陳星

傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是以傳授學(xué)生理論知識為主，學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識再去實踐操作，但動畫是一門實踐操作性很強的專業(yè)，而且近年來動畫技術(shù)日新月異，需要學(xué)生掌握的技能再不斷更新，所以學(xué)生需要和市場需求接軌，掌握最新的技能。產(chǎn)學(xué)研教學(xué)是學(xué)校為學(xué)生建立工作室，并和一些動漫、游戲公司，讀物出版社進(jìn)行合作，以完成工作為主要學(xué)習(xí)目標(biāo)的課程模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時可以在我們搭建的平臺里進(jìn)行實際操作，使之成為產(chǎn)學(xué)研一體的科學(xué)化教育模式。

高校動畫專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式現(xiàn)狀及問題

高等教育的傳統(tǒng)教學(xué)模式通常是使用傳統(tǒng)教學(xué)手段完成特定教學(xué)內(nèi)容的一種課堂教學(xué)形式，主要是以老師講課、板書、電子投影儀、學(xué)生做筆記為重點，教師通過作業(yè)完成質(zhì)量評定學(xué)生對本課程的掌握程度，從而進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)方法來達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。國內(nèi)動畫專業(yè)教學(xué)也多采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生更多的是接受課堂上老師傳授的理論知識，并進(jìn)行實踐操作，其學(xué)習(xí)優(yōu)劣以教師對作業(yè)完成情況的評定分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生交完作一旦老師把作業(yè)成績打上學(xué)生就沒有再想修改的意圖，這種循環(huán)模式是很難在專業(yè)上有所提高，并缺乏師生課后的互動環(huán)節(jié)。

動畫是一門專業(yè)操作性非常強的科目，學(xué)生的作品好壞有一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，最好評判標(biāo)準(zhǔn)是市場需求，客服的需要。所以，高校開設(shè)動畫專業(yè)必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，搭建學(xué)生與市場的平臺，讓學(xué)生能夠真正從實踐中學(xué)習(xí)，在大學(xué)四年能盡早接觸到項目，讓學(xué)生在學(xué)校能盡早的模擬工作。

1.教學(xué)內(nèi)容需向市場需求靠近

目前，國內(nèi)也有少數(shù)美術(shù)學(xué)院采用“產(chǎn)學(xué)研”教學(xué)模式進(jìn)行動畫教學(xué)，學(xué)生通常在大一學(xué)習(xí)動畫基礎(chǔ)課程，例如：人體素描課、速寫、水粉、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成和基本軟件等課程。大一的基礎(chǔ)課程是為下一階段的動畫制作學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，大二動畫專業(yè)的學(xué)生即可根據(jù)自己的興趣和就業(yè)方向選擇適合自己的工作室。進(jìn)入工作室后，并不是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而是采取高校與動畫設(shè)計公司合作的模式，讓學(xué)生在工作室里能盡早接觸到市場所需，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時不斷提升自己適應(yīng)社會的能力。

2.加快更新教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生積極性

動畫專業(yè)在國內(nèi)尚屬于新興專業(yè)，動畫制作軟件更新版本較快，需要在產(chǎn)學(xué)研的平臺上得以實現(xiàn)盡早的接觸到更新?lián)Q代的軟件。同時項目帶動學(xué)習(xí)方向，學(xué)生通過經(jīng)常接觸的項目能夠更快的定位市場在當(dāng)前和未來更需求的動畫風(fēng)格。并將其水準(zhǔn)向市場靠齊，同時在學(xué)習(xí)中會形成一種方向定位并以此努力靠近。

學(xué)生們在工作室里通過項目提高自己的操作能力，教師為他們制定好嚴(yán)格的評分制度，多勞多得，獎勵在制作中效率高、質(zhì)量好的學(xué)生，且能進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，是自然會轉(zhuǎn)換成無形動力，這種動力會反作用于學(xué)習(xí)中，學(xué)生完成的項目作業(yè)質(zhì)量是會有所提高。

產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式的亮點

目前國內(nèi)有部分藝術(shù)院校的動畫專業(yè)已經(jīng)開始采用產(chǎn)學(xué)研的教學(xué)模式，雖然尚處于實驗探索階段，但是我們能從這種教學(xué)模式中看到很多優(yōu)勢，最直接的就是學(xué)生就業(yè)競爭力明顯提高，他們的設(shè)計能力和制作能力較為成熟，不需要進(jìn)入崗前培訓(xùn)且能快速融入到工作中，產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式的亮點值得我們思考和學(xué)習(xí)。

1.提高學(xué)生的實踐操作能力

在動畫教學(xué)里產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式首先可以實行專業(yè)方向分類，動畫專業(yè)目前可以分為多個方向去發(fā)展，比如二維類、三維類、游戲設(shè)計類和插畫設(shè)計類等。這種模式下，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好并結(jié)合自身今后的就業(yè)方向去選擇學(xué)習(xí)的方向，不是跟傳統(tǒng)教育一樣你感興趣不感興趣都必須按照學(xué)校制定的課表學(xué)習(xí)，這種分類選擇會大幅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一旦學(xué)生選定了方向，就可以在搭建的工作平臺里做具體的事情，在學(xué)校就能夠接觸到公司里的真正業(yè)務(wù)，在做動畫業(yè)務(wù)時可對自己的知識、技能進(jìn)行有針對性的更新和查漏補缺，同時也能根據(jù)市場需求不斷完善自己。

2.用市場來衡量教學(xué)成果的標(biāo)準(zhǔn)

市場就是最好的教學(xué)成果衡量儀，教師可以通過學(xué)生作品的被采用量來給定一個學(xué)生的成績，完成質(zhì)量越高，被采用數(shù)量越多的學(xué)生成績越好。在這種成績激勵機制下，學(xué)生們?yōu)榱四苋〉煤玫某煽兙蜁杂X地根據(jù)客戶的要求認(rèn)真完成，同時，學(xué)生的作業(yè)評定標(biāo)準(zhǔn)相對來說更加公平，不是由任課老師決定一個學(xué)生作業(yè)的優(yōu)良差，而是由市場決定，由客戶決定。學(xué)生一旦接觸市場，就會想方設(shè)法滿足市場中客戶提出的各種要求，這一方面鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面也鍛煉了其獨立解決問題的能力。

3.提高學(xué)生的就業(yè)率

事實證明市場永遠(yuǎn)是向有實踐能力的人敞開大門的。如今大學(xué)擴招導(dǎo)致每一年大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)面臨非常嚴(yán)峻的考驗，除了部分學(xué)生選擇考研，其余的更多是要面臨就業(yè)。提前接觸動畫公司的學(xué)生顯然更能適應(yīng)公司的工作要求，當(dāng)然也就更會受到市場的認(rèn)可。在產(chǎn)學(xué)研教學(xué)下的學(xué)生在學(xué)校的幾年內(nèi)已經(jīng)完成了不同公司的各種項目，在校的業(yè)務(wù)同樣可以作為應(yīng)聘作品，它比期末作業(yè)更具說服力。

根據(jù)就業(yè)市場調(diào)查，動畫專業(yè)相關(guān)的公司企業(yè)多是需要有某種專長的人才，而不是要你面面俱到。在產(chǎn)學(xué)研教學(xué)下的學(xué)生已經(jīng)比一般教學(xué)模式下的學(xué)生更早一步踏入了社會，在產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式下他們制作分工細(xì)。對于專業(yè)來說更是術(shù)業(yè)有專攻，正是各大動畫相關(guān)公司需求的人才。另外這種模式下培養(yǎng)的學(xué)生將來就業(yè)會更加會選擇本專業(yè)就業(yè)，他們有較好的基礎(chǔ)，有一定的工作經(jīng)驗且容易就業(yè)。是防止國家培養(yǎng)人才流失的一大保障。

產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式下的課程設(shè)置

傳統(tǒng)課程體系設(shè)置以獨立的課程為單位，課程的內(nèi)容由任課教師自主安排，相對比較獨立，與市場聯(lián)系不夠緊密，比較難符合真實環(huán)境下的工作狀態(tài)。產(chǎn)學(xué)研模式下的課程設(shè)置可以按如下方式進(jìn)行。

1.“工作室制”課程設(shè)置

動畫產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式設(shè)置課程可以以工作室為劃分，每個工作室開設(shè)一個動畫最核心的課程，例如二維動畫工作室，進(jìn)入工作室的學(xué)生主要以制作二維動畫為主。同時，二維動畫的制作有很多分工，進(jìn)入二維動畫工作室的學(xué)生可以根據(jù)自己的能力進(jìn)入動畫制作的某個環(huán)節(jié)，先進(jìn)入的學(xué)生可以指導(dǎo)剛進(jìn)入的學(xué)生，每個學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)都必須完成相應(yīng)的工作，此工作必須與下一個工作有聯(lián)系，這種互相影響的環(huán)境下，學(xué)生在壓力和動力的雙重力下會更加自覺的完成布置的相應(yīng)任務(wù)，學(xué)生互相監(jiān)督與鼓動下從而營造出一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.項目細(xì)分和學(xué)科基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)相結(jié)合

知識是人們在改造世界的實踐中所獲取的認(rèn)識和經(jīng)驗的總和。某門學(xué)科的發(fā)展、某項技術(shù)的進(jìn)步總是以相應(yīng)的認(rèn)知為前提，最后通過經(jīng)驗的總結(jié)得出一般的認(rèn)識。高校動畫設(shè)計教育不但應(yīng)該重視實踐操作能力，同時要讓學(xué)生有創(chuàng)意設(shè)計的能力，會一個軟件需要幾個月的時間，但是成為一個有創(chuàng)意的原畫設(shè)計師卻是需要很長的時間，那是需要開闊的眼界和該學(xué)科的一些知識體系為保證，在產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式下的項目課程的引入，可以就項目本身為主題傳授知識、傳播技能。通過項目的承接性，構(gòu)建學(xué)生在相關(guān)專業(yè)的知識體系。學(xué)生在這種模式下不僅有熟練的操作能力而且也能學(xué)到相關(guān)的知識體系。

結(jié)語

產(chǎn)學(xué)研一體的教學(xué)模式對動畫專業(yè)學(xué)生的實踐操作能力上有很大的促進(jìn)作用，將理論和實際操作在市場的檢驗中完全的融為一體，評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績更加具有實際意義，促使學(xué)生盡早接觸市場，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強學(xué)生的實踐操作能力，提高學(xué)生的就業(yè)率，減少本專業(yè)人才外流資源浪費，實現(xiàn)高校人才“工作任務(wù)的勝任力、工作關(guān)系的適應(yīng)力、職業(yè)生涯的發(fā)展力”的培養(yǎng)目標(biāo)。

（作者單位：重慶三峽學(xué)院美術(shù)學(xué)院）