黃河

新課程改革的重要目的之一就是在教學(xué)中讓學(xué)生各方面的能力都能得到發(fā)展，尤其是對學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)，本文結(jié)合自己的教學(xué)實際，從優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)習興趣，開展數(shù)學(xué)課外活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和自學(xué)能力，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，在教學(xué)中為學(xué)生建立起數(shù)學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力等方面做了一些探析。

教育實踐告訴我們：課程改革成敗關(guān)鍵在于能否轉(zhuǎn)變教師的觀念，能否改變學(xué)生的學(xué)習方式，根據(jù)“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)”這一哲學(xué)思想，我們應(yīng)把改變教師的教學(xué)方式作為基礎(chǔ)教育課程改革的切入點，在轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式上做大文章，下苦功夫。本文以上幾個方面對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式進行一些探析。

一、明確教學(xué)目標， 優(yōu)化教學(xué)方法

當前，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，存在著學(xué)生偏離和違背教師正確的教學(xué)活動和要求的現(xiàn)象，這種不協(xié)調(diào)現(xiàn)象的后果是不少學(xué)生因為“不聽、不做”到“聽不懂，不會做”，從而形成積重難返的局面。因此，必須根據(jù)教材的內(nèi)容采用多種教法，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

二、靈活運用教材的開發(fā)能力

我國初中數(shù)學(xué)教材根據(jù)數(shù)學(xué)新課程標準有了很大變化，一本教材統(tǒng)天下的局面已不復(fù)存在，不同版本多樣化的教材應(yīng)運而生。新課程標準對教材的編寫只是奠基性的，它明確了每個學(xué)段的目標，至于每個年級學(xué)什么、學(xué)多少、怎么學(xué)，沒有做具體規(guī)定。與過去《大綱》相比，課程標準在內(nèi)容的知識體系方面有增有刪，學(xué)習要求方面有升有降，結(jié)構(gòu)組合方面有分有合，表現(xiàn)形式方面有顯有隱。新增了蘊涵著全新教育理念的“課題學(xué)習”等內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生綜合運用已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決具有挑戰(zhàn)性和綜合性問題，培養(yǎng)解決問題的能力。代數(shù)方面，“統(tǒng)計與概率”一章，華東師大版本數(shù)學(xué)教材從7年級就開始介紹統(tǒng)計的初步知識，即“數(shù)據(jù)的收集與表示”、統(tǒng)計圖等。新增了概率的內(nèi)容。重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感及估算與近似計算能力，刪去繁雜的計算。淡化筆算，重視計算器的運用，加強實踐與綜合應(yīng)用。幾何方面也增加了三視圖、展開圖，圖形的平移、旋轉(zhuǎn)等。向廣度拓展，向深度推進了。

數(shù)學(xué)教材是實現(xiàn)課程目標的體現(xiàn)，是學(xué)生藉此學(xué)習新知識的基本線索和教師賴以實施教學(xué)的重要資源。新課程為教材的多樣化和呈現(xiàn)形式的多樣化提供了良好的契機。華東師大出版社的版本從學(xué)生熟悉的情境入手，展開最基本的、豐富多彩的數(shù)學(xué)內(nèi)容。更多的是強調(diào)學(xué)生實際操作，以試一試、做一做、討論的形式編寫。相當一部分的例題、習題較舊教材更貼近實際生活，更注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決實際生活中的一些問題。由于初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的重大調(diào)整和變化，要求教師必須具很強的開發(fā)能力。要深刻領(lǐng)會新教材的意圖，全面地熟悉新舊教材的變動情況，根據(jù)教材改革的要求及時更新數(shù)學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)方法，靈活運用好新教材。要善于以教材為基礎(chǔ)，繼承與創(chuàng)新并重，可對教材適當補充和刪減，或調(diào)整教學(xué)順序，搜索有關(guān)資料并進行歸納整理，不斷積累課程資源，使教師在教學(xué)過程中，更好地帶領(lǐng)學(xué)生分析新教材，用好新教材，培養(yǎng)學(xué)生對教材的知識發(fā)現(xiàn)、探索和運用的能力，進而具有自學(xué)能力。講授中，不能照本宣科，不能固守傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，而要用通俗易懂的語言、現(xiàn)代化手段、幾何圖形等，帶領(lǐng)學(xué)生走向教材，用好教材，掌握好課程標準加強的內(nèi)容和新增內(nèi)容的概念的內(nèi)涵和外延，和學(xué)生共同探討和解決問題。新教材的靈活性，給予一個好的教師得以充分展示自己個性的空間，老師課前的準備過程與課上施教過程都是教師對教材開發(fā)的過程。教師不再是教教材，而是靈活的運用教材。一種先進的教學(xué)思想，一種先進的教學(xué)方法，是教師選用教材、資料，特別是分析運用教材的開發(fā)能力的體現(xiàn)。

三、注重學(xué)習方法的傳授， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力

數(shù)學(xué)能力實際上是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習活動中聽、說、想等方面的能力， 它們是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習活動的前提和不可缺少的學(xué)習能力， 也是提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習效率的保證. 在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中， “聽”就是學(xué)生首先要聽課，同時也要聽同學(xué)們對數(shù)學(xué)知識的理解和課后的感受，這就需要有“聽”的技能. 因此， 教師要隨時了解周圍學(xué)生對知識要點的理解及聽課的效果， 同時， 教師也可以向?qū)W生傳授一些聽課技能. “說”就是學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識能夠用自己的語言進行描述， 對數(shù)學(xué)中的概念能夠做出解釋， 與同學(xué)之間進行討論， 向老師提出問題， 使得自己的見解和提出的問題易于被別人理解. “想”就是要發(fā)揮學(xué)生思維的“自由想象”. 因此， 在課堂教學(xué)中要盡量為學(xué)生創(chuàng)造有利于形成聽、說、想能力的條件， 并不斷摸索培養(yǎng)的規(guī)律和方法.

隨著我國教育事業(yè)的不斷進步和發(fā)展， 初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)緊跟時代的步伐， 大力推進中學(xué)數(shù)學(xué)課程、教材、教法的改革， 數(shù)學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念， 改變教學(xué)方法， 掌握新的教學(xué)基本功， 為最終提高新課程的教學(xué)而努力.

反思，一般是指對過去經(jīng)歷的再認識。由于新課改是在不斷實踐、大膽的創(chuàng)新中進行的，每個教師都處在探索試驗階段，難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。因此，教學(xué)后的反思尤為重要。反思實際上是一種研究活動，教學(xué)反思，就是教師將自己的教學(xué)活動和課堂情境作為研究對象，對教學(xué)行為和教學(xué)過程進行有意識的分析與總結(jié)，認識和找到自身教學(xué)的不足，適時積累經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。反思內(nèi)容應(yīng)包括，是否完成教學(xué)目標，每個學(xué)生是否真正掌握了教學(xué)內(nèi)容，哪個環(huán)節(jié)還有問題，課堂上隨機出現(xiàn)了什么新情況，是否有遺留問題等。研究記錄成功之處和需要改進的地方，梳理學(xué)生出現(xiàn)的主要問題和產(chǎn)生的原因，特別是對課堂上隨機出現(xiàn)的靈感，學(xué)生好的思維方式及時回憶、整理、歸納，不斷積累教學(xué)體會和經(jīng)驗。還要注意了解和分析自己在同行中同一領(lǐng)域里處于什么水平，有哪些不足。通過觀摩課向別人學(xué)習，對比反思，取長補短；通過看資料，看案例等，充實提高自己?？傊?，反思有助于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，有助研究教學(xué)過程，有助于提高教學(xué)水平，從而形成適合于自己、有益于學(xué)生的教學(xué)方式和教學(xué)特點。