彭志中

【摘 ? ?要】美術(shù)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要手段，是高中教育階段的基礎(chǔ)科目，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。在高中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法，注意教學(xué)技巧，以提高教學(xué)效果，達(dá)到美術(shù)教育的目的。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) ?教學(xué)技巧 ?美術(shù)教育 ?多樣性

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.185

在新課程改革和素質(zhì)教育的過程中，教師的責(zé)任是非常大的，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)美術(shù)教學(xué)的規(guī)定，積極完成教學(xué)任務(wù)。《中學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，美術(shù)課的形式和價(jià)值是陶冶學(xué)生情操，提高審美能力，發(fā)展學(xué)生的感知能力，形成技術(shù)意識(shí)?？梢姡袑W(xué)美術(shù)教育是通過美術(shù)教學(xué)這種形式，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生的人格得到健全。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教學(xué)并沒有得到應(yīng)有的重視，部分美術(shù)課被其他科目占用，在美術(shù)課堂上，教學(xué)效果也不能讓人滿意，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然主宰課堂。作為教師，要意識(shí)到自身任務(wù)的重要性，要對(duì)教學(xué)工作積極進(jìn)行反思，在素質(zhì)教育的要求下，進(jìn)行教學(xué)改革，使美術(shù)課堂呈現(xiàn)新的面貌。筆者認(rèn)為，在高中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該運(yùn)用一些教學(xué)技巧，提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)效果。

一、活用教材，豐富教學(xué)內(nèi)容

眾所周知，教材是課堂教學(xué)中的重要組成部分，是教師和學(xué)生之間交流的紐帶和媒介，課堂教學(xué)的主要任務(wù)就是教師將教材中的知識(shí)傳遞給學(xué)生。高中課程標(biāo)準(zhǔn)改革也包括了教材的改革，現(xiàn)行的美術(shù)教材是最符合學(xué)生需要的， 教師和學(xué)生都要好好利用。教師在教學(xué)過程中不可過于拘泥于教材，很多教師固守教材知識(shí)，這樣的結(jié)果讓課堂教學(xué)毫無新意可言，學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂也沒有興趣。容易出現(xiàn)教師講得“眉飛色舞”，學(xué)生聽得昏昏欲睡的情況。因此，教師在教學(xué)中要懂得活用教材，豐富教學(xué)內(nèi)容。

首先，教師要認(rèn)真研讀教材，適當(dāng)打破教材的編排結(jié)構(gòu)，重新安排教學(xué)順序。例如在學(xué)習(xí)中國(guó)畫的類型時(shí)，可以不按照教材上的順序，可以向?qū)W生介紹這種類型以及與之相關(guān)的東西?？梢酝ㄟ^展示、比較、欣賞等，集中學(xué)習(xí)“山水畫”、“人物畫”、“花鳥畫”等不同的畫種，在精彩的講解中讓學(xué)生掌握各個(gè)畫種的藝術(shù)特征。這種打破教材順序的形式能夠激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，并且教師在講課過程中可以插入討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)之后有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的感受。

其次，教師要在教學(xué)過程中適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，這樣更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生吸引到課堂教學(xué)中來。例如在講解中國(guó)山水畫這個(gè)畫種時(shí)，教師可以引入相關(guān)的內(nèi)容，并舉一些學(xué)生們熟悉的作品，如可以引入王維的作品，讓學(xué)生感受詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)的意境美。

二、注意教學(xué)形式的多樣性

教學(xué)形式應(yīng)該是多種多樣的，但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，基本是教師講、學(xué)生聽，教師講到哪里，學(xué)生聽到哪里，一般只是對(duì)教材知識(shí)的復(fù)述，學(xué)生在面對(duì)這種理論說教時(shí)，很容易感到厭煩，教學(xué)效果并不好。在高中美術(shù)教學(xué)中，教師要有意識(shí)地用各種技巧來改進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)，可以從多樣化的教學(xué)形式入手。

1.營(yíng)造情境、激發(fā)興趣。在課堂教學(xué)過程中，教師要善于營(yíng)造課堂氣氛來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。具體來說，營(yíng)造情境就是指教師用各種手段和方法，如語言、簡(jiǎn)單道具等，模擬一種具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生被這種情境吸引，認(rèn)真對(duì)待課堂教學(xué)。例如教師在課堂教學(xué)開始之前，讓學(xué)生欣賞一些繪畫作品，猜一猜是哪種畫種或者流派;或者教師具體介紹一個(gè)畫家的背景，創(chuàng)作情況等?？傊褪且饘W(xué)生的興趣和熱情，為具體的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。

2.豐富教學(xué)手段。在高中美術(shù)教學(xué)過程中，教師不能過于注重理論講解和說教，而讓學(xué)生一直處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。教師要有意識(shí)地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與課堂教學(xué)。要做到這一點(diǎn)，教師可以通過豐富課堂教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到這一點(diǎn)，除了要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，還要通過一些互動(dòng)性的環(huán)節(jié)，使學(xué)生參與課堂教學(xué)。例如，教師可以在課堂教學(xué)開始之前加入提問環(huán)節(jié)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出一些相關(guān)的問題，引起學(xué)生的思考，然后在學(xué)生的期待下引入課堂教學(xué)內(nèi)容。教師還可以在學(xué)生掌握了一些知識(shí)之后，師生之間可以進(jìn)行討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。此外，教師還可以舉行一些課堂活動(dòng)，如可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手畫一畫，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.注重教師的示范作用。在課堂教學(xué)中，知識(shí)講解是最常用的教學(xué)形式，但是這種知識(shí)性講解的教學(xué)效果是有限的，教師在教學(xué)過程中要注意各種教學(xué)形式的實(shí)踐。在美術(shù)教學(xué)中，教師的示范教學(xué)是值得注意的，教師在講解知識(shí)的過程要注意示范教學(xué)的作用。例如在講解中國(guó)山水畫的知識(shí)時(shí)，教師可以用紙、墨進(jìn)行直觀的演示，讓學(xué)生可以對(duì)其有個(gè)直觀的印象。在條件允許的情況下，教師可以進(jìn)行動(dòng)手示范，吸引學(xué)生欽佩的目光，用精彩的授課方式和業(yè)務(wù)水平贏得學(xué)生的信任。

4.營(yíng)造良好的課堂氛圍。在教學(xué)過程中，教師要注意課堂氣氛的營(yíng)造，因?yàn)檎n堂氣氛會(huì)對(duì)課堂教學(xué)效果有直接的影響，因此，教師要為學(xué)生營(yíng)造一種輕松活潑的課堂氛圍。教師還要注意建立和諧的師生關(guān)系，與學(xué)生平等相處，讓學(xué)生在課堂上能夠自由表達(dá)自己的思想，積極回答教師提出的問題等。這樣的課堂氛圍，對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)有著明顯的促進(jìn)作用。

三、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用

傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于重視教師的作用，而忽視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，在高中美術(shù)教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用。

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞。美術(shù)欣賞是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，通過美術(shù)欣賞，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的綜合美術(shù)素養(yǎng)。在課堂教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生欣賞一些易懂的美術(shù)作品。當(dāng)學(xué)生有不懂的地方，涉及到一些理論知識(shí)時(shí)，教師可以適時(shí)進(jìn)行集中性的講解，這樣能夠大大提高教學(xué)效率，學(xué)生在這種有著強(qiáng)烈期待的情況下，能夠快速準(zhǔn)確地進(jìn)性知識(shí)的記憶。

2.組織學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)。教師在教學(xué)過程中可以把一些權(quán)力放給學(xué)生，例如讓學(xué)生針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生成為小老師，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，讓學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。

美術(shù)教學(xué)是高中教育中不可或缺的部分，教師要認(rèn)真對(duì)待。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷進(jìn)行思考和總結(jié)，在新課程改革的要求下，用多種教學(xué)形式和手段進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)素質(zhì)教育的開展。