丁建娟

【摘要】《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園以游戲為基本活動”，“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式”。對幼兒而言，他們并沒有把“游戲”與“生活”分開，游戲就是生活，游戲就是工作、游戲就是學習。正如維果茨基所說：游戲創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)。所以，應保證幼兒的游戲權(quán)，使游戲成為幼兒園重要的教育手段和形式。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 民間游戲 幼兒發(fā)展

【中圖分類號】G619

《幼兒園教育工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園要以游戲為基本活動。”這一概念的提出，奠定了游戲在幼兒園教育活動中的重要地位，是幼兒園教育工作者開展游戲化活動的重要依據(jù)。民間游戲根植于社會文明，來源于藝術(shù)生活，其生動有趣、雅俗共賞的活動形式流傳幾百年經(jīng)久不衰，民間游戲在其傳承、發(fā)展、演變的過程中，對于最喜愛游戲的幼兒起到了不可估量的作用，可以說他對幼兒的品質(zhì)培養(yǎng)、體能健全、能力等方面有著至關(guān)重要的作用。

“踢腳板板”、“荷花荷花幾月開”、“石頭剪刀布”、“跳房子”。。。。。。這是我們這些成年人兒時最喜歡的民間游戲，幾個孩子湊在一起，能開開心心地玩一整天。然而到了今天，在重重的升學壓力下，本應該是以玩為主的幼兒期的孩子也提前陷入了重課程輕游戲的怪圈?！凹w教學”成了幼兒園最常見、最重要的活動形式，占據(jù)了幼兒大部分的活動內(nèi)容與時間，集體活動人數(shù)多、消極等待時間過長，許多孩子在百無聊懶和漫長的等待中看著別的幼兒一個接一個地輪流玩，在一個活動時間內(nèi)自己只能輪到玩一次，而且不盡興，所幸的是，2012年教育部頒布了《3---6歲兒童發(fā)展綱要》，提出了“把游戲還給幼兒”，引起了社會的廣泛關(guān)注。民間游戲作為一種淵源流長的教育文化成為幼兒園游戲的最好來源，是人們在民族傳統(tǒng)文化的基礎上經(jīng)過不斷加工而形成的，具有濃烈的地方特色和生活氣息。在游戲中幼兒可以體驗到與同伴交往的快樂，親密接觸了大自然，發(fā)展了認知能力，得到了體能方面的鍛煉。那么民間游戲?qū)⒆觽兊纳硇陌l(fā)展有哪些重要的作用呢？

一、民間游戲可促進幼兒體能發(fā)展，增強體質(zhì)。

民間游戲特別是民間體能游戲，可以較好地促進幼兒在走、跑、鉆、平衡、攀爬等基本動作的發(fā)展，為幼兒的運動能力奠定良好的基礎。如在“跳房子”、“城門城門幾丈高”的游戲中，幼兒的大肌肉動作可以得到發(fā)展。又如“跳大繩”游戲中，幼兒通過連續(xù)擺動的長繩，不僅能鍛煉下肢，而且能鍛煉上肢和身體的各個部分，不僅能發(fā)展彈跳力，而且能發(fā)展幼兒的速度、力量、靈敏、耐力。

二、民間游戲可促進幼兒的社會交往能力。

幼兒的社會性交往是幼兒生長發(fā)育和修改發(fā)展的基本需要，是實現(xiàn)個體社會化發(fā)展過程所必需的。民間游戲中包含很強的社會交往成份。在民間游戲中，許多游戲都需要幼兒的共同合作才能完成。如《城門城門幾丈高》、《炒黃豆》、《跳皮筋》、《打沙包》等。在《跳皮筋》游戲中，因為一個人的失誤，最終的勝利者要“救”那些落難的選手，她是這一游戲中最偉大、最無私、最有核心能力的伙伴，這又充分培養(yǎng)了孩子們團體協(xié)作精神與社交能力。幼兒在游戲中形成了兩種類型的交往關(guān)系，一種是現(xiàn)實中的伙伴關(guān)系，一種是游戲中的角色關(guān)系，無論是哪種關(guān)系，都為幼兒的社會性發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。

三、民間游戲有助于幼兒良好心理品質(zhì)的發(fā)展。

《幼兒園教育指導綱要》中的健康領域有這么一條目標：身體健康，在集體活動中情緒安定、愉快。民間游戲具有濃厚的趣味性和娛樂性，符合孩子好動、好奇的特點。幼兒在游戲中享受充分的自由，沒有任何的干預，自娛自樂，但許多民間游戲也具有很強的競爭性，如《斗雞》游戲，兩人以膝蓋相撞，撞到對方者為勝；《跳皮筋》由淺入深，，程序和現(xiàn)代的電子游戲差不多，看誰先跳到最高處為勝利者。在這些帶有競爭性的游戲中，幼兒也會面臨失敗，這會使幼兒產(chǎn)生挫敗感，但是游戲的趣味性又吸引著幼兒繼續(xù)參加游戲。在這個過程中，幼兒承受挫折的能力及活潑開朗的性格得到了培養(yǎng)。每個游戲都是有規(guī)則的，而規(guī)則是每個成員都要遵守的，如《捉魚》的游戲規(guī)則是當念到“快快捉牢”的“牢”時，“漁網(wǎng)”落下，這時正好游過的魚就被網(wǎng)住，但有的幼兒會不遵守規(guī)則，故意慢慢游，或者還沒有到時就提前鉆過去，老師這時就應該強調(diào)游戲的規(guī)則，面對游戲的誘惑，幼兒會控制自己的行為而遵守規(guī)則，在游戲中學會自我控制。

四、民間游戲可以促進親子間的交流，增進親情。

幼兒渴望與父母進行交流、活動。民間游戲提供了這樣一個自然而然的親子間的互動的機會，民間游戲是經(jīng)過一代又一代的兒童發(fā)展而來。許多父母、祖父母都會玩；另外民間游戲的開展比較靈活、自由度大，不受時間、空間等條件的限制，所需要的玩具材料也簡便。親子間可以根據(jù)自己的興趣和需要，自由地商定玩法與時間，例如“翻繩”游戲，可以在任何時間與父母一起進行。放風箏也是幼兒最愛的游戲之一，一家三代可以在休息日一起制作風箏，有的剪、有的畫、有的粘。。。。。。通過民間游戲，即滿足了孩子的情感需求，又達到了家人同樂的最佳效果，在為親子雙方帶來快樂的同時，又增進了親情。

五、民間游戲有助于發(fā)展幼兒的智力。

高爾基曾說過這樣一句話：游戲是幼兒認識世界的途徑。就是說，通過游戲，幼兒的知識與能力得到發(fā)展，再運用這些知識及能力來感知認識世界。民間游戲“荷花荷花幾月開”中的兒歌以一問一答的形式，不但訓練了幼兒的反應能力，又使幼兒懂得月份的排列順序（數(shù)序）和荷花開放的時間，在說說玩玩中，讓幼兒又快又好地接受了不少的知識。

在“健康第一、快樂為主”的幼兒教育理念指導下，民間游戲作為一項極其寶貴的傳統(tǒng)文化資源，是孩子們健康成長的良好伴侶。讓我們將民間游戲靈活地貫穿在幼兒的一日活動中，充分發(fā)揮其作用，讓幼兒在游戲中快樂健康地成長。