馬嵐

江澤民同志指出：“要迎接科學技術(shù)突飛猛進和知識經(jīng)濟迅速興起的挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，人才的成長靠教育?！薄敖逃谂囵B(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負著特殊的使命。”在以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面推進素質(zhì)教育的今天，尤其要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因而，在新修訂的《課程標準》中較大幅度地增加了以學生發(fā)展為本、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、加強實踐環(huán)節(jié)等推進素質(zhì)教育的理念，這就迫切要求我們政治教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學觀念，改變傳統(tǒng)的教學方式，切實把“活動”作為重要的教學形式。

那么，如何上好活動課？幾年的教學實踐，使我深知：

一、作為教師，要不斷更新教育觀念，充分認識到開展活動課教學的重要性。

活動教學是指利用課堂教學的時間，建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性的以學生主體活動（如問卷調(diào)查、交流討論、娛樂競賽、講演辯論、模擬情境等等）為主要形式，以激勵學生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造為基本特征，以能力培養(yǎng)為核心，促進學生整體素質(zhì)全面發(fā)展為目的的一種新型的教學觀和教學形式。

近幾年來的全國各地政治中考試題中，無不打上了實踐活動能力考查的烙印，如果我們平時忽略了活動課的教學，學生面對考題就會無從下手。為了適應新形勢下的考試，必須重視思想政治活動課的教學。

二、要上好活動課，必須充分發(fā)揮教師的“導演”功能，激發(fā)學生的主動參與性。

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的主體參與意識

活動課是師生共同投入的以活動為載體的課，是教師的教育活動和學生的學習活動的有機結(jié)合，是教師主導下的以學生為主體的教學活動。要開展好活動課教學，必須發(fā)揮學生的主體性。否則，活動課就成了教師自編自演的獨角戲。這就要求要創(chuàng)設(shè)情景和氛圍。學生的活動自始至終都離不開情境，都是在一定情境中進行的。情境對學生的活動具有積極的暗示作用，能夠潛移默化地影響學生，激發(fā)學生的活動興趣和創(chuàng)造意識，提高學生各方面的感受性，使學生逐步達到活動的最佳狀態(tài)。讓學生動起來，讓課堂活起來。尊重、信任、鼓勵學生，讓學生們把課堂當成自我磨練、自我展示、自我塑造、自我教育的“舞臺”。要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關(guān)注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，有針對性地開展好活動課教學。

如在講《感激父母》這一課，當講到“父母也是我們生命最好的守護者”時，我先播放歌曲《天亮了》，并向同學們介紹歌曲創(chuàng)作的背景，此時教室里一片寂靜，學生們都沉浸在那個情景中了，我又適時的給學生們朗讀了一篇文章《地震中撐起的母愛》，從感官上刺激學生，我知道要想真正觸動學生還需要自己的親身感受，于是，我讓學生回憶自己成長歷程中，父母為自己所做的感人的事跡，讓他們從感性的角度認識到父母在感情上、精神上給我們的支撐是誰也替代不了的，從而，對父母懷有一顆感恩的心。課上，學生們踴躍的講述自己的故事，積極性非常的高，通過講述，學生們也深刻的體會到了父母養(yǎng)育自己的不易與艱辛。

由此可見，只有創(chuàng)設(shè)良好的情境，學生才能達到最佳的活動狀態(tài)，情感得到升華，才能自覺主動地參與到活動中來，主動意識得到充分地發(fā)揮。

2.參與實踐，提高學生的綜合素質(zhì)

思想政治課教學要十分重視導行，引導學生對自己行為關(guān)注，把自己的道德知識轉(zhuǎn)化為道德行為。引導學生關(guān)注社會生活，用自己所學的知識去分析、認識一些社會現(xiàn)象，并豐富自己的道德認可，以資借鑒、指導自己的行為。讓學生參與實踐，在實踐中鍛煉，促進知行統(tǒng)一。思想政治課必須與社會生活實際結(jié)合起來，才能達到教學目標的優(yōu)化。

如在講《讓生活充滿情趣》時，我事先做了些課前調(diào)查，如有的學生喜歡舞蹈，有的學生喜歡體育，有的學生喜歡繪畫，還有些學生喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，上課的時候分別請這些學生來談感受：自己的這些興趣愛好對自己的學習和生活所帶來的影響。使學生們首先對高雅的情趣和庸俗的情趣有一個直觀的認識。另外我還收集了許多中外名人，包括正面人物和反面人物，他們各自不同的生活情趣，引導學生們?nèi)ニ伎?，他們的人生道路和他們生活情趣之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生們能充分認識到高雅的情趣有助于形成健康、積極的人生觀。使學生們產(chǎn)生一種強烈的意識：應該培養(yǎng)高雅的情趣。最后，我還要求學生們留意一下自己身邊的人，他們的生活情趣是否健康，對于那些不健康的生活情趣又該怎么辦？

通過參與實踐，增強了學生的探究和創(chuàng)新意識，發(fā)展了學生綜合運用知識，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。同時也增進了學生與社會的密切聯(lián)系，豐富了學生的社會生活經(jīng)驗，學會交流與合作，培養(yǎng)了學生的社會責任感。

3.注重體驗，培養(yǎng)學生的探索能力

體驗是學生將課堂學到的知識遷移到現(xiàn)實的情境之中，學生自主體驗，相互交流，通過體驗或感悟，獲取新的知識、技能或情感，促進觀念、原則的內(nèi)化。在情感、信念形成的過程中，學生的體驗是非常重要的。在教學中，我們要重視向?qū)W生提供各種體驗活動，初中學生不但興趣愛好各異，個性也不相同，又具有不同于成年人的性格特點。如果采取單一、模式化的形式，就會使活動課單調(diào)、枯燥、缺乏活力。因此，活動課的形式應靈活多樣，可采取討論、辯論、角色扮演、生活模擬、演講、編報、主題班會等形式為學生提供各種體驗。

如在講《我們的權(quán)利》時，我組織了一次模擬法庭，由學生們自己扮演法官、律師、童工和企業(yè)董事長等角色，進行法庭辯論，通過角色扮演，使學生們明確了作為未成年人，當合法權(quán)益受侵害時，應尋求相關(guān)的幫助和保護。在講《人際交往要禮貌》時，我讓學生們自編自演了一段小品，通過小品表演，使每個學生都能深刻的體會到在生活中講文明禮貌的作用，讓他們都能自覺的形成講文明禮貌的意識。

通過親身體驗，可充分調(diào)動學生的動手、動腦、動口的積極性，在體驗中去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，培養(yǎng)了學生探索問題的能力，通過學生的親身體驗或感悟，才能將書本的東西真正內(nèi)化為學生自己的知識、技能和情感?；顒咏Y(jié)束后，及時進行總結(jié)，既要肯定活動的精彩與成功，又要指出活動的不足與缺憾。對每位同學在活動中的表現(xiàn)認真進行評價。

總之，活動教學把思想政治課教學從封閉死板的教學環(huán)境引向開放靈活的新天地。在這個新天地里，學生的學習興趣得以喚發(fā)，個性得以張揚，能力得以培養(yǎng)，最終實現(xiàn)在活動中學習，在學習中活動，在活動中達到學習目標的最優(yōu)化。我們政治老師應積極適應新形勢的要求，不斷學習，努力提高組織活動的藝術(shù)和技巧，充分把握學生的特點和政治課的相關(guān)原理，在教學實踐中不斷創(chuàng)新。