張躍華 周曉黎

【摘要】高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課實踐教學在整個教學中占有十分重要的作用；如何開展高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課實踐教學，本文從科學依據(jù)、目標與方向、路徑探索以及創(chuàng)新方法幾個方面進行了深入的研究。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計；專業(yè)課；實踐教學；創(chuàng)新方法

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課實踐教學在整個教學中占有重要的意義，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課實踐教學是高校培養(yǎng)一個合格的設(shè)計師必經(jīng)之路，高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生掌握實踐比所學專業(yè)理論知識更為重要，專業(yè)實踐是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生所學理論轉(zhuǎn)化為應用能力，操作能力，把知識內(nèi)化為專業(yè)素質(zhì)，是學生能力外顯的重要載體。正因為這樣，高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課實踐教學具有十分重要的作用。

一、高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課實踐教學的研究綜述

實踐是認知事物的開始，是獲取經(jīng)驗的重要源泉，是將認知的感覺轉(zhuǎn)化為操作能力的催化劑。①在藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)課中引導學生進入實踐教學，已成為全國眾多高校積極推廣的教學模式。高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課實踐教學是藝術(shù)類教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課有其自身的特殊性，教師授課尤其注重示范型教學，學生根據(jù)教師的示范教學進行學習實踐，這種學習實踐不是簡單的把傳統(tǒng)的教學環(huán)節(jié)分割開來，也不是盲目地把學生引入社會實踐活動，應該是在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課的理論知識學習的基礎(chǔ)上，再進行專業(yè)課的實踐環(huán)節(jié)教學，對對藝術(shù)生進行有目的，有計劃的參與社會實踐，把所學的理論知識切切實實地運用到社會實踐活動中。比如藝術(shù)設(shè)計的室內(nèi)設(shè)計方向?qū)I(yè)，其專業(yè)課實踐教學要引導學生參與，室內(nèi)裝飾設(shè)計，室內(nèi)裝飾策劃等調(diào)強教學的社會實踐，讓學生參與鮮活直觀的設(shè)計案例，學生就是項目的設(shè)計師，讓其融入整個設(shè)計活動中，體驗生活、感知社會，將其專業(yè)課的理論知識轉(zhuǎn)化為真實的人生體驗，從而真正意義上做到專業(yè)課的實踐教學目的。實踐活動不僅創(chuàng)造了人和人的活動，也創(chuàng)造了人的生活世界和對象世界。②實踐教學是理論教學的必要補充，是理論課的深化以及理論課的具體操作形式，兩者共同完成該課程的教學目的。從字面上理解，專業(yè)課的實踐教學應包括兩個方面含義：一方面是學生參與社會實踐活動，把所學的專業(yè)知識、專業(yè)技能運用于社會實踐，把理論知識社會實踐化。另一方面是學生個體認知實踐，使學生成為認知實踐的主體。只有通過學生作為社會實踐的主體，參與社會中的各項藝術(shù)設(shè)計，比如：平面設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、服裝設(shè)計、建裝設(shè)計等，才能使藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課的實踐真正落實到實處。

二、高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課實踐教學的目標和方向

教學目標決定了實踐教學的形式、方法和措施，明確高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課實踐教學的目標，是實踐教學的出發(fā)點和方向，規(guī)劃高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課實踐教學目標應分為總體目標和具體目標，按照高校的教學大綱要求，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課實踐教學的總體目標是明確實踐教學從根本上要解決什么問題，通過實踐教學又能達到怎樣的教學目的和教學效果。具體目標是指在指導老師帶領(lǐng)下每次專業(yè)課的教學實踐活動的具體安排，即每一次專業(yè)課的教學實踐活動都要明確具體項目，力戒籠統(tǒng)性的形式，找準實踐方向，具體的說，一是，培養(yǎng)學生通過專業(yè)課的實踐，參與社會活動，把所學的理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作技能，體現(xiàn)自己的人生觀、價值觀。二是，通過學生積極參與專業(yè)課的社會實踐活動，提高自己的動手操作能力，力戒眼高手低的現(xiàn)象出現(xiàn)。同時將書本知識內(nèi)化為行動方法，進而指導自己的實踐活動。三是，通過參與一系列專業(yè)課的實踐活動，使學生融入到實踐教學活動中，從而提高學生學習的主動性和積極性，實踐教學才有顯著的教學效果。四是，通過學生參與專業(yè)課的實踐活動，把課堂和社會生活緊密聯(lián)系在一起，使學生了解社會，關(guān)注社會，服務社會，把自己的事業(yè)和國家的發(fā)展聯(lián)系起來，明確自己的人生目標和方向。

三、高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課實踐教學的路徑探索

思維、知識、技能、素養(yǎng)是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生創(chuàng)新意識的基本素質(zhì)，面向未來，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力的應用型人才已成為全國高校教育改革發(fā)展的新途徑，如何完善高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升學生能力素質(zhì)，已成為高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的價值取向。如何實現(xiàn)高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課實踐教學可從以下路徑進行探索。

1、合作辦學，以人為本，培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)人才

高校合作辦學起源于20世紀70年代的美國，80年代后在世界范圍內(nèi)備受關(guān)注。合作辦學是以培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力和合作能力為基本目標，強調(diào)學生參與社會實踐的一種學習方式，同時可以培養(yǎng)學生的合作意識、合作精神、合作道德和合作技巧，促進學生的全面發(fā)展。③

2、產(chǎn)學結(jié)合，實現(xiàn)“雙贏”，共同發(fā)展

以企業(yè)、公司、社會需求為核心，尊重教育規(guī)律和市場規(guī)則，組織藝術(shù)專業(yè)學生到各行業(yè)實踐，鼓勵學生在社會實踐中發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中發(fā)揮學生的主觀能動性，實現(xiàn)資源共享，責任互擔，利益分配的原則。比如藝術(shù)設(shè)計室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學生到裝飾公司實習，學生為裝飾公司的客戶做了設(shè)計項目，并獲取一定贏利，裝飾公司就應給實習學生支付一定的報酬，達到產(chǎn)學結(jié)合，實現(xiàn)“雙贏”的目的。

3、形成有序的實踐教學長效機制

高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課實踐教學要長期有效的開展下去，必須有一個長效機制，成立專業(yè)的管理機構(gòu)，學校領(lǐng)導要高度重視，統(tǒng)一管理，制定實踐教學的規(guī)章制度，使實踐教學科學化、規(guī)范化。

在長期有序的實踐教學過程中，強調(diào)師生之間的互動，引導學生主動參與到主動學的過程中，使學生在實踐教學中展現(xiàn)自己的能力和素質(zhì)。

4、面向社會，產(chǎn)學研相結(jié)合，開放辦學的原則

社會上需要什么人才，高校就培養(yǎng)什么人才，這是高校教學機制的轉(zhuǎn)變。走出去，引進來，是當代高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學的一種重要途徑，讓藝術(shù)走進企業(yè)，了解企業(yè)，知道企業(yè)需要什么樣的人才，學生方知自己該學什么知識。高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課的實踐，要立足于社會各大設(shè)計公司，資源整合，走校企產(chǎn)學研相結(jié)合的合作辦學之路，是解決高校藝術(shù)設(shè)計培養(yǎng)的學生與企業(yè)需求脫節(jié)的有效方法。

5、打破傳統(tǒng)教學方案，企業(yè)參與實踐教學

打破原有的傳統(tǒng)培養(yǎng)方案，改變過去高校單方面培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生的形式，讓企業(yè)直接參與培養(yǎng)學生。在專業(yè)課實踐教學方面，通過與企業(yè)的合作，可讓企業(yè)參與學校教學，用企業(yè)考核職工的標準來評價學生的實踐能力④。共同制定學生培養(yǎng)方案，并根據(jù)企業(yè)的需求設(shè)立相應的實踐課程。比如室內(nèi)設(shè)計實踐，讓學生參與公司的設(shè)計與施工，直到一個室內(nèi)設(shè)計工程的完工，讓學生全方位地掌握室內(nèi)設(shè)計的整個流程與工序。像這種實踐性強的專業(yè)課，可由裝飾公司直接負責完成教學實踐，讓學生更多地與社會需求接觸，使學生在學專業(yè)課的同時與社會的需求直接接軌。

6、在校內(nèi)建立一支“雙師型”教師隊伍，保證學校實踐教學的成果

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師隊伍素質(zhì)，既要豐富的理論知識，更要有較強的設(shè)計動手能力，也就是說教師要具備教學、科研、實踐三方面結(jié)合的綜合能力。只有高校教師首先具備了“雙師型”教師素質(zhì)，學生才能在教師的指導下，完成專業(yè)課的實踐教學任務。例如，廣告設(shè)計專業(yè)課實踐，在設(shè)計制作一副大型廣告牌的過程中，學生在“雙師型”教師指導下，自己動手完成整個廣告設(shè)計與制作，直到廣告發(fā)布，利用“雙師型”教師資質(zhì)，構(gòu)建校內(nèi)專業(yè)課實踐教學平臺，加快教學內(nèi)容的創(chuàng)新和教學改革，提高學生專業(yè)實際操作能力。

7、建立校外專業(yè)課實踐基地，拓展社會資源

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課實踐教學要廣泛開發(fā)和利用社會資源，并以地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務為理念，與設(shè)計公司采用互惠互利的合作方式，爭取與專業(yè)課相關(guān)的設(shè)計公司支持和配合，使高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課實踐教學進入良性和諧發(fā)展的軌道。比如，校外室內(nèi)裝飾公司掛牌高校藝術(shù)設(shè)計實踐基地，主要培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計方向的學生實習，校外廣告公司掛牌高校藝術(shù)設(shè)計實踐基地，主要培養(yǎng)廣告設(shè)計方向的學生實習。高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課實踐教學能利用拓展社會資源，是完全能滿足高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課的實踐教學需求。隨著實踐教學日益受到高校的重視，各種實踐教學形式得到了發(fā)展，如基地教育，案例教學閱讀實踐，社會實踐，校園文化，公益活動，研究實踐等⑤越來越受到高校的重視。

四、高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課實踐教學創(chuàng)新方法

1、實踐教學的創(chuàng)新

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課實踐教學創(chuàng)新方法應從以下幾個方面來研究。

第一，將專業(yè)課的學習延伸到社會實踐，把專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化為社會實踐的能力，使理論在實踐中得到運用和檢驗。

第二，專業(yè)課的教學不再局限于課堂訓練，而是走出校園，深入社會，為社會的各行各業(yè)發(fā)展服務。

第三，在專業(yè)課的實踐教學環(huán)節(jié)中，學生不再是被動的學習者，而是積極主動的參與者，在社會的實踐中增強自己的積極性，主動性和創(chuàng)新性。

第四，在專業(yè)課實踐教學過程中，學生把所學的藝術(shù)設(shè)計綜合所得的知識，運用到社會的各行各業(yè)的設(shè)計中，以提高自己的綜合能力素質(zhì)。

2、教學理念的創(chuàng)新

教學理念是實踐教學活動的指導原則，它決定著教學內(nèi)容和教學方式與程序。多年的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課只停留在課堂訓練，與社會實踐脫節(jié)，沒有把專業(yè)課的訓練與社會實踐很好地結(jié)合起來，使專業(yè)課與社會實踐相疏離，認識到這一點，就用一種新的教學理念來指導專業(yè)課的實踐。

①明確專業(yè)設(shè)計方向，關(guān)注學生專業(yè)課實踐教學活動。藝術(shù)設(shè)計包含了眾多的設(shè)計方向，如景觀設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、動漫設(shè)計等，明確了這些方向，才能根據(jù)這些方向確定課程社會實踐活動，強化學生的實踐能力，在社會實踐中不斷提升自己的設(shè)計能力。

②把設(shè)計理論知識轉(zhuǎn)化為實踐教學，把書本知識與實踐運用緊密的結(jié)合起來，注重學生的主體實踐，摒棄過去向?qū)W生灌輸式的教學，通過實踐教學，使學生真正意義上的掌握藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的各項技能。在實踐教學中，探究式學習，基于問題的學習，基于項目的學習，基于案例的學習，發(fā)現(xiàn)式學習和即時學習。⑥

3、教學內(nèi)容的創(chuàng)新

過去的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)授課以教材內(nèi)容為基本依據(jù)，教材內(nèi)容講完，課程就算結(jié)束，這種教學模式是完全停留在書本知識范圍，學生要掌握專業(yè)技能，還得畢業(yè)后另起爐灶重新學習，這種脫節(jié)式的教學模式，一直影響高校的現(xiàn)代教育的高速發(fā)展。

“走進社會，參與實踐”把高校的實踐教學模式搬入社會，讓學生貼進生活，把所學專業(yè)運用與生活，并為社會服務。在社會實踐教學過程中，教師以業(yè)主的身份，向?qū)W生提出各項專業(yè)設(shè)計，比如，室內(nèi)設(shè)計，服裝設(shè)計，廣告設(shè)計等，讓學生通過社會調(diào)查，深入到生活實際，掌握第一手資料，并通過學生的知識積累，生活經(jīng)驗，來完成老師提出的各項專業(yè)設(shè)計任務。這種新型的實踐教學模式，可以分組完成，也可以單個學生獨立完成，達到真正意義上的實踐教學目的。

4、教學形式的創(chuàng)新

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課的實踐教學不同于其它課程的實踐教學，專業(yè)課的學習實踐，強調(diào)學生的動手能力，要求學生在教師的指導下，實現(xiàn)自我能力的提高。譬如，廣告設(shè)計專業(yè)課的實踐，由教師帶隊，讓學生到廣告公司直接參與各類廣告設(shè)計制作，（如房產(chǎn)廣告，汽車廣告等），在整個設(shè)計制作中，讓學生掌握整個流程以及制作環(huán)節(jié)，教師現(xiàn)場教學，并對學生進行評價、總結(jié)，讓學生從實踐中掌握知識，積累經(jīng)驗為下一次專業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)。

隨著實踐教學模式越來越受到全國各地高校的重視，各類形式的實踐教學形式得到快速發(fā)展，如校內(nèi)實習基地，校園實訓工廠，社會實訓基地，企業(yè)公司定點實訓單位等，這些實踐教學形式讓學生得到廣泛地參與，以此增強了學生對生活的直接感受，促進了學生在理性思考，專業(yè)的技能訓練中都收到較快的成效。但由于這種教學形式發(fā)展過快，也出現(xiàn)一些不足因素，有的實踐教學只搞形式，在某公司掛了一個實習基地牌，一年中從沒帶學生實習，還有的與某單位只簽了“實習實訓合同”，但從沒有開展活動，這樣的形式主義教學，根本未能解決教學實踐存在的問題，反而影響了實踐教學的效果，因此，高校實踐教學必須進行改革與創(chuàng)新。

結(jié) 語

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課的實踐教學，隨著改革開放的深入，越來越受到全國各大高校的熱捧，教育的改革，高校更注重培養(yǎng)新型的應用人才，在高校中貫徹實踐教學已成為不爭的事實。高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課的實踐教學環(huán)節(jié)是教學過程中一個重要環(huán)節(jié)，在教學中，既不能把它與課程訓練環(huán)節(jié)完全割裂開來，也不能簡單地等同于一般的社會實踐活動，實踐教學應是一種操作性強，內(nèi)涵豐富，寓教于樂，理論與實踐相結(jié)合的學習方式，融合了校內(nèi)外教育資源，將學校、社會、公司、教師、學生等融為一體，能在很大程度上彌補傳統(tǒng)教學的不足，滿足學生掌握知識與技能的需要。高校大力提倡藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課實踐教學，是社會需求的適應，是高校與用人單位的對接，是高校與企業(yè)進行訂單式培養(yǎng)，這樣的培養(yǎng)模式才能使高校藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)學生進入社會后，盡快地適應環(huán)境，進入角色并具備一定的實踐能力，創(chuàng)新能力，在藝術(shù)設(shè)計中擔當重任。高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課實踐教學是培養(yǎng)藝術(shù)生操作能力的主體教學，也是培養(yǎng)設(shè)計師的主要途徑。因此，高校深化藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課實踐教學改革，適應社會需求，提高實踐教學質(zhì)量，對培養(yǎng)高素質(zhì)的適用藝術(shù)人才有著非常重要的意義。

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