摘 要：在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，音樂教育是不可缺少的一部分，音樂欣賞課顯得更為重要。本文就如何上好中學(xué)音樂欣賞課，以及如何通過這門課來培養(yǎng)學(xué)生的感受、想象和創(chuàng)造力談一些看法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂欣賞課；素質(zhì)教育；教材；教法；想象力

21世紀(jì)我國(guó)將全面實(shí)施素質(zhì)教育，音樂教育是實(shí)施素質(zhì)教育的主要內(nèi)容和途徑，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)、塑造完美人格具有獨(dú)特的不可替代的作用。音樂教育大綱中設(shè)立的音樂欣賞課是音樂教育的重要組成部分，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑和手段。對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野、提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力、記憶力和對(duì)音樂的鑒賞力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，豐富感情，陶冶情操起著重要的作用。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)選擇適應(yīng)其心理、生理及年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受、想象和創(chuàng)造力。

1 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的教材是上好音樂欣賞課的關(guān)鍵

初中階段，從11、12歲至14、15歲，屬于少年時(shí)期。在這一階段中，學(xué)生的心理發(fā)展是由具體的形象思維向抽象思維過渡的一個(gè)過程。他們不滿足于小學(xué)階段的活潑、快樂，描寫小動(dòng)物和描寫人生活場(chǎng)景的音樂，而是對(duì)世界已經(jīng)有了他們自己的認(rèn)識(shí)，并開始逐漸將興趣轉(zhuǎn)向能夠滿足其多方面感情需要的音樂作品。例如，“優(yōu)美的、抒情的”“活潑的、開朗的”“雄壯的、激昂的”“悲傷、哀婉的”等等。根據(jù)上述的特點(diǎn)我們可以將中外一些優(yōu)秀經(jīng)典的音樂作品介紹給他們，讓他們廣泛接受各種音樂，擴(kuò)大他們的音樂視野，提高他們對(duì)音樂的興趣和愛好。

（1）有音樂形象生動(dòng)、旋律優(yōu)美結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的以形象思維為主的音樂作品最能吸引學(xué)生的興趣。例如，外國(guó)作品圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》、普羅科菲耶夫的《彼得與狼》、穆索爾斯基的《圖畫展覽會(huì)》、中國(guó)作品有《鴨子拌嘴》、《金蛇狂舞》等。

（2）中學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，生活范圍變大了，接觸的事物也變多了，其情感也變的豐富起來。雖然這種情感還不穩(wěn)定，但對(duì)各種情感的音樂已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。例如，描繪美好愛情故事的中國(guó)作品《梁山伯與祝英臺(tái)》，表現(xiàn)喜悅之情的《北京喜訊到邊寨》，表現(xiàn)節(jié)日歡慶場(chǎng)面《春節(jié)序曲》，歌頌對(duì)大自然熱愛之情的《藍(lán)色多瑙河》，表現(xiàn)作者個(gè)人感情的《未完成交響曲》，以及包含音樂家創(chuàng)作心情的《驚愕交響曲》等等。

（3）初中階段的學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，意志力和自覺性都相應(yīng)的有了明顯的增強(qiáng)，他們十分欽佩意志堅(jiān)強(qiáng)的英雄人物，模仿性也很強(qiáng)，同時(shí)也希望自己能夠成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們可以挑選以下具有表現(xiàn)個(gè)人英雄氣概的作品。例如，外國(guó)作品貝多芬的《第五命運(yùn)交響曲》、肖邦的《C小調(diào)革命練習(xí)曲》以及《波蘭舞曲》、中國(guó)作品《草原英雄小姐妹》、交響詩(shī)《嗄達(dá)梅林》等等。

（4）學(xué)生在中學(xué)階段他們的個(gè)性在不斷的形成，雖然不穩(wěn)定，但極富有逆反性，他們喜歡標(biāo)新立異，對(duì)新鮮事物產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)從未見過、聽過的東西都表現(xiàn)出極大的渴望。相反，越是不讓聽的他越想聽，越是沒有聽過的他越有興趣，根據(jù)這一特點(diǎn)，我們還可以適當(dāng)增加一些既有趣味性又有藝術(shù)性的內(nèi)容。例如，杜卡的《小巫師》，格什文的《藍(lán)色狂想曲》，穆索爾斯基的《荒山之夜》等風(fēng)格迥異的各類作品。并且可以適當(dāng)選擇一些較熟悉的歌劇舞劇的選曲。例如，《圖蘭朵》中的《今夜無人入睡》和《天鵝湖》中的《四小天鵝》等。

以上所說的四點(diǎn)是根據(jù)學(xué)生的年齡特征及其心理特點(diǎn)所推薦的一些優(yōu)秀曲目。我認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生的感受、想象和創(chuàng)造力必須要有一個(gè)前提條件，那就是如何提高學(xué)生對(duì)音樂欣賞課的興趣——這是最關(guān)鍵的一步，而保證這個(gè)興趣的前提就是要選擇最優(yōu)秀的音響資料。對(duì)那些雖然是名曲，但在演唱、演奏上經(jīng)過隨意篡改原作品的“通俗音樂”則必須拒之于欣賞教學(xué)的課堂之外。對(duì)于那些用詩(shī)詞所創(chuàng)作的通俗音樂則無須拒之課堂之外。例如，根據(jù)蘇軾的詩(shī)詞《明月幾時(shí)有》所創(chuàng)編的通俗歌曲《明月幾時(shí)有》（王菲演唱），這樣一方面不僅深受他們的喜愛，而且增強(qiáng)了他們對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)涵的領(lǐng)會(huì)和理解；另一方面可以使學(xué)生了解并感受一些音樂作品多樣化的風(fēng)格，對(duì)他們發(fā)展其想象力和創(chuàng)造力是有益而無害的。有了好的音樂，怎樣讓學(xué)生喜歡，愿意聽并且能夠使他們從中受益，就要看教師應(yīng)當(dāng)用什么樣的方法來引導(dǎo)了。這就是我要談的第二點(diǎn)：

2 好的欣賞音樂的方法可以使學(xué)生真正的去感受音樂、想象音樂和創(chuàng)造音樂

欣賞音樂的關(guān)鍵是傾聽。怎樣培養(yǎng)學(xué)生傾聽的興趣并積極、主動(dòng)的參與進(jìn)來，是上好一堂音樂欣賞課的前提條件。讓學(xué)生在參與的情況下進(jìn)行傾聽，是訓(xùn)練具有音樂耳朵的一條有效途徑。下面我就介紹一些教法供大家參考。

（1）故事導(dǎo)入法。學(xué)生都愛聽故事，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我們可以在聽樂曲之前先講一段關(guān)于這首樂曲的奇聞?shì)W事。例如，挪威作曲家格里格的《培爾*金特》的故事，聽完故事后，學(xué)生就會(huì)有想聽這首曲子的欲望，這時(shí)你再讓學(xué)生們聽這首曲子，他們一定會(huì)“兩只耳朵豎起來”去聽。

（2）聽音樂取名法。小孩子都有表現(xiàn)欲，初中生也同樣有。我們可以用“給你聽到的曲子起個(gè)合適的名字”的方法來吸引他們聽音樂，如欣賞《森林狂想曲》時(shí)，讓他們邊聽邊提示他們，聽到了些什么聲音？（鳥叫、水響、青蛙叫、以及清脆的短笛和悠揚(yáng)的小提琴）由此你聯(lián)想到了什么？給它起個(gè)貼切的名字好嗎？如果讓你來編排你會(huì)怎樣表現(xiàn)等等，由此一步步引導(dǎo)他們達(dá)到教師吸引他們聽音樂的目的。

（3）談天說地聊天法。初中階段的學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的積累，他們對(duì)生活對(duì)社會(huì)也有了自己的認(rèn)識(shí)和看法。這時(shí)的他們渴望了解更多的他們的經(jīng)歷體驗(yàn)無法感受到的東西，教師正可以利用這一點(diǎn)來培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣?？梢灾v一些教師親身經(jīng)歷的對(duì)音樂的一些感受，看一些演出的感想，這種體驗(yàn)的分享，同樣會(huì)感染學(xué)生，并更加關(guān)注于你介紹給他的音樂，這樣教學(xué)效果是非常好的。

（4）暢所欲言討論法。在音樂欣賞課中，音樂是第一位的，學(xué)生是音樂的主體，是有自己主觀色彩的，而教師則是為這兩者服務(wù)和聯(lián)系而存在的。因此，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的反應(yīng)，尊重他們的想法，不忽視他們一點(diǎn)一滴的音樂感受，充分展示他們的個(gè)性。初中時(shí)期，正處于自我意識(shí)急劇發(fā)展的重要時(shí)期，他們渴望得到別人的肯定，漫談音樂感受時(shí)，七嘴八舌希望得到老師的注意。

愛因斯坦曾說過：“想象力比知識(shí)更重要。想象力推動(dòng)世界，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。我的一切都來源于音樂的啟發(fā)。”學(xué)生的想象力是一把開啟心靈的鑰匙，通過它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此，音樂教學(xué)已成為促進(jìn)學(xué)生全身心健康發(fā)展、塑造“創(chuàng)造型”人才的一個(gè)重要途徑。

作為素質(zhì)教育的音樂教學(xué)，必須舍棄一切單調(diào)、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式，必須是使受教育者在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地實(shí)施的。

在新的形勢(shì)下，上好音樂欣賞課有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，作為教師要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法來提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。最終是學(xué)生通過音樂欣賞課的學(xué)習(xí)，使他們的想象力和創(chuàng)造力得到最大限度的開發(fā)。

作者簡(jiǎn)介：楊潔（1980—），女，河南息縣人，本科，鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校講師，研究方向：音樂教育（鋼琴）。