齊少芬

大力培養(yǎng)英語(yǔ)思維，是指在使用英語(yǔ)時(shí)用英語(yǔ)想，而不是用母語(yǔ)想。學(xué)英語(yǔ)而不用英語(yǔ)思考，一般是學(xué)不好英語(yǔ)的。大膽培養(yǎng)英語(yǔ)思維就是在使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與理解時(shí)，沒(méi)有母語(yǔ)的介入，或者說(shuō)母語(yǔ)思維的介入被壓縮到了極不明顯的程度，自己也感覺(jué)不到“心譯”的負(fù)擔(dān)，這也是英語(yǔ)流利熟練的標(biāo)志。

英語(yǔ)是一種技能，需要純英語(yǔ)環(huán)境，需要在生活中練習(xí)。在這方面，我們可以借鑒珠海的國(guó)際平和語(yǔ)言村的做法。他們除了盡可能全部聘請(qǐng)外教授課外，在這個(gè)語(yǔ)言村里，所有的教師都用純英語(yǔ)教學(xué)生，所有的員工也必須用英語(yǔ)接待學(xué)生。學(xué)生對(duì)教師、對(duì)員工，以及學(xué)員之間，在任何的社交場(chǎng)合都必須說(shuō)英語(yǔ)。所以，該語(yǔ)言村學(xué)員的英語(yǔ)水平，經(jīng)歷了三個(gè)月后，大都出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

一、英語(yǔ)思維的必要性和重要性

之所以提倡大力培養(yǎng)英語(yǔ)思維，是因?yàn)橐恢庇弥苯臃g法根本學(xué)不到純正的英語(yǔ)，而且表達(dá)起來(lái)，語(yǔ)言慢而不流暢。一個(gè)成年人學(xué)另一種語(yǔ)言的時(shí)候，在腦海里已固定了母語(yǔ)的概念。每次遇到單詞，總在想：它在中文里是什么意思呢？一個(gè)人如果一直用中文來(lái)思維的話，他的外語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)變得非常困難。

為了更好地達(dá)到以上標(biāo)準(zhǔn)，必須遵循以下兩個(gè)原則：一是盡可能多地使用英語(yǔ)，另一個(gè)是只在非用不可的時(shí)候才用漢語(yǔ)。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上可以大膽地培養(yǎng)英語(yǔ)思維，多多利用英語(yǔ)進(jìn)行一系列教學(xué)活動(dòng)。例如引導(dǎo)班級(jí)、控制課堂、介紹語(yǔ)音、板書語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、解釋單詞、列舉句型、提出問(wèn)題以及創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，都可以大膽地采用英語(yǔ)。當(dāng)然，課后還能堅(jiān)持繼續(xù)使用英語(yǔ)，那是再理想不過(guò)的了。如果起初老師在英語(yǔ)課堂上大量使用漢語(yǔ)是為了省事方便的話，長(zhǎng)此以往，英語(yǔ)課堂就會(huì)處于一種滑稽的失控狀態(tài)，漢語(yǔ)就會(huì)成為駕馭課堂的唯一語(yǔ)言，其后果可想而知。

如果希望說(shuō)英語(yǔ)和說(shuō)母語(yǔ)一樣流暢，就必須有說(shuō)母語(yǔ)一樣的思維方式，從源頭開(kāi)始入手改變漢語(yǔ)思維習(xí)慣，形成英語(yǔ)的思維習(xí)慣。

二、培養(yǎng)英語(yǔ)思維，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，制造英語(yǔ)氛圍

對(duì)于學(xué)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，母語(yǔ)思維和英語(yǔ)思維常常是交錯(cuò)出現(xiàn)的。在熟悉的英語(yǔ)環(huán)境中，英語(yǔ)思維就容易實(shí)現(xiàn)。在生疏的情況下，英語(yǔ)思維則難以實(shí)現(xiàn)。所以培養(yǎng)英語(yǔ)思維，應(yīng)該特別注意創(chuàng)造英語(yǔ)氛圍。實(shí)踐證明，練習(xí)難度一大，學(xué)生自然會(huì)放慢表達(dá)的速度，增加分析性活動(dòng)，而這時(shí)就會(huì)把英語(yǔ)思維擠掉。針對(duì)這種情況，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)都應(yīng)當(dāng)壓縮分析性練習(xí)的比例，如精讀、精聽(tīng)等，適當(dāng)增加綜合性練習(xí)的比例，如泛讀、泛聽(tīng)、自由問(wèn)答、即興演講等。這樣，降低了一點(diǎn)難度，但帶來(lái)了濃厚的英語(yǔ)氛圍，也換取了較快的練習(xí)速度。同時(shí)，在練習(xí)過(guò)程中，為了不沖淡英語(yǔ)氛圍，應(yīng)該盡量不打斷學(xué)生的活動(dòng)與思路。這樣一來(lái)，此類語(yǔ)言練習(xí)一定會(huì)收到事半功倍的效果。另外，大學(xué)還可以采取英語(yǔ)角、英語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)協(xié)會(huì)等方式，這樣能創(chuàng)設(shè)很好的英語(yǔ)氛圍。

三、培養(yǎng)英語(yǔ)思維，還要消除緊張害怕的心理，反復(fù)練習(xí)

英語(yǔ)的奇妙之處就在于：用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)可以表達(dá)復(fù)雜的思想。英語(yǔ)思維并非高不可攀。初學(xué)時(shí)，“心譯”的介入很明顯，但時(shí)間一長(zhǎng)，反復(fù)運(yùn)用的次數(shù)越來(lái)越多，“心譯”的程度就會(huì)越來(lái)越小，以至于接近消失。可見(jiàn)，培養(yǎng)英語(yǔ)思維的基本途徑是系統(tǒng)地、大量地、反復(fù)使用英語(yǔ)。語(yǔ)言是一種工具。既然是工具，就有一個(gè)從不熟練到熟練的過(guò)程。在不熟練階段，多余動(dòng)作很明顯，總要一邊做一邊掂量，即“心譯”。大家用母語(yǔ)交際時(shí)，也有考慮考慮再說(shuō)的情況，但由于習(xí)以為常，所以不會(huì)給人造成負(fù)擔(dān)和精神緊張。而在用英語(yǔ)交際時(shí)，由于怕錯(cuò)，所以想了又想，再加上英語(yǔ)不熟，詞匯不夠，所以就求助于母語(yǔ)，產(chǎn)生“心譯”。因此，要啟用英語(yǔ)思維，必須消除怕錯(cuò)的緊張心理，摒棄“心譯”，多多進(jìn)行同義結(jié)構(gòu)的替代練習(xí)，訓(xùn)練井井有條的表達(dá)習(xí)慣和理解能力，例如用英語(yǔ)表達(dá)禮貌的請(qǐng)求，大家只需多多練習(xí)以下的句子就行了：

1.Would you like to help me？

2.Would you like to go to the party tonight？

3.Would you like to have a cup of tea？

4.Would you like some drink？...

總而言之，英語(yǔ)思維既是一種有效的學(xué)習(xí)方法，也是一種較高的英語(yǔ)學(xué)習(xí)境界。正如大家學(xué)電腦打字一樣，開(kāi)始練習(xí)“盲打”時(shí)，速度很慢，但熟練后，速度是百倍地提高，非?？臁＿@種大力培養(yǎng)英語(yǔ)思維的方法也要經(jīng)歷同樣的過(guò)程。開(kāi)始階段，可能比較慢，但等英語(yǔ)思維逐漸成為一種定勢(shì)，成為一種習(xí)慣時(shí)，你就能感覺(jué)到它對(duì)學(xué)好英語(yǔ)事半功倍的效果。

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