季求真

貼近基層，走進一線，助力教師成長，成就教育發(fā)展。

（安徽省無為教師進修學(xué)校校長，致力于提高教師培訓(xùn)實效性，重構(gòu)遠程運管模式，提出了“讓主管部門放心，讓學(xué)校老師滿意”的工作目標，教師培訓(xùn)滿意度逐年提高。）

劉大春

慢慢來，服好務(wù)，共成長。

（四川省成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院院長，省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人，中學(xué)特級教師、省教育廳教師繼續(xù)教育專家組核心成員、“國培計劃”培訓(xùn)專家、市政府督學(xué)、市名師工作室領(lǐng)銜人、市教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)師團核心組成員。）

羅江華

“人梯”是對老師的最高評價。人們把“人梯”比作是那些為別人的成功，而做出自我犧牲、無私奉獻的人。作為老師的我們不僅要有“人梯”的高度，對新知識的不斷探索;還要有“人梯”的硬度，即扎實的業(yè)務(wù)能力和責任心。

（貴州省貴陽市云巖區(qū)教師進修學(xué)校常務(wù)副校長，中學(xué)高級教師，貴州省骨干教師，貴陽市中青年科技骨干。）

汪?? 洋

為了智慧的啟迪而教書，為了靈魂的綻放而育人。

（黑龍江省林甸縣教師進修學(xué)校校長，國家級科研骨干教師、省級優(yōu)秀教師、省級教學(xué)能手、市級科研專家、市級中小學(xué)名校長工作室主持人。）

徐金利

讓生命在事業(yè)上體現(xiàn)價值。致力打造教師自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的文化生態(tài)。

（黑龍江省同江市教師進修學(xué)校校長、黨支部書記，兼任同江市委黨?？妥淌凇?015年組織完成了黑龍江省小學(xué)赫哲族語言教材的開發(fā)工作。）

謝芝玥

互聯(lián)網(wǎng)時代的教師不再是“舞臺上的智者”，而是“邊上的向?qū)А?，更多地充當合作者、指?dǎo)者和研發(fā)者的角色，浸潤學(xué)生一生，引導(dǎo)學(xué)生如何做一個“大寫”的人。

（重慶市石柱土家族自治縣教師進修學(xué)校黨支部書記兼副校長，教育碩士，高級講師，特級教師，高級職業(yè)咨詢師。重慶市教師教育專家資源庫成員、“國培計劃”培訓(xùn)專家。）

項家慶

好老師應(yīng)有：儒家的言行儀表，博學(xué)儒雅;佛家的菩薩心腸，厚愛學(xué)生;兵家的智慧頭腦，策略育人;法家的團隊管理，依法執(zhí)教;道家的終身修煉，淡泊名利。

（湖北省武漢市硚口區(qū)教師進修學(xué)校校長，中學(xué)高級教師，主持硚口全區(qū)中、小、幼教師繼續(xù)教育工作，在教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)研究、教師繼續(xù)教育有效性研究上有一定造詣，出版教育教學(xué)類專著34本。）

張院生

教師培訓(xùn)是教師成長的磨刀功，是實施教育教學(xué)改革的磨刀功，一個有遠見卓識的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者都知道練好磨刀功是最省時、最省力、最高效的內(nèi)家功，必然精心修練。

（江西省寧都縣教師進修學(xué)校校長，中學(xué)高級教師、國家二級心理咨詢師、江西省心理衛(wèi)生協(xié)會理事，國家重點課題負責人。）

（排名不分先后，按校長姓氏拼音首字母排序）

（ 由全國教師進修學(xué)校品牌聯(lián)盟供稿）