顏靜

【摘 ? ?要】課外閱讀關(guān)鍵在于堅持，只要持之以恒地激發(fā)孩子們的讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，積累大量的閱讀資料，那么讀書就會逐漸成為學(xué)生的自覺行為。小學(xué)語文課外拓展閱讀對小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成起著積極作用，我們必須培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀 ?課外讀物 ?興趣 ?方法 ?合作指導(dǎo)

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.158

當(dāng)今語文課程改革有一個重要導(dǎo)向是重視課外閱讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書”，要“鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料”，要“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”。小學(xué)語文課外拓展閱讀對小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成起著積極作用。作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣呢？

一、幫助學(xué)生選擇健康、適合的課外讀物

課外閱讀益處很多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書論文格式，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物?！庇绕浜⒆?，純凈幼小的心靈如果借助優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和經(jīng)典名著來滋養(yǎng)，心靈會日漸純凈，感情會日漸豐富，興趣愛好會日漸廣泛，智力與承受力也將日漸增強(qiáng)。給小學(xué)生選擇和推薦的課外讀物，首先要內(nèi)容健康，有利于對他們進(jìn)行良好的思想品德教育。其次要形式新穎，生動活潑符合他們的年齡和心理特征。

另外，深淺要適度，能夠為他們所接受。為學(xué)生選擇和推薦課外讀物的方式是多種多樣的。根據(jù)節(jié)選的課文推薦全書，如講了《背影》就給學(xué)生推薦《匆匆》，講了《賣火柴的小女孩》就向?qū)W生推薦安徒生的其他童話。教師要關(guān)于根據(jù)他們各自的不同年齡特點(diǎn)，選擇推薦適合他們的閱讀書籍。

二、利用語文課堂激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。語文課堂課堂教學(xué)可用生動形象的語言向?qū)W生簡要介紹與課文的背景、人物、故事等相關(guān)的文章內(nèi)容，或創(chuàng)設(shè)懸念，或巧設(shè)問題，激勵學(xué)生下去尋找，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。

三、發(fā)揮同伴的影響作用

對學(xué)生的教育，同伴的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過老師空洞的說教。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，教師要時時處處及時表揚(yáng)鼓勵學(xué)生。成功的體驗有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生能把自己課外積累的知識在課堂中進(jìn)行發(fā)表時，哪怕是一句話、一個詞語，教師都要及時給予表揚(yáng)鼓勵，讓學(xué)生感受到收獲的喜悅。

記得在上三年級中華傳統(tǒng)文化那一組時，我讓同學(xué)互相交流都知道哪些具有中國特色的傳統(tǒng)文化，有一個同學(xué)說農(nóng)歷臘八節(jié)的來歷是因為朱元璋坐牢時吃了老鼠洞里雜七雜八的米，做了皇帝后忽然想起了那頓飯，于是就有了臘八節(jié)。我說你能不能講得詳細(xì)些，他說就知道這點(diǎn)兒，我說這一點(diǎn)就很不錯了，老師也是今天才知道的，并隨即鼓勵大家向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，多讀書，多積累。學(xué)生在獲得表揚(yáng)后，課外閱讀的興趣更高。

四、教給學(xué)生閱讀的方法

科學(xué)的閱讀方法會收到事半功倍的效果，而閱讀方法的選擇應(yīng)根據(jù)閱讀的內(nèi)容和閱讀的需要來確定，什么樣的文章適合泛讀，什么情況下可采用精讀，教師要結(jié)合實際的閱讀例子指導(dǎo)學(xué)生。如選擇的是知識性讀物，只想作一般性的了解，或想查找資料，快速獲取信息，最為直接的辦法就是略讀，這是課外閱讀最常用的方法。

如果選擇讀的是文情并茂的佳作，想品味其中的優(yōu)美文字，宜采用精讀法，對文中精美的字、詞、句、段通過反復(fù)朗讀，仔細(xì)品味，加以吸收。有的課外閱讀只限于讀，有的則需要寫讀書筆記，有的還需要在上面批一批、劃一劃，遇到疑難詞句，還要在請教別人或查字典后加上批注，這些閱讀方法都因人的習(xí)慣而定，也因閱讀內(nèi)容或目的指向而定。在課外閱讀中要想獲得語言材料，還需讀與背，這是語文課標(biāo)對小學(xué)生提出的要求。尤其當(dāng)遇到一些語言優(yōu)美、內(nèi)容精彩的句、段、篇時，又需要學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上將他們吟詠、甚至背誦下來。

五、家校合作指導(dǎo)課外閱讀

學(xué)生課外閱讀的時間多數(shù)在家里，單憑學(xué)生一時的興趣和教師的遙控指揮，很難堅持長久。要想使學(xué)生的課外閱讀從單一的興趣轉(zhuǎn)為一種習(xí)慣，還得發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，在家長與老師之間達(dá)成一種共識，家校合作，雙管齊下才會見效。我在向?qū)W生提出閱讀要求的同時，向家長發(fā)出了“親子共讀，共建書香家庭”的口號，我經(jīng)常在家長會向所有家長提出倡議，建議家長和孩子一起閱讀課外書，在家里營造出讀書的良好氛圍，使孩子更樂意閱讀。

我還常常通過校信通給每位家長發(fā)類似的短信：愛讀書的父母，最容易帶出愛讀書的孩子。更多的時候，孩子的讀書熱情不需要您刻意去培養(yǎng)，您津津有味的閱讀，對他就是最好的誘惑和示范。先做讀書人，然后教育。和孩子一起成長，這才是合格的父母。許多家長看了之后，都自覺自愿地參加到親子讀書的活動當(dāng)中。

六、搭建讀書展示平臺

為了提高學(xué)生讀書積極性，提高課外閱讀效率，增強(qiáng)閱讀實效，我思考了一些行之有效的辦法。如：“我喜愛的名言”交流會，有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評說、欣賞;“名人故事會”，講述名人讀書成才的故事，從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向;自辦班級“課外閱讀報”，刊載論文格式美文佳作，選登優(yōu)秀讀書筆記……孩子們一有空閑便忙于搜集資料，采稿、寫稿，樂此不疲，熱情高漲，讀寫能力得以增強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，每個月組織評選一次“書香少年”，評選一次“明星家長”，在班級墻報上給予表揚(yáng)，并頒發(fā)獎狀，鼓勵先進(jìn)，樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生的爭優(yōu)熱情。

課外閱讀關(guān)鍵在于堅持，只要持之以恒地激發(fā)孩子們的讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，積累大量的閱讀資料，那么讀書就會逐漸成為學(xué)生的自覺行為。