摘 要：由于我國改革開放不斷深入，跨文化交際能力已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點，需要培養(yǎng)跨文化交際能力，構(gòu)建能力體系。但是，從當(dāng)前情況看，我國外語教學(xué)過程中一般只重視語言自身教學(xué)，而沒有對語言形式具體的社會意義進行重視。本文首先介紹了跨文化交際能力相關(guān)框架，然后對構(gòu)建這一能力體系的有效措施進行了詳細闡述。

關(guān)鍵詞：跨文化交際；能力體系；有效措施

當(dāng)前，世界科技不斷發(fā)展，交通以及通信技術(shù)也在不斷更新，文化背景不同的人們的交往也變得頻繁，不同的文化在進行接觸與碰撞的時候會互相影響以及滲透和融合。利用外語開展跨文化交際，不但需要具備良好的語言能力，同時還需要對該國文化進行及時了解。

1 構(gòu)建框架

1.1 培養(yǎng)相關(guān)知識能力。首先是語言知識，主要就是句法以及詞法還有語音和拼寫等的相關(guān)知識與技能，也就是說能夠科學(xué)選擇單詞成句，之后構(gòu)成比較連貫的語篇。其次是文化知識，主要包括大寫文化和小寫文化。在進行教學(xué)的過程中，教師需要對互聯(lián)網(wǎng)進行充分利用，在教授語言以及篇章結(jié)構(gòu)的時候，還要對文化知識進行重視。

1.2 培養(yǎng)文化意識。文化意識就是人們在特定社會具體的價值觀以及習(xí)俗還有體系等方面的感知，比如，跨文化意識以及母語文化意識等。要對本民族文化進行了解后才能掌握好外國文化，從跨文化角度針對中國和外國的文化進行比較。在進行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該展示外語以及漢語的差異以及文化和語用差異，從而對文化意識加以培養(yǎng)。

1.3 培養(yǎng)相關(guān)交際策略。交際策略主要包括：一是文化評估能力，就是對語言文化進行理解以及判斷還有評價與整合的相關(guān)能力，主要強調(diào)的是要對外語語言知識進行掌握與應(yīng)用，在對詞匯等進行了解的同時還要對文化價值以及生活習(xí)俗等進行了解，也就是說要對其文化因素進行了解；二是策略選擇能力，就是在交際的時候，要對語言知識以外的交際技巧進行靈活應(yīng)用。

1.4 培養(yǎng)相關(guān)調(diào)適能力。調(diào)適能力主要分為兩部分：一是心理調(diào)適能力，就是在文化沖突的時候，對心理狀態(tài)進行及時調(diào)整，輕松開展跨文化交際；二是文化調(diào)適能力，就是平等對待母語文化以及目的語文化，在開展跨文化交際的過程中具有良好的應(yīng)變能力，不單是對于語言的要求，同時還要對交際文化知識以及跨文化思維和交際策略等進行靈活運用。

2 有效措施

2.1 對課程體系進行完善。課程結(jié)構(gòu)往往會對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)起到?jīng)Q定性的作用，為了培養(yǎng)跨文化交際的相關(guān)能力，需要對課程體系進行完善。需要解決的問題有：怎樣構(gòu)建跨文化交際的相關(guān)課程體系，對于專業(yè)以及年級不同的學(xué)生，怎樣設(shè)置課程。課程設(shè)置的形式是怎樣的，課程目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容和要求等的標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的。怎樣結(jié)合國際化人才的相關(guān)要求，對本土化教材進行開發(fā)。需要對這些問題進行研究，并在教學(xué)實踐中利用這些成果，才能構(gòu)建跨文化交際的相關(guān)能力體系。課程體系構(gòu)建屬于系統(tǒng)性的工程，還需要進行深入研究，在現(xiàn)存的課程設(shè)置條件基礎(chǔ)上，對跨文化交際能力進行強化的一個重要手段就是發(fā)掘課程之中的文化內(nèi)涵。語言屬于文化中的一部分，而文化同樣是語言之中的一個重要部門，兩者之間具有緊密的聯(lián)系。在外語教學(xué)材料之中，涵蓋了禮儀以及宗教還有歷史和民俗等文化特征與內(nèi)容，在進行外語教學(xué)的過程中，需要對傳統(tǒng)教學(xué)理念進行改變，對語言與文化進行有效結(jié)合。

2.2 對教學(xué)方法進行改變?？缥幕浑H相關(guān)能力屬于語言文化的一種行為能力，為了對這種能力進行重點培養(yǎng)，需要對教學(xué)方法與模式進行改變，做好技能訓(xùn)練。首先，在進行課堂教學(xué)的時候，主要采取的教學(xué)策略是跨文化對比以及案例分析，采取的主要方法為體驗式學(xué)習(xí)，采用創(chuàng)設(shè)情境以及角色扮演還有影視觀賞和小組討論等方式，和實踐聯(lián)系起來，使教學(xué)具有生動性以及互動性。其次，進行研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備良好的主體意識以及探究意識和問題意識，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)研究活動中來，提升其主動性以及積極性。再次，采取有效措施吸引優(yōu)秀教師進行教學(xué)，同時還可以利用外籍教師以及國際交流學(xué)生與海歸教師等各種資源采取講座以及聯(lián)誼會還有學(xué)術(shù)交流和座談會等各種形式使學(xué)生對多元文化進行接觸與了解。還能夠聘請跨國管理經(jīng)驗豐富的企業(yè)家以及國際交流的相關(guān)政府官員和具有豐富海外工作經(jīng)驗的相關(guān)專家學(xué)者開展跨文化交際的相關(guān)教學(xué)工作和講學(xué)活動。另外，還可以創(chuàng)設(shè)各種實踐活動平臺，安排學(xué)生在外資企業(yè)以及合資企業(yè)中進行考察或者是實習(xí)，做志愿者參與國際賽事以及外貿(mào)交易會和國際文化節(jié)。最后，教師要對學(xué)生進行指導(dǎo)，使其閱讀各種經(jīng)典作品，并利用互聯(lián)網(wǎng)對國外文獻進行瀏覽，從形式與內(nèi)容不同的閱讀過程中感受多元化的文化，使自己的跨文化交際的相關(guān)意識與能力得以提升。

2.3 對課外外語資源進行廣泛利用。主要采取的方式有如下幾種。一是短劇表演。如果僅僅在課堂上對跨文化交際的相關(guān)能力進行培養(yǎng)是不行的，對于一個民族來說，其文化內(nèi)涵比較多，教師需要讓學(xué)生從各個方面對這種文化氛圍進行感受。從教學(xué)活動看，可以利用課余的時間開展短劇表演，內(nèi)容可以是教材課文，同時還可以是比較出名的故事以及通話和小說等。短劇表演是從中獲得一定文化信息的途徑。教師也可以讓學(xué)生對課文進行改編后傳給教師，教師利用實踐活動，使學(xué)生能夠?qū)ν鈬幕瘹庀⑦M行感受，并鍛煉其應(yīng)用外語能力。二是文化課題討論。語境與氣氛對于語言的學(xué)習(xí)是很重要的，教師需要創(chuàng)設(shè)一些良好的氛圍，使學(xué)生能夠感受外語語境，并接受文化的熏陶，提升學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣。在備課的過程中，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對外語話題進行設(shè)置，教材之中的對話具有濃厚的生活氣息，是和外語文化以及風(fēng)俗習(xí)慣有著緊密的聯(lián)系的，讓學(xué)生參與，能夠感受異國文化腔調(diào)，并呼吸語言文化，提升語言交際的相關(guān)能力。另外，也可以構(gòu)建外國文化以及交際園地，這樣學(xué)生就能夠自由交際，不斷實踐，感受到外語的文化氣息，對自身外語交際能力進行培養(yǎng)。

2.4 加強文化自覺。對跨文化交際相關(guān)能力進行培養(yǎng)，首先是因為我國經(jīng)濟和社會不斷發(fā)展，急切需要國際化人才，這是一個重要的外動力，其次是因為學(xué)生主動適應(yīng)國際化人才的需求，主動提升自己，成為素質(zhì)比較高的國際化人才，屬于內(nèi)動力。對跨文化交際的相關(guān)能力進行培養(yǎng)的一個重要策略就是需要把外動力直接轉(zhuǎn)化成為內(nèi)動力，使學(xué)習(xí)者能夠具有良好的環(huán)球視野，強化文化自覺，提升其責(zé)任意識。在對人才進行培養(yǎng)的時候，需要利用各種方式與途徑，對學(xué)生進行引導(dǎo)，使其及時對國際形勢以及當(dāng)前的時代要求進行了解，關(guān)注各種國際問題，并激勵學(xué)生將全球意識樹立起來，培養(yǎng)其開放胸懷以及批判精神與大國公民的良好氣度，在面對多元文化的時候能夠堅持平等的態(tài)度。在教育的影響下，使學(xué)生對我國歷史文化進行全面認識，同時還能對世界上的多元文化進行廣泛了解，從而對于文化差異具有敏感性，能夠尊重這種差異，并對其進行學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語

綜上所述，在我國改革開放的形勢下，需要培養(yǎng)一批國際化的人才，需要具有良好的跨文化交際的相關(guān)能力，國際視野以及世界情懷也是需要培養(yǎng)的重要素質(zhì)。因此，需要結(jié)合時代的要求，對教育理念進行更新，構(gòu)建良好的課程體系，重視實踐，將工具性以及人文性進行統(tǒng)一，對教學(xué)方法以及教學(xué)模式進行變革。

參考文獻：

[1]蔣曉萍，韓東.跨文化交際能力超越式培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].廣州大學(xué)學(xué)報，2011（09）：68-71.

作者簡介：陳文智（1969年6月），男，湖北宜昌人，研究生，副教授，研究方向：跨文化交際和英語教學(xué)法。