王霄依

【摘 要】隨著社會生態(tài)文明建設(shè)工作的高效開展，在中學(xué)生物教學(xué)中加強(qiáng)對生態(tài)文明教學(xué)的重視也顯得越來越重要。在生態(tài)文明教育這一過程中，需要從生態(tài)文明教育滲透、開設(shè)生態(tài)學(xué)選修課程，提倡保護(hù)資源和環(huán)境等方面入手，對中學(xué)生物教學(xué)中加強(qiáng)生態(tài)文明教育的重要性以及方式等進(jìn)行闡述，希望能夠給相關(guān)的教育工作人員提供借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生物教學(xué)；生態(tài)文明教育；滲透和應(yīng)用

【中圖分類號】G562

自黨的十八大以來，建設(shè)生態(tài)文明社會成為黨和國家工作的重點(diǎn)。生態(tài)文明建設(shè)工程的系統(tǒng)性和復(fù)雜性都比較高。加強(qiáng)對社會的教育也是做好這項(xiàng)工程的重點(diǎn)。所以說，加強(qiáng)生態(tài)文明的教育程度要從中學(xué)生入手，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從小約束自身的行為，為我國社會生態(tài)文明的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、加強(qiáng)生態(tài)文明教育的重要意義

自然環(huán)境是人類賴以生存的基本條件。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類改造自然的能力不斷提高，豐富了人們的物質(zhì)文化生活，但是，由于人類長期的對自然資源的過渡開發(fā)利用以及無處理排放，生態(tài)平衡受到嚴(yán)重破壞。目前，森林破壞嚴(yán)重、土地資源流失、淡水資源緊缺、野生物種劇減、人口對環(huán)境的壓力、大氣臭氧層破壞問題、溫室效應(yīng)及全球氣候變化、酸雨的危害等已成為世界關(guān)注的生態(tài)環(huán)境問題。在教育活動中，忽視了生態(tài)文明教育。要改善當(dāng)前的環(huán)境狀況，恢復(fù)生態(tài)平衡，人們需要應(yīng)用新的環(huán)保技術(shù)，相互合作，但更需要加強(qiáng)對全社會特別是對青少年學(xué)生的生態(tài)文明教育。

2、結(jié)合教材內(nèi)容，滲透生態(tài)文明教育

從中學(xué)生生物課程的設(shè)置情況來說，應(yīng)在滿足學(xué)生們對生物知識需求的基礎(chǔ)上，更多地培養(yǎng)學(xué)生們對生物科學(xué)的興趣和基本素養(yǎng)，使其建立相對比較科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀，促使學(xué)生對生命系統(tǒng)和周圍的生態(tài)環(huán)境加強(qiáng)了認(rèn)識。在日常生活中可以做到熱愛自然，為社會和自然的和諧統(tǒng)一做出貢獻(xiàn)。在中學(xué)生物課堂上，將相關(guān)的生態(tài)文明理念滲入其中是提升學(xué)生們對生態(tài)文明準(zhǔn)則和規(guī)范理解程度的重要途徑。

從生物學(xué)新課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容中可以看出，人和生物圈之間的關(guān)系的構(gòu)建，主要是按照人們對生物學(xué)的理解以及生物學(xué)課程本身的課程設(shè)置內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生們對其進(jìn)行了解的過程就是形成生態(tài)文明觀念的過程，可以使其樹立人和自然和諧相處的生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)。另外，初中生物學(xué)課程建設(shè)的重點(diǎn)就是生態(tài)文明和環(huán)境保護(hù)等等。生物學(xué)教師應(yīng)該在生物課堂上，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生們的生態(tài)文明意識，并且還應(yīng)該采用科學(xué)的形式來提升學(xué)生們學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，向?qū)W生們灌輸生態(tài)文明思想。這就是在課堂上進(jìn)行生態(tài)文明教育的重要內(nèi)容。

3、開設(shè)生態(tài)學(xué)選修課或者是建立相關(guān)的興趣小組

對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明的教育主要應(yīng)該依靠生物學(xué)教學(xué)課堂，在其過程中，應(yīng)積極提升學(xué)生參與的主動性，豐富實(shí)踐體驗(yàn)形式是強(qiáng)化學(xué)生生態(tài)文明意識的關(guān)鍵和重點(diǎn)。除了講授生物學(xué)的相關(guān)知識外，教師應(yīng)該采取一些科學(xué)合理的措施，以建立第二課堂的形式來培養(yǎng)學(xué)生們的生態(tài)文明意識。這不僅可以對學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望進(jìn)行激發(fā)，還可以對生態(tài)文明的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行宣傳。另外，為了提升宣傳規(guī)模和力度，還可以建立興趣小組。興趣小組可以選擇不同類型的組織形式，其中主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）要對環(huán)境污染的形式進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生認(rèn)識到生態(tài)污染的危害性。尤其是對溫室效應(yīng)、光化學(xué)煙霧以及白色污染等污染形式進(jìn)行宣傳。提升學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的重視，抵制一切環(huán)境污染行為。

（2）一年中有很多保護(hù)生態(tài)的紀(jì)念日，比如世界水日、世界環(huán)境日、世界地球日等等。借助這些節(jié)日，可以開展一定的宣傳專欄和板報(bào)，在校園內(nèi)對生態(tài)文明的知識進(jìn)行宣傳。讓更多的學(xué)生積極參與到其中。

（3）從校園內(nèi)部的環(huán)境入手，提升校園綠化環(huán)境建設(shè)的合理化。在名樹名花上掛標(biāo)簽，并且提出校園美化的合理化建議。

（4）為了對生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行程度進(jìn)行掌握，還可以鼓勵學(xué)生了解生物和環(huán)境之間的關(guān)系，使其認(rèn)識到食物鏈以及食物網(wǎng)之間的關(guān)系，并注意保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的平衡性。這也是中學(xué)生力所能及的事?？梢詫⒆罱K的調(diào)查結(jié)構(gòu)整理成文，撰寫成環(huán)保論文的形式，呼吁更多社會人士參與到生態(tài)環(huán)境保護(hù)中來。這也是中學(xué)生態(tài)文明教育工作的最終目的。

4、聯(lián)系生活實(shí)際，從身邊的小時做起

環(huán)保工作和人們的生活息息相關(guān)，公眾應(yīng)該參與到其中，尤其是對于初中生來說，應(yīng)該從小培養(yǎng)自身的環(huán)保意識。在校園中，可以從身邊的點(diǎn)滴小事做起，比如拒絕使用一次性筷子，拒絕使用快餐盒，在食堂中不食用野生動物。除此之外，還要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成不隨便扔垃圾的習(xí)慣，保持教室內(nèi)清潔通風(fēng)。另外，還可以采用盆栽的形式來美化教室環(huán)境?？梢?，從生活小事做起，保證生態(tài)環(huán)境是每個人的責(zé)任和義務(wù)，只要用心去做都會為社會實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明做出貢獻(xiàn)。

5、加強(qiáng)保護(hù)資源和環(huán)境的法制教育

現(xiàn)如今，我國已經(jīng)初步建成了法制社會，在保護(hù)環(huán)境成為基本國策之后，國家還頒布了相關(guān)的法律和法規(guī)，比如《環(huán)境保護(hù)法》等等。加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)已經(jīng)比較明確。而只有解決了威脅公眾健康的相關(guān)問題，才能夠加大生態(tài)環(huán)境保護(hù)的力度，創(chuàng)新生態(tài)文明的新局面。在中學(xué)生物課堂上，教師應(yīng)該從宏觀的角度出發(fā)，盡量收集關(guān)于環(huán)境保護(hù)和資源應(yīng)用的相關(guān)素材，不斷對課堂內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)和完善，對課堂教學(xué)的形式進(jìn)行優(yōu)化，通過各種新穎的方式來幫助學(xué)生們掌握環(huán)境法律知識。讓學(xué)生們懂法、守法，順應(yīng)自然的發(fā)展規(guī)律，提升全面建設(shè)生態(tài)文明社會的倫理價(jià)值。

6、加強(qiáng)生態(tài)文明教育應(yīng)構(gòu)建新的道德體系

保護(hù)環(huán)境的最終目的就是要改善人們的生活質(zhì)量，在加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的過程中，不可缺少的就是要進(jìn)行道德體系的建設(shè)。道德從某種程度上看是一種現(xiàn)象，是人類所特有的，同時也是人們生活的準(zhǔn)則和規(guī)范。道德的時代性相對較強(qiáng)。長期以來，因?yàn)槿藗內(nèi)狈ι鷳B(tài)知識，在處理人與自然環(huán)境的關(guān)系時，沒有相應(yīng)的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，嚴(yán)重破壞了生態(tài)環(huán)境，從而導(dǎo)致人與自然環(huán)境的關(guān)系失衡。建設(shè)生態(tài)文明也包含著道德建設(shè)，根據(jù)時代發(fā)展的客觀要求，應(yīng)賦予道德以新內(nèi)容，豐富其內(nèi)涵。生物學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明建設(shè)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把“愛護(hù)莊稼、花草、樹木，愛護(hù)有益動物和生態(tài)環(huán)境”的行為要求提升到道德的高度來認(rèn)識。

7、總結(jié)

在中學(xué)生物學(xué)的課堂教學(xué)中，應(yīng)該將生態(tài)文明教育的相關(guān)理念進(jìn)行貫徹落實(shí)，將相關(guān)的原則和目標(biāo)貫穿在中學(xué)生物教學(xué)的全過程，提升生態(tài)文明建設(shè)的高效性。生物學(xué)教師還應(yīng)該發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，積極做生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐者和引導(dǎo)者。在生物課堂上滲入生態(tài)文明教育的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該以身作則，實(shí)現(xiàn)社會的持續(xù)發(fā)展和美麗中國，藍(lán)天碧水的美好夢想。