摘要：在美學(xué)教育中舞蹈欣賞能力占有非常重要的地位，因?yàn)樵谶@個(gè)世界上每一個(gè)民族都有通過(guò)舞蹈來(lái)表達(dá)情感的經(jīng)歷，所以舞蹈不僅僅是肢體的律動(dòng)更是人類(lèi)情感積淀的爆發(fā)，對(duì)于舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)舞蹈欣賞水平影響到其在舞蹈上的最終成就，是成為“舞蹈家”還是成為“舞蹈匠”。本文從提高舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生舞蹈欣賞水平的意義、目前我國(guó)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的舞蹈欣賞水平現(xiàn)狀以及如何提高舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生舞蹈欣賞水平這三個(gè)方面進(jìn)行闡述，以期能夠達(dá)到提高舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生舞蹈欣賞水平的目的。

關(guān)鍵詞：舞蹈專(zhuān)業(yè)；舞蹈；學(xué)生；欣賞水平

一、引言

在現(xiàn)如今的快餐文化背景下，越來(lái)越多的舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生只注重對(duì)舞蹈技術(shù)的鍛煉，卻忽視了對(duì)舞蹈欣賞水平的鍛煉，不能靜下心來(lái)好好了解一下舞蹈背后所承載的精神文化內(nèi)涵，提高舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的舞蹈欣賞能力可以起到提升舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的作用，同時(shí)，還可以使學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地喜愛(ài)上舞蹈。所以，研究如何提高舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的舞蹈欣賞水平對(duì)整個(gè)舞蹈教學(xué)都有現(xiàn)實(shí)意義。

二、提高舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生舞蹈欣賞水平的意義

舞蹈欣賞能力是美學(xué)教育不可分割的一部分。尤其是對(duì)于舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，舞蹈欣賞能力更是其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的一大表現(xiàn)，舞蹈不僅僅是一種優(yōu)美靈動(dòng)身體動(dòng)作更是一種既古老又神秘的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對(duì)于舞者來(lái)說(shuō)，每一個(gè)旋轉(zhuǎn)、每一個(gè)跳躍、甚至是每一個(gè)表情都表現(xiàn)著舞者躍動(dòng)身體時(shí)思想感情的變化，而并不是每一個(gè)觀(guān)看舞蹈的人都可以讀懂舞者每一個(gè)動(dòng)作的含義、每一次低眉的情緒，所以從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)提高舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)舞蹈的欣賞水平是非常必要的。此外舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)也必須學(xué)會(huì)感受每一段舞蹈的深刻含義，而這種含義并不是單純練習(xí)舞蹈動(dòng)作就可以修習(xí)來(lái)的，這必須經(jīng)過(guò)親身感受才可以完全的領(lǐng)會(huì)，當(dāng)舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有了基本的舞蹈欣賞水平后才可能真正去觸摸這門(mén)看似簡(jiǎn)單實(shí)則復(fù)雜的藝術(shù)，才會(huì)明白舞蹈并不只是肢體的韻律動(dòng)作，更是對(duì)生命、對(duì)生活、對(duì)自然、對(duì)世間萬(wàn)物的深刻頓悟與抽象表達(dá)，所以舞蹈專(zhuān)業(yè)教師必須要教會(huì)學(xué)生如何去欣賞一段舞蹈、了解一段舞蹈，只有這樣才有可能教會(huì)學(xué)會(huì)跳好這一段舞蹈，跳“活”這一段舞蹈。

三、目前舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的舞蹈欣賞水平現(xiàn)狀

近年來(lái)的舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于舞蹈的認(rèn)識(shí)明顯存在著偏于淺顯、偏于機(jī)械的現(xiàn)象，大多數(shù)舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)總是習(xí)慣于去拼命練習(xí)表象技術(shù)，當(dāng)然練習(xí)舞蹈技術(shù)并不是一件錯(cuò)事，但是盲目地去練習(xí)一些高難度的舞蹈技巧以至于忽視了舞蹈的真正文化內(nèi)涵卻是一件不值得或者說(shuō)不提倡的事。當(dāng)一個(gè)舞者忽視了舞蹈真正的文化內(nèi)涵時(shí)，他所跳出來(lái)的舞蹈只是一種機(jī)械并且淺薄的炫目肢體動(dòng)作，也許會(huì)讓受眾吃驚于舞者的技藝，但是絕對(duì)不能使受眾感受到舞蹈的精神魅力，不能形象地表現(xiàn)舞蹈的“神”，只能表現(xiàn)出舞蹈的“形”，換句話(huà)說(shuō)這種沒(méi)有文化內(nèi)涵的舞蹈表演是沒(méi)有精神境界可言的，也是沒(méi)有靈魂經(jīng)不起仔細(xì)觀(guān)摩的。

這種現(xiàn)象在舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生群體中是很常見(jiàn)的，因?yàn)槲璧感蕾p水平不是具體的，而是學(xué)生個(gè)人對(duì)于舞蹈的主觀(guān)感受，這種感受不能直觀(guān)、具體的表現(xiàn)出來(lái)，也沒(méi)有一個(gè)具體的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，大多只是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的主觀(guān)題，所以大多數(shù)舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就理所當(dāng)然的認(rèn)為提高舞蹈欣賞水平并不是那么重要。

四、提高舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生舞蹈欣賞水平的途徑

（一）寄情于舞，情感交融

提高舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的舞蹈欣賞水平最重要的一點(diǎn)就是塑造學(xué)生對(duì)于舞蹈的形象思維，即引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈的感情內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)。這種感情內(nèi)涵的體驗(yàn)包括兩個(gè)方面，第一方面是引導(dǎo)學(xué)生去觸摸舞蹈作品的感情內(nèi)涵，這主要是來(lái)自舞蹈本身的感情內(nèi)涵，包括舞蹈創(chuàng)作的構(gòu)圖、背景、風(fēng)格等等，這主要是通過(guò)學(xué)生對(duì)舞蹈的反復(fù)觀(guān)摩、琢磨來(lái)達(dá)到的。第二方面是引導(dǎo)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生聯(lián)系自身的一些基本情況，比如人生閱歷、情感體驗(yàn)、世界觀(guān)、人生觀(guān)等，來(lái)達(dá)到舞蹈與情感的直接共鳴，從而能夠?qū)?duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)提升到精神層面上來(lái)，彌補(bǔ)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生在舞蹈欣賞上的不足。

（二）結(jié)合舞蹈作品的創(chuàng)作背景

任何一種藝術(shù)作品的產(chǎn)生都是作者基于現(xiàn)實(shí)生活面貌再將其本質(zhì)意義進(jìn)行提升所創(chuàng)造出來(lái)的，所以對(duì)于藝術(shù)作品的創(chuàng)作者來(lái)說(shuō)他是在創(chuàng)造形象，但是對(duì)于藝術(shù)作品的欣賞者來(lái)說(shuō)他是不能太過(guò)隨心所欲的，藝術(shù)作品的欣賞者需要的是把握形象，去了解這一形象，這種了解就是去探索作品產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)生活背景。對(duì)于舞蹈來(lái)說(shuō)也是一樣，要提高舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的舞蹈欣賞水平舞蹈專(zhuān)業(yè)教師就需要教會(huì)學(xué)生去了解舞蹈作品的創(chuàng)作背景，把舞蹈作品還源于其產(chǎn)生的時(shí)代大背景以及社會(huì)實(shí)踐中，讓學(xué)生去了解舞蹈作品的社會(huì)、藝術(shù)價(jià)值，讓學(xué)生對(duì)每一部舞蹈作品的材料選擇、內(nèi)容加工、以及表現(xiàn)形式有一個(gè)具體的了解，從大局上來(lái)把握舞蹈作品的文化內(nèi)涵。舞蹈專(zhuān)業(yè)教師也要從舞蹈作品的產(chǎn)生、取材這些方面來(lái)啟發(fā)學(xué)生，通過(guò)提高學(xué)生對(duì)舞蹈作品的欣賞水平來(lái)間接提高學(xué)生的舞蹈表演水平。

（三）鍛煉專(zhuān)業(yè)的審美眼光

舞蹈藝術(shù)具有其他藝術(shù)不能比擬的獨(dú)特魅力，對(duì)與舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)對(duì)舞蹈藝術(shù)的欣賞還需要具有一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，正如民間諺語(yǔ)所說(shuō)：“會(huì)看的看門(mén)道，不會(huì)看的看熱鬧”，舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在欣賞舞蹈時(shí)不能是個(gè)看熱鬧的人，因?yàn)樵谖磥?lái)他們很有可能成為舞蹈的創(chuàng)作者或者說(shuō)承擔(dān)了向普通觀(guān)眾傳達(dá)舞蹈精神意義的一份子，所以舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須要學(xué)會(huì)一些舞蹈理論的基本知識(shí)，對(duì)每一個(gè)舞種都有基本的理解。當(dāng)一部舞蹈作品在舞臺(tái)上緩緩上演時(shí)，舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要學(xué)會(huì)從專(zhuān)業(yè)的角度去欣賞舞蹈作品，并且要不斷地鍛煉這種專(zhuān)業(yè)的審美水平，以此來(lái)達(dá)到提升整體舞蹈欣賞水平的目的。比如當(dāng)舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在欣賞我國(guó)著名舞蹈家楊麗萍自編自演的女子獨(dú)舞《雀之靈》時(shí)就可以嘗試從專(zhuān)業(yè)的角度去解讀、欣賞這一舞蹈，從她手臂的顫動(dòng)、眉目的回轉(zhuǎn)、腰肢的下傾里去感受舞者無(wú)聲的語(yǔ)言，去體會(huì)舞者每一次旋轉(zhuǎn)、跳躍時(shí)燃燒著的激情。

五、結(jié)語(yǔ)

舞蹈專(zhuān)業(yè)的教師要知道提高學(xué)生對(duì)舞蹈的欣賞水平可以提高學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)美的理解與鑒賞能力，讓學(xué)生在自我、主動(dòng)中去學(xué)習(xí)舞蹈。同時(shí)舞蹈專(zhuān)業(yè)的教師也需要在舞蹈教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找到最有效的方法引導(dǎo)學(xué)生去了解舞蹈、欣賞舞蹈，以達(dá)到提高舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的最終目的。

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作者簡(jiǎn)介：劉寒冰（1980-），男，河南周口人，碩士，平頂山學(xué)院講師，研究方向：音樂(lè)、舞蹈。