興趣出發(fā)。天真活潑的孩子只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能形成強(qiáng)大的推動(dòng)作用，才能積極主動(dòng)地去探究新知，學(xué)習(xí)新知。因此教師要注重根據(jù)低段 學(xué)生的身理，心理特點(diǎn)，研究他們學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

一、操作激趣

“要認(rèn)識(shí)一個(gè)客體，就必須動(dòng)之于手?！保ㄆ喗苷Z(yǔ)）低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，在很大程度上還依靠動(dòng)作思維，因此我們?cè)诮虒W(xué)中要通過(guò)實(shí)踐操作，充分運(yùn)用眼、耳、手、口等各種器官，讓兒童感知數(shù)學(xué)問(wèn)題，理解數(shù)學(xué)概念。

1、畫(huà)一畫(huà)。在學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)物體和圖形”后，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的平面圖形畫(huà)一些圖案，學(xué)生積極性非常高，畫(huà)出了如房子、機(jī)器人、火箭、花兒等。在畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)生加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。

2、擺一擺。一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和分解、加與減時(shí)，讓學(xué)生拿出學(xué)具放在桌面上萬(wàn)一玩擺一擺，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。

3、玩一玩。學(xué)習(xí)了立體圖形，為了讓學(xué)生體驗(yàn)立體圖形的特點(diǎn)和區(qū)別，可以讓給學(xué)生充分的時(shí)間和空間自由地玩。學(xué)生通過(guò)搭一搭，滾一滾，加深對(duì)四種物體形狀的體驗(yàn)。

4、分一分。學(xué)生學(xué)習(xí)了分類(lèi)，知道了分類(lèi)的作用后，可以來(lái)一次“小鬼當(dāng)家”，要求學(xué)生整理自己的書(shū)房，家里的衣柜、鞋柜等，提高學(xué)生生活的技能和審美情趣。實(shí)踐證明，重視實(shí)際操作，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，讓學(xué)生親自體驗(yàn)探究，能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力，讓學(xué)生用動(dòng)促思，以思促言，達(dá)到學(xué)以致用、自主學(xué)習(xí)的境界。

二、談話(huà)激趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總會(huì)產(chǎn)生一些疑惑，尤其是面對(duì)當(dāng)前不良社會(huì)風(fēng)氣的侵蝕，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生迷茫的心態(tài)，在學(xué)習(xí)失去信心及前進(jìn)的動(dòng)力。這時(shí)就需要通過(guò)師生的直接交流，解除學(xué)生心中的疑惑，教育他們正確面對(duì)當(dāng)前的一切，樹(shù)立讀好書(shū)、立大志、做大事的崇高理想。

三、典型激趣。

典型是指具有代表性的人物或事件。俗話(huà)說(shuō)得好：榜樣的力量是無(wú)窮的。而具有代表性的人或事件也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生我要學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我在教學(xué)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生身邊的典型，讓學(xué)生能夠?qū)W有目標(biāo)，趕有奔頭，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

四、小組競(jìng)賽

每個(gè)人都有強(qiáng)烈的好勝心，而這在小學(xué)生的身上表現(xiàn)得更是突出。只要是力所能及的，能為集體作貢獻(xiàn)的，小朋友們往往是有一份力出一份力，興致特別高。教學(xué)中，都要把學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)層次編成若干小組，這樣每個(gè)小組中的學(xué)生水平雖然是參差不齊，但是總體成績(jī)卻差不了多少，并且使每個(gè)小組成員都認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。然后規(guī)定每一次的考核不是看你這個(gè)人做得怎么樣，而要看你所在的這個(gè)小組的成績(jī)?nèi)绾?。通過(guò)這種競(jìng)賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃了，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性也高了，而且小組中互幫互學(xué)生的氣氛也熱烈了。學(xué)生在幫助別人的過(guò)程中自己也得到提高，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

五、直觀激趣。

鮮明生動(dòng)的圖象和實(shí)物，能集中學(xué)生的注意力，適當(dāng)?shù)闹庇^教學(xué)手段對(duì)學(xué)生常常具有很大的吸引力，能有效激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中利用課余時(shí)間做了許多有特色的教具。根據(jù)兒童的特點(diǎn)，利用他們喜愛(ài)的小動(dòng)物玩具和色彩鮮艷的圖片來(lái)吸引學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生的好奇之火，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)實(shí)踐，使我體會(huì)到：利用直觀、鮮艷、形象的教具進(jìn)行教學(xué)，符合學(xué)生的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高數(shù)學(xué)質(zhì)量的途徑之一。

興趣和愛(ài)好是最好的老師?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也說(shuō)：通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生在興趣與動(dòng)機(jī)、自信與意志、態(tài)度與習(xí)慣等幾方面獲得發(fā)展。所有這些，無(wú)一不在說(shuō)明興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要。每一個(gè)經(jīng)歷過(guò)教育教學(xué)的人都知道，一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)化被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)就變成一種內(nèi)在的動(dòng)力和需求，學(xué)習(xí)將會(huì)變得事半而功倍。