朱鳳云

在最近幾年來，小學體育教學受到人們的廣泛關注，其體育教學質(zhì)量與提高學生整體素質(zhì)有著直接聯(lián)系，因此，無論是學校領導還是體育教師，都需要重視體育教學的開展。傳統(tǒng)體育教學模式過于陳舊，不符合現(xiàn)代體育教學發(fā)展的需求，所以，體育教師需要結合學生實際情況，展開針對性教學和創(chuàng)新體育教學，保證每一位小學生都擁有一個健康的身體。

一、創(chuàng)新小學體育教學的必要性

1. 傳統(tǒng)體育教學方式不利于學生發(fā)展。傳統(tǒng)小學體育教學模式，過多強調(diào)和突出體育教師的主導地位，不利于培養(yǎng)學生對學習的積極性和主動性，同時在授課過程中，過于被動的教學方式使學生失去了對體育知識的學習興趣。

2. 教學方法陳舊無法吸引學生注意力。體育教師并未充分參與到小學體育教材編寫中，也沒有根據(jù)小學生特點和年齡的差異性，展開相應的教學安排，同時教學方法過于陳舊，不能引起學生學習的興趣。此外，體育教師自身并不重視吸收各種先進的教學措施和教學理念，一沉不變的教學方式導致學生對體育學習沒有太大的積極性。

二、創(chuàng)新現(xiàn)代小學體育教學的主要措施

1. 提高體育教師的素質(zhì)素養(yǎng)。從各方面上來講，體育教師自身素質(zhì)高低，將直接影響小學生的素質(zhì)素養(yǎng)，同時教師個人素質(zhì)對體育教學起到積極的作用。我們所講述的素質(zhì)素養(yǎng)，主要包括教師教學素質(zhì)和個人品質(zhì)。在體育教學中，教師一直扮演領導者的身份，引導學生進行一系列的學習。同時，小學生具有愛模仿的特點，因此在課堂上，教師要特別注意一點。體育教師應該不斷更新教學理念，加強自身的素質(zhì)素養(yǎng)，主要做法如下：小學體育教師自身需樹立起堅持學習的意識，積極主動參與到各種培訓活動中，自身教學理念要做到與時俱進，不斷加強自身教學水平，積極投入到科學研究各項工作中，并且結合學生的學習情況，探討出高效和實用的教學方法，在結束教學活動之后，反思教學活動中存在的不足之處，并且找出課堂授課中的不足，完善這些不足之處，提高教學質(zhì)量和自身的教學水平。

2. 豐富體育活動內(nèi)容和形式。在小學階段中，小學生還沒有形成正確的判斷意識，因此在課堂上還充滿著很多不確定的因素，這就要求體育教師做好提前備課的工作，科學規(guī)劃上課內(nèi)容，這既有利于幫助教師安排課程任務，也有利于提高課堂效率。另外，教師在備課過程中，需要多加借鑒一些成功的教育教學例子，豐富體育活動內(nèi)容和活動形式，將自身教學主觀思想充分運用到實際教學中，提高學生學習的積極性。例如，在體育課堂上，體育教師可以多展開一些接力賽或者跳山羊等等活動，既能鍛煉學生體能，也能鍛煉學生的勇氣，推進學生全方面健康發(fā)展。

3. 運用新式教學方法。對于當代小學體育教學來講，納入新式體育教學方法，這對于提高體育教師整體教學水平和教學質(zhì)量起到重要的作用，同時這也與創(chuàng)新視角下小學體育教學要求相符合。例如，體育教師可以根據(jù)小學生體能的差異，展開針對性教學，保證每一位學生的體育成績都能得到不同程度的提高，進一步保證每一位小學生的身體都能得到充分鍛煉。另外，體育教師也可以在課堂上，重視鍛煉和提高學生的合作能力，促使各學生之間建立起良好互動的關系。體育教師還可以展開情感教學，與學生展開深入的交流和溝通，與學生做朋友，使小學生能夠充分信任教師，將遇到的困難主動告訴教師，教師幫助學生戰(zhàn)勝困難，提高自身解決問題的能力。

4. 加入新穎的教學方式。目前，我國小學體育教材大致可以分為三類，主要包括文字教材、網(wǎng)上學習教材、音像教材。在實際教學過程中，體育教師太過于重視文字教材，相對比來講，這些文字教材內(nèi)容過于古舊，并且也沒有過多知識量，并不能吸引學生的注意力。音像教材內(nèi)容較少，網(wǎng)上教材知識含量不高，所存在這樣的問題，直接影響著小學體育教學的開展和學生的主動學習。

三、結語

總而言之，隨著我國體育教學點的改革，小學體育教學也應得到不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新的最終目的是提高教學效率和教學質(zhì)量。在創(chuàng)新小學體育教學過程中，這既需要體育教師的積極配合，也需要從根本上加強學校領導對體育教學的重視，保證體育教學每一項工作的正常開展和順利進行。