作者簡(jiǎn)介：李瓊（1991-），女，漢族，河南濮陽(yáng)市人，研究生，教育經(jīng)濟(jì)與管理碩士，武漢理工大學(xué)教育科學(xué)研究院，教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)，研究方向：教育經(jīng)濟(jì)與財(cái)政。

摘 要：近年來，隨著我國(guó)高等教育的擴(kuò)招，規(guī)模的快速擴(kuò)大，大學(xué)生就業(yè)成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要因素，而近年來，大學(xué)生就業(yè)難普遍存在，這嚴(yán)重影響了社會(huì)的發(fā)展。大學(xué)生就業(yè)難的問題成為學(xué)術(shù)界關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；供求關(guān)系；成本-收益；信息不對(duì)稱

我國(guó)高等教育在1999年實(shí)行擴(kuò)招之后，規(guī)模不斷的壯大，各個(gè)高校的錄取人數(shù)也不斷創(chuàng)建新高。高等教育也從之前的“精英教育”慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娀逃蹦Ｊ健６S著1999年擴(kuò)招后的大學(xué)生的陸續(xù)畢業(yè)，我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)率呈下滑趨勢(shì)，之后我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)就開始日漸嚴(yán)峻了。加上我國(guó)更加深入改革開放政策，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)取代了過去的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，每年都有數(shù)以百萬(wàn)的大學(xué)生走入社會(huì)，通過人才市場(chǎng)和就業(yè)市場(chǎng)來配置和調(diào)節(jié)就業(yè)。

大學(xué)生就業(yè)難問題就日益凸顯出來了，尤其是1999年高校開始擴(kuò)招以來，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生一次就業(yè)率和供需比呈下降趨勢(shì)，就業(yè)問題成為當(dāng)代許多大學(xué)生最關(guān)心，也最迷茫的問題。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，受到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注。

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

就業(yè)是指一定年齡階段內(nèi)的人們所從事的為獲取報(bào)酬或經(jīng)營(yíng)收入所進(jìn)行的活動(dòng)。隨著近年來高等教育的不斷擴(kuò)招，各大院校的錄取人數(shù)不斷增加。高等教育的擴(kuò)招使得更多的人獲得受教育的機(jī)會(huì)，但同時(shí)也為大學(xué)生就業(yè)帶來了更大的壓力，越來越多的大學(xué)生畢業(yè)后找不到合適的工作。2014年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生達(dá)727萬(wàn)，2014平均每家企業(yè)招聘683位大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，比2013的增加了12.8%。2015全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生將比上年增加了22萬(wàn)人，高達(dá)到749萬(wàn)人，是近年來大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)最多的一年，就業(yè)形勢(shì)令人擔(dān)憂，加上14年還未就業(yè)的大學(xué)生，今年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量在逐年增加，但就業(yè)率卻持續(xù)下降。大學(xué)生就業(yè)問題不僅影響大學(xué)生自身，更是與我國(guó)經(jīng)濟(jì)有著密不可分的關(guān)系，就業(yè)難的問題成為大學(xué)畢業(yè)生和學(xué)術(shù)界最關(guān)心的問題。造成就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的原因是多方面的，以下是基于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，從需求、供給、成本-收益、信息不對(duì)稱四個(gè)角度探討了大學(xué)生就業(yè)難的原因，并提出相應(yīng)解決策略，從而有效促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)健康和諧的發(fā)展。

二、大學(xué)生就業(yè)難的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

（一）從供給的角度分析

1.供求關(guān)系

根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的供求理論，在勞動(dòng)力市場(chǎng)中，如果勞動(dòng)力的供給量恰好等于勞動(dòng)力的需求量，則供求均衡，如果供小于求，在市場(chǎng)中起主導(dǎo)作用的是勞動(dòng)力的需求者，如果供過于求，勞動(dòng)力的供給者在市場(chǎng)中居于主體地位。

一般情況下，在勞動(dòng)力市場(chǎng)中，勞動(dòng)力的供給者是指能夠提供勞動(dòng)力的人，在此是指大學(xué)畢業(yè)生，勞動(dòng)力的需求者是指能夠?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)生提供就業(yè)崗位的用人單位。隨著擴(kuò)招的大學(xué)生陸續(xù)畢業(yè)，大學(xué)生總數(shù)越來越多，導(dǎo)致供給量大于需求量，用人單位在勞動(dòng)力市場(chǎng)中起主導(dǎo)作用，供求失衡。因此，大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力越來越大，面臨就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻。

2.工資影響

根據(jù)供求理論，當(dāng)用人單位愿意購(gòu)買勞動(dòng)力的數(shù)量與大學(xué)畢業(yè)生所提供的勞動(dòng)力數(shù)量恰好相等時(shí)，供求處于均衡狀態(tài)，此時(shí)的價(jià)格則是均衡價(jià)格。在就業(yè)問題中，均衡價(jià)格即勞動(dòng)力供需相等的價(jià)格—工資。高等教育擴(kuò)招使得大學(xué)畢業(yè)生增多，從而能夠提供的勞動(dòng)力數(shù)量增多，工資下降。因此，目前大學(xué)生工資普遍偏低，使得許多大學(xué)生因無法達(dá)到自己的預(yù)期收益而選擇暫時(shí)不工作。

3.偏好影響

偏好也是影響大學(xué)生就業(yè)的因素之一。大學(xué)畢業(yè)生在選擇工作時(shí)，不僅考慮工資待遇，工作環(huán)境、工作性質(zhì)等也是大學(xué)畢業(yè)生考慮的因素。大學(xué)生對(duì)某項(xiàng)工作的偏好也影響了其就業(yè)，大學(xué)生對(duì)工作環(huán)境好、薪酬高、社會(huì)福利好、社會(huì)地位高的工作的喜愛是非飽和的，而現(xiàn)在學(xué)歷更高、能力更強(qiáng)的海歸派等對(duì)這類工作的喜愛也是非飽和的，相比之下，海歸派更具有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，大學(xué)畢業(yè)生由于缺少相應(yīng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。所以大學(xué)生的偏好也是影響大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。

（二）從需求角度分析

在其他條件不變的情況下，勞動(dòng)力的需求者即用人單位對(duì)勞動(dòng)力的需求數(shù)量與其所支付的工資成反比例關(guān)系。對(duì)于就業(yè)而言，工資是決定用人單位對(duì)勞動(dòng)力需求量的重要因素之一。目前，我國(guó)的產(chǎn)業(yè)格局決定了用人單位對(duì)工資水平要求較高的大學(xué)生的需求不大。

勞動(dòng)的邊際生產(chǎn)力決定了用人單位對(duì)勞動(dòng)力的需求數(shù)量，如果勞動(dòng)的邊際生產(chǎn)力大于工資，用人單位就會(huì)增加對(duì)勞動(dòng)力的需求量；相反，如果勞動(dòng)的邊際生產(chǎn)力小于工資，用人單位就會(huì)減少對(duì)勞動(dòng)的需求量。用人單位一般要求員工有工作經(jīng)驗(yàn)，有一定處理問題的能力，而目前高校只注重理論教學(xué)而忽視了實(shí)踐的重要性，使得大學(xué)生畢業(yè)生沒有工作經(jīng)驗(yàn)，往往達(dá)不到用人單位的要求，從而導(dǎo)致其勞動(dòng)的邊際生產(chǎn)力較低，因此用人單位對(duì)畢業(yè)大學(xué)生的需求不大。

（三）從成本-收益角度分析

不論是用人單位還是大學(xué)生，雙方都會(huì)考慮成本與收益的問題。就成本而言，用人單位考慮的是用人成本，在其他方面均相同的情況下，面對(duì)高學(xué)歷無經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)畢業(yè)生和低學(xué)歷有經(jīng)驗(yàn)的高中生時(shí)，企業(yè)往往會(huì)選擇后者，這樣可以減少他們的用人培訓(xùn)費(fèi)和用人成本。大學(xué)生考慮的是上大學(xué)的成本，主要包括大學(xué)生上學(xué)所需支付的直接成本和大學(xué)生為了接受高等教育所放棄的其他機(jī)會(huì)的收益，即機(jī)會(huì)成本，根據(jù)目前的情況，普通大學(xué)生每年的成本約一萬(wàn)多，四年合計(jì)約四萬(wàn)多。機(jī)會(huì)成本并不是實(shí)際支付的成本，而是一種為上大學(xué)而失去的收益，如不再繼續(xù)接受高等教育的人，每年工作的工資約三萬(wàn)元，四年工資約十二萬(wàn)元。

因此，上大學(xué)的總成本約為十六萬(wàn)元。就收益而言，用人單位是理性的“經(jīng)濟(jì)人”，考慮是利潤(rùn)最大化，他們希望員工能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來最大的利益，而大學(xué)畢業(yè)生由于缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，而無法即刻為企業(yè)帶來最大利潤(rùn)，而家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行高等教育投入，是為了將來能夠獲得較高的收益，但考慮到高等教育收益的滯后性，加之剛畢業(yè)的大學(xué)生由于種種原因，工資不是很高，使得他們的成本在短期內(nèi)無法得到回收。另一方面，從心理上來看，沒接受大學(xué)教育的人與他們的工資相當(dāng)也會(huì)使他們心理產(chǎn)生落差。大學(xué)畢業(yè)生的工資需求得不到滿足，因此導(dǎo)致越來越多的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難。

（四）從信息不對(duì)稱角度分析

所謂信息不對(duì)稱是指在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，市場(chǎng)交易中參與交易的雙方在掌握信息上的不均勻、不對(duì)稱的分布狀態(tài)，由于各類人員對(duì)有關(guān)信息的了解是有差異的，參與市場(chǎng)交易的一方比另一方擁有更多的信息，處于信息優(yōu)勢(shì)地位。

是否能夠及時(shí)掌握就業(yè)市場(chǎng)的相關(guān)信息也是影響大學(xué)生就業(yè)的因素之一。但學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)之間存在信息不對(duì)稱，大學(xué)畢業(yè)生生不能及時(shí)掌握就業(yè)信息，從而導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。教育系統(tǒng)仍然帶有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的色彩，雖然現(xiàn)在有將市場(chǎng)機(jī)制引入高等教育體系中的趨勢(shì)，但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還未在教育中起到主導(dǎo)作用，從而導(dǎo)致高校學(xué)生與社會(huì)脫節(jié)并存在信息不對(duì)稱，因此培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)的需求不匹配。這也是提出將部分院校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型院校的原因之一。就業(yè)信息不對(duì)稱，造成高校培養(yǎng)出的大學(xué)生不能被用人單位所用，再加之大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念不能轉(zhuǎn)變，往往造成現(xiàn)實(shí)與理想有較大差距。

三、大學(xué)生就業(yè)難的解決對(duì)策

從上述對(duì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問題進(jìn)行了的分析可以看出，就業(yè)難不是單方面原因造成的，下面將分別從政府、高校、大學(xué)生自身三個(gè)方面出發(fā)，就此問題提出解決對(duì)策。

（一）從政府方面來看

一方面應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)多區(qū)域化。許多大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)將工作地點(diǎn)定位在北上廣等發(fā)達(dá)城市，大部分畢業(yè)生不愿去偏遠(yuǎn)地區(qū)工作。政府應(yīng)注重區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距，這樣才能調(diào)動(dòng)大學(xué)生到基層工作的積極性。出臺(tái)相應(yīng)到基層工作保障制度，才能吸引更多大學(xué)生到中部和西部工作。

另一方面，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)也是解決就業(yè)問題的重要途徑之一。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)除了可以解決自身的就業(yè)問題，緩解就業(yè)壓力，還能為其他畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位。政府應(yīng)加大對(duì)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度并完善相應(yīng)創(chuàng)業(yè)制度，同時(shí)加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，尤其是對(duì)就業(yè)困難的大學(xué)生。

（二）從高校方面來看

要做好專業(yè)調(diào)整，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相統(tǒng)一。高校的擴(kuò)招使得熱門專業(yè)更熱，而冷門專業(yè)卻無人問津，高校只注重專業(yè)理論知識(shí)的培養(yǎng)而忽略了實(shí)踐環(huán)節(jié)，大學(xué)畢業(yè)生缺乏相應(yīng)工作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致高校培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)需求不匹配，不能為企業(yè)所用。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的關(guān)注.高校還應(yīng)及時(shí)關(guān)注就業(yè)方面信息，根據(jù)市場(chǎng)需要對(duì)專業(yè)進(jìn)行相關(guān)調(diào)整，以適應(yīng)就業(yè)的需要。除此之外，高校還可以設(shè)置就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程。目前，大部分學(xué)校只是在大學(xué)生即將畢業(yè)時(shí)進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，更多的只是一種形式，并沒有起到實(shí)質(zhì)性的作用。高校對(duì)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該貫穿其整個(gè)大學(xué)生活，這樣才能使多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)期間把自己的興趣與所學(xué)專業(yè)更好的結(jié)合。

（三）從大學(xué)生自身來看

大學(xué)生應(yīng)隨著當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的變化更新自身的就業(yè)觀念。就業(yè)觀念是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素。大學(xué)生應(yīng)給自己找準(zhǔn)定位，這在一定程度上會(huì)影響大學(xué)生就業(yè)，比如有些學(xué)生畢業(yè)院校名氣不是很大，自身能力也不是很強(qiáng)，又缺乏相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)，但卻要求高薪，高待遇，這很難實(shí)現(xiàn)，必然會(huì)導(dǎo)致失業(yè)。在當(dāng)前就業(yè)嚴(yán)峻的情況下，大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，適當(dāng)降低自己找工作的要求，找準(zhǔn)自己的定位，轉(zhuǎn)變非大城市不去、非高薪不干的就業(yè)思想。除此之外，大學(xué)生自身還需培養(yǎng)多方面能力，在掌握好專業(yè)知識(shí)及基本技能的同時(shí)，全面提高自身素質(zhì)。

大學(xué)生就業(yè)雖然嚴(yán)峻，但我們不必過于擔(dān)心，因?yàn)樯鐣?huì)不會(huì)淘汰真正有能力的人，自然界的優(yōu)勝劣汰同樣在社會(huì)中存在。面對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，只有通過政府學(xué)校和學(xué)生自身的共同努力，才能有效幫助大學(xué)生掃清障礙，順利就業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)更好的發(fā)展。

四、總結(jié)

就我們大學(xué)而言，大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活是為未來的就業(yè)做準(zhǔn)備的，所以我們?cè)谝?guī)劃我們的大學(xué)生活時(shí)就應(yīng)該合理設(shè)想我們未來的就業(yè)。工資與勞動(dòng)者的邊際勞動(dòng)替代率有關(guān)，而邊際勞動(dòng)替代率與勞動(dòng)者的能力的大小及該能力的資源稀缺性有關(guān)。因此，我們應(yīng)在自己專業(yè)偏好的前提條件下，充分分析某專業(yè)的資源稀缺性。資源稀缺性越高，對(duì)我們將來的就業(yè)就越有幫助。在大學(xué)里，我們要不斷用知識(shí)來武裝自己，全面發(fā)展自己的各方面的素質(zhì)，這會(huì)讓我們?cè)诰蜆I(yè)壓力巨大的就業(yè)市場(chǎng)面前倍顯輕松。生命就如鐵砧，越被敲打，越能發(fā)出火花，適當(dāng)?shù)亟o自己點(diǎn)壓力讓自己的大學(xué)生活更加充實(shí)吧！

（作者單位：武漢理工大學(xué)教育科學(xué)研究院）

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