許泗勇

【摘 要】眾所周知，實驗教學是初中化學教學的基礎內(nèi)容，新課程改革也對初中化學實驗教學提出來許多新要求。在化學教學中，教師要重視實驗的作用，努力進行化學實驗的教學改革，增強學生的科學素養(yǎng)，提高學生的化學水平。

【關(guān)鍵詞】初中化學 實驗教學 化學水平

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.146

初中化學是中學教育階段的基礎性科目，科學性較強，注重對事物或者現(xiàn)象本質(zhì)和原理的探究。新課改為化學教學帶來了新的觀念，一些教學理念、教學方法等都得到了更新和實踐。特別是對化學中的演示實驗，特別需要引起教師和學生的重視。新大綱中明確指出：“化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得化學知識和實驗技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法?！庇纱丝梢妼嶒灲虒W在化學教學中的地位并非一般。雖然實驗教學的地位得到了肯定，但是在實際的教學情況中，實驗教學并沒有得到應有的重視。許多教師認為做實驗費時費力，不如多講點知識。針對這種情況，作為化學教師，要改變傳統(tǒng)的教學思想和教學觀念，改進教學方法，認識到實驗教學對化學教學的重要作用，積極進行實驗教學的探究和實踐。

一、實驗教學的優(yōu)點

實驗教學是化學教學中的重要內(nèi)容，能夠有效促進學生對知識的理解，提高課堂教學效率。那么具體來說，化學實驗教學有哪些優(yōu)點呢？

1.激發(fā)學生的學習興趣。布魯姆曾經(jīng)說過：學習的最大動力是對學習材料的興趣。興趣在學生的學習過程中起著至關(guān)重要的作用，學生只有喜歡一門課程，才愿意努力去學習。強烈的學習興趣能夠成為學生學習的內(nèi)在動力。初中化學長期以來采用知識講解的教學模式，容易造成課堂沉悶枯燥，不利于激發(fā)學生的學習興趣。很容易造成學生不愿意學習化學的現(xiàn)象。實驗教學給化學課堂帶來了生機和活力，學生對實驗器皿、實驗用品、實驗原理、實驗結(jié)果等實驗器具都有著濃厚的興趣。這樣一來學生能夠認真完成關(guān)于實驗內(nèi)容預習和準備工作，對演示實驗充滿興趣，并在演示過程中認真觀察，在教師的引導下認真思考。這樣有利于學生在實驗過程中深入理解問題本質(zhì)。例如在進行制造氧氣的演示實驗中，學生首先了解有關(guān)氧氣的知識和制作方法，在演示過程中觀察實驗現(xiàn)象的變化，最后總結(jié)出制造氧氣的原理等知識點，使學生獲取相應的知識和提高化學實驗能力。

2.體現(xiàn)學生的主體地位。新課標倡導學生積極主動地去學習，特別是要使學生的主體地位得到體現(xiàn)。但是傳統(tǒng)的化學課堂教學不能達到這個目的。教師講、學生聽的教學模式使學生處于被動地位，學生完全是接受知識灌注的容器，既不能積極主動的思考，能力也得不到有效的培養(yǎng)。對于一些較為抽象的內(nèi)容，僅靠講解不能使學生完全掌握。實驗教學能夠調(diào)動學生的學習積極性，充分體現(xiàn)學生的主體地位。首先，實驗教學能夠激發(fā)學生的聽課熱情，在課堂上認真的觀察和思考，有效的融入到課堂教學中，積極主動去學習，而不是被動聽課。其次，實驗教學創(chuàng)造了更多的機會讓學生參與實驗，教師可以把一些簡單易行的實驗讓學生操作，讓學生以分組的形式，獨立設計實驗方案和進行實驗操作，教師在一旁提供必要的幫助和指導。例如，制作氧氣的方法有多種，教師可以讓學生自由選擇不同的方法進行操作，然后各組進行實驗總結(jié)和對比，找出各個方法的優(yōu)缺點。這樣在化學課堂上能夠使學生的主體地位得到體現(xiàn)，讓學生參與課堂，成為學習的主體，成為課堂的主人。

3.活躍課堂氛圍。我們都知道一個良好的課堂氛圍對教學活動非常重要。只有在一個活潑生動、積極自由、師生關(guān)系和諧的課堂氣氛中，學生的積極性才能得到有效的調(diào)動，教學效率才能得到提高。在化學教學中，實驗教學能夠有效活躍課堂氣氛，改變傳統(tǒng)化學課堂中嚴肅、沉悶的狀態(tài)，讓化學課堂不僅充滿教師講授知識的行為，還要進行適當?shù)挠懻摗⒔涣?，營造一個良好的課堂氛圍。

二、實驗教學中應該注意的問題

任何一種教學方法都是從開始實施到不斷完善，中間出現(xiàn)一些問題是不可避免的。在初中化學實驗教學中，當教師面對教學中出現(xiàn)的問題時，應該進行積極思考，使實驗教學取得更好的效果。那么，在具體的教學實踐中，應該注意哪些問題呢？

1.合理的教學步驟。教學步驟是指教學過程中各個環(huán)節(jié)的順序，不同的教學方式有不同的教學步驟。在初中化學實驗教學中，教師要進行認真?zhèn)湔n，制定合理的教學步驟。一般來說實驗教學是由提出問題、做出假設、進行實驗、觀察總結(jié)、得出結(jié)論等幾個步驟組成。值得注意的是，提出問題是整個實驗過程的核心，只有問題具有價值，整個實驗過程才會有價值。教師可以根據(jù)實際情況，選擇重要的問題在課堂上進行教學。教師也可以把提問題的權(quán)利交給學生，讓學生提出實驗問題，學生為了提出具有價值的問題，并在為整個實驗過程做準備的時候，自然會認真閱讀教材，閱讀相關(guān)知識。例如在進行鎂條燃燒的實驗中，學生就可以在認真閱讀教材的基礎上，提出相關(guān)的問題，然后再進行實驗的操作。

2.教學過程中不能忽視教師的地位。新課標倡導學生是課堂的主體，教師是學生學習的引導者和促進者，但是在實驗教學中，教師的地位不能忽視。在學生獨立進行實驗的過程中，要充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，讓他們自主設計方案、動手操作等，教師不要參與過多，但是要提供必要的指導。例如在進行一項實驗中，如果大部分學生對實驗所需原理理解不清，那么教師就可以適時進行相關(guān)的講解，為學生的實驗過程掃清障礙。另外，在做出假設環(huán)節(jié)，教師也要提供指導作用。學生的知識水平有限，可能有時候做不出恰當?shù)募僭O，或者假設有誤。這時教師要做出指導和幫助，讓學生少走彎路，明確方向。

3.讓學生養(yǎng)成良好的實驗習慣和科學素養(yǎng)。在實驗過程中不可避免要接觸一些器皿和化學用品，教師要引導學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，在教師講解用法用量的時候?qū)W生要注意聽講，不懂的問題及時向教師或同學請教，不可盲目操作，造成不必要的損失，也會造成實驗的結(jié)果不準確等。例如對于一些玻璃器皿要輕拿輕放；讀取量杯量筒的刻度時，視線要與刻度平衡；在適用化學用品時，有的不能用手直接接觸等，這些都是實驗過程中要注意的問題，只有做好每個環(huán)節(jié)和細節(jié)，才能取得理想的教學效果。

總之，實驗教學是初中化學教學中的重要方面，對于化學教學有著極其關(guān)鍵的作用。在教學過程中，教師要根據(jù)新課標的要求，重視實驗教學，認真實踐實驗教學，并且在教學過程中進行認真觀察和思考，針對教學問題不要逃避，而是認真找尋合適的方法進行解決，使實驗教學不斷完善，使學生在實驗教學過程中能夠獲取知識，更重要的是在這個過程中培養(yǎng)學生的能力，從而提高化學水平，促進全面發(fā)展。