教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理清故事，通過(guò)閱讀課文自主解疑、合作探究，弄清小男孩的叔叔是怎么得救的，從而體會(huì)有真誠(chéng)、無(wú)私的愛(ài)心的人們就是可以救助別人的“上帝”的道理。初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

理解老者信中話的含義，感受愛(ài)心是人類的一種崇高的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的方法。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入 激起興趣

同學(xué)們，（板書(shū)：上帝）誰(shuí)認(rèn)識(shí)“上帝”？在你心中上帝是什么呢？他在我們的想象中是偉大神秘的、是無(wú)所不能的。你認(rèn)為一元硬幣能干些什么呢？多嗎？但是有一個(gè)小男孩，他拿著一元硬幣，卻做了一件不可思議的事情，就是購(gòu)買(mǎi)上帝。到底怎么回事呢，同學(xué)們想知道嗎？趕快讀讀課文吧。

二、初讀課文了解大意（10分）

（1）請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想課文講了個(gè)怎樣的故事？可以用你學(xué)過(guò)的喜歡的一種方法概括，選擇完成題單上的題。

（2）學(xué)生讀課文。（出示課件：①填空：故事講一個(gè)孤兒邦迪由（ ）撫養(yǎng)。叔叔在干活時(shí)（ ），醫(yī)生告訴邦迪：（ ）于是，邦迪用1美元到處（ ）。（ ）深受感動(dòng)，賣(mài)給邦迪（ ），又（ ）把邦迪的叔叔治好。②連接段意（ ）③擴(kuò)充題目（ ）④抓事情六要素（）

（3）交流。你用什么方法，理清課文講了什么故事？

（故事講一個(gè)孤兒邦迪有叔叔帕特魯普撫養(yǎng)。帕特魯普在干活時(shí)從腳手架上摔下來(lái)，昏迷不醒。醫(yī)生告訴邦迪：只有上帝能救叔叔。于是，邦迪用1美元到處購(gòu)買(mǎi)“上帝”。一個(gè)老者深受感動(dòng)，賣(mài)給邦迪一瓶“上帝之吻”牌飲料，又出錢(qián)請(qǐng)醫(yī)療小組把邦迪的叔叔治好。）

（4）小結(jié)：概括主要內(nèi)容方法有多種，我們可以用幾種方法概括后，加以對(duì)比，這樣你概括的內(nèi)容會(huì)愈來(lái)愈準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔。

三、精讀課文

（1）看來(lái)這是一個(gè)充滿愛(ài)心的故事，同學(xué)們?cè)僮x讀找出感動(dòng)自己的句子體會(huì)批注。

（2）學(xué)生自讀，教師巡視。（5分）

（3）交流。你找到了哪些句子讀懂了些什么？

（邦迪 ——你能把自己的感受（這份感動(dòng)）通過(guò)朗讀讀出來(lái)嗎？細(xì)心的孩子，寫(xiě)邦迪的句子你還發(fā)現(xiàn)了哪些？

老人——你能把自己的感受（這份感動(dòng)）通過(guò)朗讀讀出來(lái)嗎？老人僅僅是用一瓶飲料和語(yǔ)言幫助邦迪嗎，更重要的是什么？）（5分）

（4）你還有哪些句子讀不懂的？（真的有上帝嗎？文中有句話告訴了我們真正的上帝是誰(shuí)。勾出來(lái)。）

——為什么“真正的上帝是人們的愛(ài)心”？（板書(shū)）這句話怎么理解呢？老師的這種方法看能不能幫助你。（出示課件：聯(lián)系上下文理解句子①圈畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)。②聯(lián)系上下文找重點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，設(shè)身處地體會(huì)并批注。③把體會(huì)的加進(jìn)句子中說(shuō)通順。）

（1）你覺(jué)得句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有哪些？“真正的上帝”、“愛(ài)心”（板書(shū)）

（2）聯(lián)系上下文找找哪些算真正的上帝？體會(huì)他們有哪些愛(ài)心？

醫(yī)生：他們干了什么事？用簡(jiǎn)短的詞概括。體會(huì)到他們什么愛(ài)心？

——幾天后，一個(gè)由國(guó)內(nèi)頂尖醫(yī)學(xué)專家組成的醫(yī)療小組來(lái)到醫(yī)院，對(duì)帕特魯普進(jìn)行會(huì)診。他們采用世界上最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，終于治好了帕特魯普的傷。

（板書(shū)：醫(yī)生，治摔傷，救死扶傷）

老人：他干了什么事？體會(huì)到他什么愛(ài)心？

——可院方告訴他，有個(gè)老者幫他把錢(qián)付清了。

（板書(shū)：老人，付巨款，慷慨解囊）

——“孩子，眼下上帝的價(jià)格正好是1美元?！崩险呓舆^(guò)硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻（wěn）”牌（pái）飲料說(shuō)：“拿去吧，孩子，你叔叔喝了這瓶‘上帝，就沒(méi)事了?！?/p>

（老人，賣(mài)上帝，寬慰，慈祥）

——邦迪想，一定要把上帝買(mǎi)回來(lái)，讓它救救叔叔。

——邦迪喜出望外，將飲料抱在懷里，興沖沖地回到了醫(yī)院。他開(kāi)心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝買(mǎi)來(lái)了，你很快就會(huì)好起來(lái)！”

（板書(shū)：邦迪，買(mǎi)上帝，知恩圖報(bào)）

（3）把體會(huì)的加進(jìn)句子中說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

（引導(dǎo)學(xué)生述說(shuō)：真正的上帝既不是神靈，也不是什么飲料，而是就像文中的醫(yī)生一樣，能治好臨死的摔傷病人，有一顆救死扶傷的愛(ài)心之人；也像文中的老人一樣，能幫窮人付巨款醫(yī)藥費(fèi)，有一顆慷慨解囊的愛(ài)心之人；還像文中的邦迪一樣，能不辭辛勞地買(mǎi)上帝救叔叔，有一顆知恩圖報(bào)的愛(ài)心之人。正是大家共同的愛(ài)心產(chǎn)生了神一樣的力量，救活了臨死的叔叔，才創(chuàng)造出了奇跡，所以，真正的上帝是人們的愛(ài)心。）

（4）小結(jié)方法：我們剛才之所以把這句話理解得這么充實(shí)，是因?yàn)槲覀冞\(yùn)用了這種方法，大家再讀一讀，把它記在頭腦中。

（5）你認(rèn)為我們生活中還有哪些也是真正的上帝？（你為別人付出過(guò)愛(ài)心嗎？）

（6）小結(jié)：真正的上帝就是人們的愛(ài)心，可能就是一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)安慰的眼神，一個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)，一個(gè)熱情的擁抱，在別人需要時(shí)，你及時(shí)付出了，那么，你就是他的上帝。老師希望你們永遠(yuǎn)記住——真正的上帝是人們的愛(ài)心！

附：

課堂練習(xí)題單：

要求：任選一題完成。

（1）填空：故事講一個(gè)孤兒邦迪由（ ）撫養(yǎng)。叔叔在干活時(shí)（ ），醫(yī)生告訴邦迪：（ ）于是，邦迪用1美元到處（ ）。（ ）深受感動(dòng)，賣(mài)給邦迪（ ），又（ ）把邦迪的叔叔治好。

（2）連接段意：（）

（3）擴(kuò)充題目：（）

（4）抓事情六要素：（ ）

作者簡(jiǎn)介：

江渝艦，女，現(xiàn)年34歲?，F(xiàn)任重慶市北碚區(qū)兩江名居小學(xué)教師，校綜合教研組組長(zhǎng)。中小學(xué)二級(jí)教師。本人長(zhǎng)期工作在教學(xué)第一線，對(duì)小學(xué)中高段的閱讀和作文教學(xué)有自己獨(dú)特的理解和方法。曾多次擔(dān)任本學(xué)區(qū)的公開(kāi)課教學(xué)，并獲得一致好評(píng)。所執(zhí)教的班級(jí)每次參加區(qū)統(tǒng)考也都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，還多次被評(píng)為鎮(zhèn)、區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等。