米糧川?王世剛

摘 要：“兵器概論”是普通高等院校較受學(xué)生歡迎的一門公選課，目前開設(shè)這門課的學(xué)校越來越多。但是，基本上都是各自摸索，尚未有整體的規(guī)劃和系統(tǒng)的安排。結(jié)合作者的教學(xué)實(shí)踐，從突出科學(xué)性、知識性和創(chuàng)新性出發(fā)，探討全校公選課“兵器概論”課程設(shè)計(jì)的基本原則、內(nèi)容安排的總體思路以及一些具體的做法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；課程教學(xué)；公選課；兵器概論

1.科學(xué)性

全校公選課“兵器概論”，必須要突出科學(xué)性。只有通過科學(xué)原理，才能掌握武器的本質(zhì)特征，理解其基本屬性，明白其具體應(yīng)用。突出科學(xué)性，對兵器知識的領(lǐng)悟能起到“提綱挈領(lǐng)”的作用。進(jìn)一步，思考射程問題。前面說的是通過加強(qiáng)積極因素增加射程，那么如何通過減小消極因素增加射程呢？彈丸在空氣中高速飛行時(shí)，彈丸頭部會沖擊空氣，彈丸尾部會產(chǎn)生真空，因此產(chǎn)生兩種阻力，空氣的動壓阻力和靜壓阻力。把彈丸頭部設(shè)計(jì)為帶尖頭的流線型，或在尾部施放小部分火藥煙霧，都能起到增加射程的作用。

2.知識性

國家與國家的競爭是綜合實(shí)力的競爭。國家綜合實(shí)力指標(biāo)的決定因素包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、科學(xué)技術(shù)和自然資源以及國民素質(zhì)等方面。其中，兵器的理論研究與工程實(shí)踐無疑在軍事領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用；在科學(xué)技術(shù)上兵器也有著前沿開拓者的地位；經(jīng)濟(jì)發(fā)展上，美國二戰(zhàn)之后的一個(gè)時(shí)期以兵器工業(yè)統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，向外出售武器，不斷擴(kuò)張美軍的海外勢力范圍。

“兵器概論”知識與其他知識體系（即政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、金融的等方面的知識）之間有內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系?！氨鞲耪摗敝R還有本身的系統(tǒng)性，兵器從簡單到復(fù)雜，從低級到高級，從單一兵器到武器系統(tǒng)。經(jīng)歷了冷兵器時(shí)代刀、槍、劍、戟到熱兵器時(shí)代的槍炮彈藥、火箭導(dǎo)彈、航母潛艇。如今又有了新的發(fā)展，如微電子技術(shù)、光電技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、新材料、新能源、推動著軍事領(lǐng)域的深刻變革?！氨鞲耪摗钡闹R體系從武裝力量的構(gòu)成、武器裝備的系列、武器裝備的戰(zhàn)場應(yīng)用實(shí)例或性能對比三個(gè)方面為主線講解，易于實(shí)現(xiàn)條理清晰、體系完備的知識性教學(xué)的目的。

教師授課方式，要講解、啟發(fā)、討論、引導(dǎo)相結(jié)合。教師更要不斷更新觀念，跟蹤科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿，關(guān)注政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，關(guān)心武器發(fā)展態(tài)勢，使授課內(nèi)容豐富充實(shí)、新穎睿智。學(xué)生查閱資料，撰寫分析政治經(jīng)濟(jì)文化與武器系統(tǒng)的調(diào)研報(bào)告。

3.創(chuàng)新性

具體的創(chuàng)新實(shí)例與創(chuàng)立理論方法相結(jié)合。注重引導(dǎo)學(xué)生辯證地、多角度地思考問題，注重啟發(fā)大學(xué)生對兵器科學(xué)與技術(shù)特有的理論體系與思維方法進(jìn)行綜合分析、演繹與推理，開拓思路，銳意創(chuàng)新。

適當(dāng)講一些有爭議的前沿課題。如，降低大口徑火炮炮口制退器效率，能有效地減小炮口焰，減小炮口的爆轟噪聲。這對于炮兵的隱蔽和炮手的身心健康有意義。有人希望通過降低炮口制退器效率提高射擊精度，方向錯(cuò)了。彈丸僅僅經(jīng)歷0.001秒，就完成了中間彈道過程，火藥氣體通過炮口制退器做功時(shí)，彈丸早已“去遠(yuǎn)方翱翔”了。減小內(nèi)彈道的炮口壓力，對射擊精度有好的影響，不過權(quán)衡利弊，也許得不償失。

在課程的考核方式上注重創(chuàng)新，給學(xué)生留有獨(dú)立思考與自學(xué)鉆研的余地，以便激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。舍棄死記硬背的僵化的考試模式，只要求學(xué)生自己選題寫一篇感興趣的關(guān)于某一兵器的學(xué)術(shù)報(bào)告。

“兵器概論”的特點(diǎn)在于科學(xué)理論上的深刻性，科學(xué)領(lǐng)域上的前沿性，科學(xué)技術(shù)發(fā)展上的巧妙性，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用上的生動性，科學(xué)理論和工程技術(shù)與戰(zhàn)爭實(shí)踐相結(jié)合的生動性和趣味性。

總之，全校公選課“兵器概論”的教學(xué)，能夠幫助在校大學(xué)生識別各種類型的武器裝備，對武器裝備的發(fā)展?fàn)顩r有所了解。此課程幫助學(xué)生掌握武器的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和作用機(jī)理以及發(fā)展趨勢，而且對具體專業(yè)理論的學(xué)習(xí)有借鑒、引導(dǎo)和總結(jié)、提升認(rèn)識的作用。另外，教師對所講授的知識要有透徹的理解和精辟的分析，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極思維，避免墨守成規(guī)，特別要注重邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力和想象力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張國偉，張景玉.《兵器概論》教學(xué)方法探討[J].華北工學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版），2000（03）：35—37.

[2]陳芬萍.大學(xué)課堂教師應(yīng)具備的四種意識——以“課程與教學(xué)論”教學(xué)為例[J].中國大學(xué)教學(xué)，2013（07）：55—57.

（作者單位：齊齊哈爾大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院）