劉曉玲

摘要：隨著新課程改革熱潮的推進(jìn)，中學(xué)英語教學(xué)引入了越來越多的有效機(jī)制，這無疑能夠極大的調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。然而農(nóng)村中學(xué)由于自身的局限性，中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)尤其是讀寫方面的學(xué)習(xí)興趣低下，較之城市中學(xué)生，有較大差距。本文針對(duì)筆者在農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)際情況，對(duì)農(nóng)村中學(xué)英語讀寫興趣低下現(xiàn)狀及原因進(jìn)行了分析，并從學(xué)校教學(xué)方面著重探討了英語讀寫興趣培養(yǎng)的策略，以期提高農(nóng)村中學(xué)生的英語讀寫興趣，對(duì)更好地開展農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)，具有深遠(yuǎn)意義。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生；英語讀寫；興趣培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.41

引言

英語是一門包含聽說讀寫在內(nèi)的綜合性學(xué)科，聽說能力的教學(xué)在英語教學(xué)的初期已經(jīng)開始，中學(xué)生對(duì)充滿趣味性的語言學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，隨著學(xué)習(xí)的深入，讀寫方面的能力培養(yǎng)更加深入，由于難度加大和缺少趣味性，很多中學(xué)生開始產(chǎn)生厭煩情緒，學(xué)習(xí)興趣日漸低下。俗話說：“興趣是最好的老師?！敝袑W(xué)生對(duì)英語讀寫產(chǎn)生濃厚的興趣，是英語教學(xué)有效開展的基礎(chǔ)。實(shí)際教學(xué)中，必須認(rèn)清當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生讀寫英語的現(xiàn)狀，并挖掘問題背后的原因，尋求積極有效的培養(yǎng)策略。要調(diào)動(dòng)起農(nóng)村中學(xué)生英語讀寫的興趣，必須結(jié)合農(nóng)村中學(xué)教育的現(xiàn)狀，尋根究源，進(jìn)行積極的探索。

一、 農(nóng)村中學(xué)生英語讀寫的現(xiàn)狀

深入到農(nóng)村中學(xué)課堂以及農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，不難發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)生在英語讀寫方面存在以下問題：1.農(nóng)村中學(xué)生的英語閱讀面狹窄，僅僅局限于英語教科書，不像城市中學(xué)生那樣擁有豐富的閱讀資源；2.農(nóng)村的孩子性格懦弱，課堂上發(fā)言的比較少，英語活動(dòng)參與度不高，在平時(shí)的英語讀寫學(xué)習(xí)中比較沉默寡言；3.農(nóng)村中學(xué)英語老師習(xí)慣用漢語教學(xué)，在英語課堂中用的英語話術(shù)很少，孩子們?nèi)鄙儆⒄Z的學(xué)習(xí)氛圍。長(zhǎng)此以往，農(nóng)村中學(xué)生不但英語讀寫的興趣難于培養(yǎng)，甚至?xí)T發(fā)他們對(duì)英語讀寫的排斥心理。

二、 農(nóng)村中學(xué)生英語讀寫興趣低下的因素分析

可以說，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)生英語讀寫存在瓶頸有多方面因素的影響。最主要的原因就是師資匱乏，俗話說：“教師要有一桶水，才能端給學(xué)生一碗水。”農(nóng)村中學(xué)英語教師有很多是非英語專業(yè)的教師，專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，英語的語音語調(diào)發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)。另外農(nóng)村中學(xué)教學(xué)任務(wù)比較重，教師精力不夠，沒有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和充沛的精力，怎么能更好地投入到教學(xué)中為學(xué)生服務(wù)呢？

另外農(nóng)村中學(xué)英語的教學(xué)仍然沒有擺脫應(yīng)試教育的影響，在實(shí)際教學(xué)中，很多教師過分強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)而忽略了對(duì)學(xué)生的讀寫興趣的培養(yǎng)。學(xué)生迫于家長(zhǎng)和老師的壓力，也為了追求高分，而忽視了學(xué)習(xí)中的樂趣。能夠把學(xué)英語學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣，興致盎然地參與到英語讀寫中的人寥寥無幾。

當(dāng)然阻礙農(nóng)村中學(xué)生英語讀寫興趣的因素還有很多，譬如農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)環(huán)境差、教育設(shè)施落后、家長(zhǎng)重視程度低等，這些因素的存在，使得英語讀寫教學(xué)有效推進(jìn)存在著很大的瓶頸。

三、農(nóng)村中學(xué)生英語讀寫興趣培養(yǎng)的有效策略

農(nóng)村中學(xué)英語讀寫興趣低下，嚴(yán)重地影響了英語的課堂教學(xué)效率，阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)，最主要還是英語讀寫興趣的培養(yǎng)，要想讓中學(xué)生學(xué)好英語，首先要讓他們愛上英語，那么如何才能培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)英語讀寫的興趣呢？結(jié)合筆者的教育實(shí)踐，針對(duì)學(xué)校教學(xué)方面提出以下幾點(diǎn)建議：

1.采用靈活多樣的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。王雁在《普通心理學(xué)》中提到：“要根據(jù)身心發(fā)展規(guī)律來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過活動(dòng)來發(fā)展學(xué)生的興趣。”英語讀寫教學(xué)中要考慮到中學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，借助多媒體教學(xué)、形式多樣的掛圖、英語兒歌，或者將單詞編成順口溜、把學(xué)習(xí)內(nèi)容整合做游戲等方式，鼓勵(lì)孩子積極參與。例如筆者在教學(xué)Let's talk部分時(shí)，會(huì)根據(jù)課文角色制作頭飾，在課堂上讓學(xué)生分角色扮演，極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，孩子們大聲讀課文，都想把課文讀好后參與到表演中來。另外，我還組織學(xué)生們參加英語對(duì)話創(chuàng)編、英文書寫競(jìng)賽、英語單詞接龍比賽等活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)诒荣惖倪^程中收獲了學(xué)習(xí)的快樂。同時(shí)在豐富多彩的活動(dòng)中拉近了師生的距離，讓學(xué)生愛上英語，愛上英語讀寫。

2.采取有效的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡多元化的評(píng)價(jià)方式，農(nóng)村中學(xué)生英語讀寫教學(xué)中也應(yīng)該采用靈活多樣的方式?？衫脤W(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀寫興趣。學(xué)生在平時(shí)課堂或者讀寫任務(wù)中表現(xiàn)積極，教師要給與及時(shí)評(píng)價(jià)，學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，才能更積極地參與到讀寫學(xué)習(xí)中來。在農(nóng)村中學(xué)英語讀寫教學(xué)中，筆者在教學(xué)實(shí)踐中采用了積分制，即將學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)量化為虛擬分，每次有突出表現(xiàn)或者進(jìn)步的同學(xué)，相應(yīng)積分，由專門學(xué)生匯總，到學(xué)期中學(xué)期末，利用拍賣會(huì)的形式，讓學(xué)生用虛擬分競(jìng)標(biāo)自己想要的禮物，這樣學(xué)生在不斷的激勵(lì)中獲得更大的進(jìn)步。評(píng)價(jià)并不是沒有標(biāo)準(zhǔn)和違背學(xué)生意志的，整個(gè)評(píng)價(jià)過程由全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，集體的效應(yīng)能夠得到很好的發(fā)揮。

3.創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的班級(jí)和校園文化。課前可以組織學(xué)生進(jìn)行英語演講或者說新詞活動(dòng)，增加他們的知識(shí)積累；在班級(jí)中開設(shè)英語角，學(xué)生們可以將自己感興趣的英語讀物帶到英語角與大家分享，也可以通過相互交流學(xué)習(xí)英語，大家在分享中收獲知識(shí)；還可以在教室和校園內(nèi)設(shè)計(jì)英語標(biāo)語、名人名言或者英文版畫、警示語，讓學(xué)生隨時(shí)處于英語的浸潤(rùn)下，置身于英語學(xué)習(xí)的氛圍之中，長(zhǎng)此以往，學(xué)生英語讀寫的興趣肯定會(huì)越來越濃厚。

結(jié)論

總之，培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生英語讀寫的興趣，必須根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際和中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，采用靈活多樣的形式，因地制宜地展開實(shí)踐。作為一名農(nóng)村中學(xué)的教育工作者，授人以魚不如授之以漁，通過不斷的摸索和探究，尋求有效的策略，努力培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)對(duì)英語讀寫的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望，才能更有效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。

同時(shí)，作為農(nóng)村教師，我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新方法，將課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到實(shí)處，在農(nóng)村英語的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，為農(nóng)村中學(xué)教育貢獻(xiàn)自己的力量，努力在農(nóng)村這片沃土上綻放自己的光彩！。

參考文獻(xiàn)：

1.王雁主編.普通心理學(xué)，人民教育出版社，2002

2.教育部.基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行），2001

3.中中學(xué)外語教學(xué)（中學(xué)），2009

4.英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿），北京師范大學(xué)出版社，2002