萬玲

【摘 要】教材是教學中使用的主要材料，正確的使用教材能夠提高課堂教學的質(zhì)量。在初中語文教學中，教師要重視教材的使用，合理的組織教材中的內(nèi)容，發(fā)揮教材的真正作用。要選擇與教學大綱相符合的教學材料，結(jié)合學生的實際情況，進行一定的設(shè)計和重組。利用教材完成初中語文教學中各種工作，使得學生能夠有效的學習語文知識，培養(yǎng)學生的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】初中語文 教材 作用 選擇 實踐

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.124

教學是教師、學生和教學內(nèi)容共同組成的活動。在教學過程中，教材是教學內(nèi)容的載體，包含學生需要掌握的內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學生的語文能力。在教學中，教師要合理的使用教材，認識教材在教學中的重要地位，靈活運用教材，順利完成教學工作。

一、教材在教學中的作用

（一）知識的學習

教材是知識的載體，是教師教學的媒介。初中語文課本都是經(jīng)過專家全方面的考察后選擇的內(nèi)容，其中包含了學生需要掌握的語文知識。通過對教材的學習能夠滿足學科的要求，能更加條理清晰的展示知識，提升學生的知識儲備量。學生通過對教材的學習能夠掌握必備的字詞，提高閱讀的水平，加強學生的寫作能力，幫助學生建立正確的價值觀。因此，教材對學生的知識學習有重要的作用。

（二）能力的培養(yǎng)

教材在幫助學生學習知識的基礎(chǔ)上，能夠培養(yǎng)學生的綜合能力。在教學中教師要合理的利用教材，合理使用多種教學方法組織教學，利用教材，進而培養(yǎng)學生的綜合能力。通過對教材的閱讀和學習，學生能夠提高分析能力和閱讀能力；學生使用教材進行表達和口語的練習，能夠培養(yǎng)學生的語言表達和邏輯能力；學生根據(jù)教材的內(nèi)容進行一定的寫作練習，能夠有效的提高學生的書面表達能力，更能夠幫助學生情感的表達，有助于學生學會表達、學會思考。利用教材教師可以進行多種形式的教學，例如讓學生進行自主學習。在自主學習的過程中，學生能夠提高自學的能力，能夠為今后的學習生活積累經(jīng)驗，并且有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。學生通過合作學習的方式學習，可以培養(yǎng)學生的合作意識和能力，學生可以在合作中查漏補缺、互相幫助、互相學習、共同進步。利用教材培養(yǎng)學生的綜合能力，同時能夠提高學生的學習水平。

（三）興趣的激發(fā)

在初中語文教學中，合理的使用教材能夠培養(yǎng)學生的學習興趣。語文教材的特點是具有人文性，重視情感的表達。教材中的內(nèi)容形式多樣且豐富，比其他的學科的教材生動有趣。這樣的教材符合學生的審美情感，教師只要進行合理的使用能夠激發(fā)學生的學習興趣。教師在使用教材時要進行不斷深入，不要只是局限在教材的表面，只是單純地進行字詞和寫作手法的學習，這樣的教學方式過于形式化，重復的學習會讓學生產(chǎn)生厭倦的心理。教師要進行適當?shù)囊辏谌胱约簩滩牡睦斫?，運用各個方面的知識去進行相證明，用更加豐滿的方式去使用教材，高效的組織教學活動。這樣的方式使教學的內(nèi)容更加豐富，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，幫助學生認識到自己的不足，進而提高學生的學習水平。

二、初中語文教學中教材的選擇

（一）教學目標

教學材料的使用要符合教學目標的要求，并且能夠完成教學任務。教學目標對教學工作起指引作用，影響教學內(nèi)容的選擇和教學形式。在教學中，教材要能夠滿足教學目標，在這個基礎(chǔ)上教師在合理的調(diào)整，最終將教學的效果最大化。

（二）學生實際

教材的選擇在符合教學目標的基礎(chǔ)上還要符合學生的實際情況。教材的使用是為了更好的幫助學生學習初中語文，為了更好的培養(yǎng)學生的能力。因此在選擇教材時要結(jié)合學生的實際情況，保證教材滿足學生的需要，考慮學生的情感需求，才能最大程度的發(fā)揮教材的作用?？紤]學生對知識的掌握程度，決定教師對教材講解的深度和廣度；考慮學生的認知水平和思維能力會影響教師對教材的使用情況。在初中語文教學中，教師要將教材與學生相結(jié)合，提高教學的質(zhì)量。

（三）教學方法

教材的使用要與教師教學方法的選擇相結(jié)合。不同的內(nèi)容有不同的使用方法，只有將教材和教學方法有效的結(jié)合才能將教材的作用發(fā)揮到最大。例如文言文的教學內(nèi)容就應該與講授法相結(jié)合，因為文言文相對較難，許多字詞學生難以掌握，文章表達的情感學生難以把握，這樣就需要通過教師的講解，學生才能夠進行有效的學習，熟練的掌握知識。散文和詩歌的內(nèi)容教師可以將講授法和討論法相結(jié)合。在教師講解的同時，提出問題讓學生去解決。這樣既能夠?qū)W生難以掌握的問題講解清楚，又能夠利用教材內(nèi)容鍛煉學生的能力。而對于學生容易把握和理解的記敘文的內(nèi)容，教師可以交給學生，讓學生通過自學或者合作的方法進行學習，鍛煉學生的合作和自學能力。只有將教材內(nèi)容和教學方法合理的結(jié)合起來，才能夠真正的實現(xiàn)幫助學生學習知識和培養(yǎng)能力的教學宗旨，使得學生能夠得到全面的發(fā)展。

三、初中語文教學實踐中教材的使用

（一）字詞學習

在初中語文學習中，字詞是最基本的學習內(nèi)容。學生通過學習教材能夠?qū)W到其中的生字和生詞，通過上下文的學習幫助學生理解這些詞匯、掌握更多字詞，扎實語文學習的基礎(chǔ)。通過閱讀教材，字詞的學習成為一種本能，并在積累中不斷的豐富。

（二）閱讀學習

通過對教材的學習，能夠培養(yǎng)學生的閱讀能力。在初中語文教學中，教師通過對教材的使用能夠幫助學生有效的提高閱讀的水平。教材中的內(nèi)容是學生最好的閱讀材料，在學習的過程中教師要幫助學生分析文章，教授有效的閱讀方法，讓學生嘗試著獨立分析文章結(jié)構(gòu)和作者的思想感情。通過對教材的學習，提高學生的閱讀能力。

（三）寫作學習

納入初中語文教材中的文章形式各樣，并且都具有較高的學習價值。學生在學習教材時要學習其中的寫作手法，可以通過仿寫等形式提高寫作水平。通過對不同文體的學習，學生能夠了解不同文體的特點，學習各種文體的寫作手法。能夠在模仿和練習中找到自己寫作的方向，通過閱讀和學習不斷提高自己的寫作水平。教師要合理的利用教材，采用多種教學方式，真正發(fā)揮教材的作用，加強學生的寫作能力。

教材是學生學習的主要內(nèi)容，其中包含重要并且豐富的知識。在初中語文教學中教師要發(fā)揮教材的作用，利用教材幫助學生學習基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的能力。在教材的選擇上，教師要結(jié)合教學目標和學生的需要選擇適合教學的內(nèi)容。在教學實踐中，教師要利用教材幫助學生進行字詞、閱讀、寫作學習，不斷提高學生的綜合能力和綜合素質(zhì)。