黃靜惠

摘 要：正確認(rèn)識創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)在高等教育中的地位，尋求對大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的有效途徑，成為當(dāng)前我國高等教育推進(jìn)素質(zhì)教育的核心課題。本文從大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀入手，提出了大學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的改良途徑，最后探討了建立大學(xué)生創(chuàng)新能力對培養(yǎng)人才的意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新；培養(yǎng)

當(dāng)今世界各國處在風(fēng)云變幻錯(cuò)綜復(fù)雜的發(fā)展局勢之中，各國在構(gòu)建互惠互利的戰(zhàn)略關(guān)系的同時(shí)也在縱橫交錯(cuò)的關(guān)系網(wǎng)中尋求自身發(fā)展和出路，國家的競爭歸根到底是人才的競爭，而人才的競爭更多地落在創(chuàng)新能力的經(jīng)偵。胡錦濤同志在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的重要講話強(qiáng)調(diào)：“著力增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感，勇于探索的創(chuàng)新精神，善于解決問題的實(shí)踐能力?！碑?dāng)代大學(xué)教育追求的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神的綜合性人才，自主創(chuàng)新能力是國家源源不斷獲取精神能源的加油站和輸送站。創(chuàng)新能力是指個(gè)人提出新理論、新概念或發(fā)明新技術(shù)、新產(chǎn)品的能力。新媒體時(shí)代的到來，不僅對大學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也給大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了廣闊的天地和肥沃的時(shí)代土壤。因此，做好大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力提高他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，使當(dāng)代大學(xué)生成為具有創(chuàng)新思考能力的人才顯得尤其重要。

當(dāng)前，阻礙大學(xué)生創(chuàng)新能力和意識培養(yǎng)的原因主要有以下幾點(diǎn)：一、片面的大學(xué)教育模式。不少高校目前走上急功近利盲目追求辦學(xué)數(shù)據(jù)的歧路，盲目攀比數(shù)據(jù)、招生規(guī)模、行政氣息過度濃重等，都影響了大學(xué)本身該真正努力和改善的方向，沒有把辦學(xué)的目標(biāo)理清，忽視了學(xué)生的素質(zhì)教育和人格教育，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新教育和素質(zhì)培養(yǎng)。另外，不少高校片面追求考證創(chuàng)收，利用除了大學(xué)英語四六級意外的國家規(guī)定考試外的冠冕堂皇的專業(yè)課證書考試等途徑來誘導(dǎo)學(xué)生參見各種考證，進(jìn)行各種考試創(chuàng)收項(xiàng)目，于學(xué)生而言，把過多的時(shí)間和精力放在考證上，既扼殺了學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考的空間，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。二、學(xué)生創(chuàng)新欲望低靡。當(dāng)代大學(xué)生基本是90后，成長環(huán)境優(yōu)渥舒適，在物質(zhì)條件上是最好的一個(gè)年代，而90后的大學(xué)生對個(gè)人的社會(huì)角色責(zé)任感薄弱，沒有意識到自己所擔(dān)任的歷史使命，創(chuàng)新的欲望不強(qiáng)，缺乏大膽探索小心求證的科研精神，局限于課本的教科書，缺乏獨(dú)立的思考和探索。

針對這些原因，我們更加要提供和改善大學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的客觀環(huán)境。一、強(qiáng)化創(chuàng)新能力培養(yǎng)的管理機(jī)制。要制定和完善現(xiàn)有的大學(xué)生創(chuàng)新發(fā)明的各項(xiàng)保護(hù)政策和優(yōu)惠政策，并把這些政策落實(shí)到位，為大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供國家保障和政府支持，加強(qiáng)現(xiàn)有的創(chuàng)新發(fā)明和自主創(chuàng)業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，加重獎(jiǎng)勵(lì)的力度。建立包括大學(xué)生創(chuàng)新基金、課題研究基金、創(chuàng)新征文、創(chuàng)新競賽等制度機(jī)制，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與到創(chuàng)新活動(dòng)中，同時(shí)做好科技推動(dòng)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)換機(jī)制，采納更多地大學(xué)生優(yōu)秀前沿的創(chuàng)新作品投入到社會(huì)大生產(chǎn)中，直接推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的加速發(fā)展。二、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的能力培養(yǎng)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)既不是閉門造車，也不是紙上談筆，而是要一只腳踩在校門里，一只腳踏入社會(huì)，既要有理論學(xué)習(xí)，也要有社會(huì)實(shí)踐。只有社會(huì)提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)給大學(xué)生，他們才能深入到最基礎(chǔ)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，才能激發(fā)他們創(chuàng)新的靈感和火花。學(xué)生要結(jié)合所學(xué)知識開展有針對性的社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)車間，深入一線，使自身知識儲備有用武之地和實(shí)踐之所；教師要注重引導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的教育，鼓勵(lì)他們在生活中尋找突破和機(jī)遇，并把創(chuàng)新實(shí)踐上升為理論層次。三、確立正確的大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，營造有利于創(chuàng)新人才成長的校園環(huán)境。學(xué)校一方面要加大創(chuàng)新教育建設(shè)的資金投入，改善校園的硬環(huán)境，如學(xué)校建筑改造、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的更新等；另一方面要制訂目標(biāo)、積極倡導(dǎo)、落實(shí)措施、合理組織、有效監(jiān)督、正確評價(jià)，營造一個(gè)良好的創(chuàng)新軟環(huán)境，即一個(gè)活潑、激情、民主的氛圍。（1）教育行政部門適當(dāng)放寬高校的辦學(xué)自主權(quán)，學(xué)校按自身的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)造性的教育教學(xué)活動(dòng)，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供必備的條件。行政部門不應(yīng)該過多地插手學(xué)校的創(chuàng)新教育發(fā)展，而應(yīng)該加大對學(xué)校人才培養(yǎng)的資金支持和政策扶持。（2）充分利用第二課堂時(shí)間，舉辦各種學(xué)術(shù)研討活動(dòng)和座談會(huì)，請相關(guān)領(lǐng)域的一線技術(shù)工程師到大學(xué)生身邊來進(jìn)行講解和普及，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生走出校門搞創(chuàng)新的欲望，打破僵化的思維和狹隘的校園環(huán)境。

大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的樹人工程，而是需要國家、社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人共同聯(lián)動(dòng)的結(jié)果，大學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)還需要一個(gè)健全完善和諧的人格作為內(nèi)在支撐，要有能夠良好的耐挫力和承壓力和堅(jiān)強(qiáng)的品格。要樹立以學(xué)生為本，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的全新教學(xué)理念，建立培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的整套教學(xué)體系，發(fā)揮教師在實(shí)踐教育中的指導(dǎo)作用，有力地推動(dòng)教學(xué)改革工作，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（作者單位：東莞理工學(xué)院城市學(xué)院）