楊永權(quán)

[摘要]體育游戲具備趣味性、智力性及競(jìng)爭(zhēng)性，屬于一種以一定規(guī)則及目的作為依據(jù)的運(yùn)動(dòng)模式，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)分析體育游戲在初中體育教學(xué)中的重要意義及需注意的問(wèn)題，進(jìn)一步對(duì)其具體應(yīng)用進(jìn)行探究，希望以此為初中體育教學(xué)的完善提供依據(jù)。

[關(guān)鍵詞]體育游戲初中體育教學(xué)應(yīng)用

[中圖分類號(hào)]G633.96[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）180093

傳統(tǒng)的體育教學(xué)通常表現(xiàn)為“做課間操、跑步及自由活動(dòng)”，顯然這樣在很大程度上弱化了體育課的功能及作用，同時(shí)也大大降低了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。而體育游戲是一種有規(guī)則、有目的的運(yùn)動(dòng)模式，能夠提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的智力及競(jìng)爭(zhēng)能力。鑒于此，本課題對(duì)“體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用”進(jìn)行分析與探究，具有較為深遠(yuǎn)的重要意義。

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中的重要意義分析

在初中體育教學(xué)中融入體育游戲具備多方面的積極意義。主要體現(xiàn)為：一方面，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。一旦學(xué)生對(duì)體育課有了興趣，便會(huì)自然而然融入課程體系當(dāng)中，進(jìn)一步為體育教學(xué)質(zhì)量的提升提供依據(jù)。另一方面，體育游戲具備趣味性、智力性及競(jìng)爭(zhēng)性三大特點(diǎn)，通過(guò)體育游戲，不但能夠提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，還有利于他們身心健康發(fā)展，緩解他們焦慮、害怕及反感等心理問(wèn)題，使學(xué)生與學(xué)生之間的溝通得以有效加強(qiáng)，進(jìn)一步為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定良機(jī)。

二、在初中體育教學(xué)中選擇體育游戲需注意的問(wèn)題分析

1.體育游戲需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置

對(duì)于體育游戲來(lái)說(shuō)，是服務(wù)于體育教學(xué)目標(biāo)的。因此，教師在選擇體育游戲時(shí)，需將教學(xué)內(nèi)容作為參考依據(jù)。在參與游戲的同時(shí)，需注重學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)、身心健康的發(fā)展等。比如，跑步訓(xùn)練較為枯燥，教師便可借此設(shè)計(jì)游戲，在地上畫一個(gè)大的“8”字，讓學(xué)生沿著畫線互相追逐，被追到的學(xué)生需要接受相應(yīng)的懲罰。顯然，該游戲不但增強(qiáng)了學(xué)生的跑步能力，還使其參與了整個(gè)游戲教學(xué)過(guò)程。

2.體育游戲需符合學(xué)生實(shí)際情況

教師在選擇體育游戲時(shí)，還需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合理的游戲方式，使學(xué)生的安全得到有效保障。特別是初中生，由于年齡較小，尚且處于發(fā)育階段，肌肉、骨骼等還沒(méi)有發(fā)育完全，因此在進(jìn)行體育游戲時(shí)，需設(shè)置合理的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。

三、體育游戲在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用探究

1.基于準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程的應(yīng)用

參與體育運(yùn)動(dòng)會(huì)消耗學(xué)生大量的能量，而且在參與體育運(yùn)動(dòng)前，學(xué)生的筋骨必須得到很好地舒展。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)前，適當(dāng)?shù)刈鰩追昼娬n前準(zhǔn)備活動(dòng)是非常有必要的。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，便需要以調(diào)整學(xué)生身心狀態(tài)為基礎(chǔ)，對(duì)體育游戲進(jìn)行合理的安排。

2.基于技術(shù)技能教學(xué)中的應(yīng)用

體育技能對(duì)學(xué)生素質(zhì)要求非常高，并且需要高強(qiáng)度的訓(xùn)練及反復(fù)訓(xùn)練，這樣便很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。因此，在體育技能教學(xué)過(guò)程中，需采取體育游戲方式，對(duì)單一的練習(xí)形式進(jìn)行改善，與此激發(fā)學(xué)生參與體育技術(shù)技能訓(xùn)練的積極性。比如，在長(zhǎng)跑中，讓學(xué)生繞著操場(chǎng)跑會(huì)使其感到枯燥無(wú)味。鑒于此，可設(shè)置讓學(xué)生混合接力的游戲方式，這樣不但使學(xué)生參與了整體游戲過(guò)程，還完善了長(zhǎng)跑的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.基于教學(xué)結(jié)束前的應(yīng)用

體育教學(xué)結(jié)束前是學(xué)生從體育運(yùn)動(dòng)到恢復(fù)常態(tài)的一個(gè)過(guò)程。這個(gè)時(shí)候，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)要充分給予重視。同樣需要融入有效的體育游戲，使學(xué)生的勞累感及興奮感得到有效消除。比如，體育教學(xué)結(jié)束前，學(xué)生會(huì)感到特別累，因此教師可以指導(dǎo)學(xué)生做一些有舞蹈動(dòng)作的智力競(jìng)賽游戲，如擺圖案等，讓學(xué)生在歡快的氣氛中結(jié)束體育活動(dòng)，從而轉(zhuǎn)入常態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。

通過(guò)本課題的探究，我們認(rèn)識(shí)到體育游戲融合初中體育教學(xué)具備多方面的積極意義。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到在應(yīng)用體育游戲教學(xué)過(guò)程中還需充分注意一些問(wèn)題。筆者認(rèn)為，要想使體育游戲的應(yīng)用更具有效性，體育教師還需要不斷對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)置符合廣大學(xué)生的積極有意義的游戲，使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)、收獲知識(shí)，以此使體育教學(xué)更具實(shí)效性與科學(xué)性。

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（責(zé)任編輯黃曉）