梁德仁

【摘 要】導學案是老師研制的用于引導學生自主學習、探究學習的學習方案。在初中數(shù)學教學中運用導學案教學，可以引導學生自主預習、主動參與，讓學生明確學習目標，了解本小節(jié)課程內容的重點與難點，有利于學生對于數(shù)學課程的學習。

【關鍵詞】初中數(shù)學 學案教學 高效課堂

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.053

學案教學只要在初中數(shù)學課程中運用得當，就可以有效的提高學生的學習效率，建設高效的數(shù)學課堂。學案教學的兩大實施難點在于導學案的研制與應用，只要能解決這兩大問題，那么學案教學在數(shù)學教學中就可以極大的發(fā)揮作用，有利于學生進行數(shù)學學習。以下是本人根據(jù)從事教育事業(yè)的經驗，結合研制與實施學案教學的具體情況總結的觀點。

一、導學案的研制

老師研制學習方案，是為了引導學生自主探究學習，促進學生的學習發(fā)展。所以導學案的研制就必須符合教材的具體情況，以及學生的學習特點，更好的在教材與學生之間架起學習的橋梁，讓學生更容易接受和學習數(shù)學課程。

（一）符合教材的具體情況

老師研制的導學案必須讓學生一看上去就符合教材的具體情況，這樣學生才能接受導學案的引導去學習數(shù)學教材。數(shù)學的導學案可以用思維導圖的形式來研制，這樣可以有效地引導學生的學習思路。通過思維導圖對數(shù)學導學案進行教材概括，學生可以明確的認識到本小節(jié)的課程內容，明確學習目標，著重記憶教學難點和重點。符合教材具體情況的導學案需要老師結合教材，精心研制，不能僅憑自己想當然而不考慮教材，或者老師不想自己制作，就上網隨便摘抄復制他人的導學案，因為不同的人有不同的教學思路，別的老師的導學案不一定適合自己的教學思路，如果硬要讓自己按照從網上摘抄的導學案來講課，很可能導致課程講解不清楚，學生不易理解課程內容。這就需要老師認真負責，堅守職業(yè)道德，在工作中一絲不茍。只做數(shù)學學習方案，可以多個數(shù)學老師聚在一起研制導學案，老師之間相互交流溝通，互相交換教學思路，這樣可以活躍思維，取長補短，認識和彌補自己的不足之處。同校老師的共同努力研制導學案可以保證導學案符合本校數(shù)學教學的具體情況，更具有特色和針對性，方便學生學習數(shù)學課程。

（二）符合學生的學習特點

由于初中數(shù)學課程嚴謹?shù)膶W科特點，而初中學生又處于生理和心理的叛逆期，所以很多學生都認為數(shù)學是一門枯燥無聊的課程。學生對數(shù)學學習缺少學習興趣，沒有端正的學習態(tài)度以及正確的學習方法。這些情況造成了數(shù)學教學困難重重，在實施學案教學的過程中，只有克服了這些困難，符合學生的學習特點和具體的學習情況，學案教學的模式才能推行開來。首先導學案的研制必須足夠可以引起學生的學習興趣，這不僅需要導學案制作優(yōu)良精致，還需要導學案上的教學內容條理清晰，便于學生的理解和接受。所以制作的導學案必須具有計劃性和針對性，計劃具體的學習課時，以及每課時的具體學習內容。針對初中學生學習數(shù)學的具體學習特點和學習情況，幫助學生利用導學案進行數(shù)學學習。利用導學案調動學生的學習興趣，導學案的內容就必須具有引導性，這樣才可以激發(fā)學生的求知欲。導學案中要具有引導性的問題，讓學生在學習過程中被導學案引導思考，根據(jù)學習方案中的學習思路進行學習。

二、導學案教學的實施

學案教學要想成功實施，需要老師和學生的共同努力。老師轉變教學觀念，使用學案教學的新教學方法講課，學生根據(jù)導學案的學習思路來進行學習。只有師生之間的相互配合，才能在數(shù)學教學過程中成功地實施導學案教學，并取得良好的學習效果。

（一）課前預習問題

老師準備的導學案必須具備課前預習，將本節(jié)課的學習內容進行概括，讓學生根據(jù)導學案的學習思路先進行自己預習。老師要教會學生進行課前預習，課前預習的正確方法是首先瀏覽導學案，了解本節(jié)課程學習內容的大概情況。然后找出其中的重點難點，做好新舊知識的銜接，對自己不理解的問題，要做好標記上課時著重理解。同時要注意課前預習，不能太過粗略也不能太過詳細，太過粗略的課前預習學生什么也記不住，等于浪費時間。而太過詳細的課前預習，需要花費大量的時間，并且學生自己所理解的內容也不一定完全正確。這就需要學生掌握正確的課前預習的方法。通過課前預習，學生會對本節(jié)課程內容有大體的了解，做到心中有數(shù)，帶著問題聽課，根據(jù)導學案的思維導圖進行學習。這樣會大大的有利于學生學習數(shù)學課程，提高數(shù)學課堂學習效率。

（二）課堂探究問題

導學案中增加可供學生在課堂上探究的問題，不僅可以活躍課堂學習氛圍，調動學生的學習興趣，還可以增加學生對導學案的認同感，幫助學案教學的實施。課堂探究學習可以讓學生在課堂學習中更加認真專注，提高數(shù)學課堂學習效率。很多學生上數(shù)學課由于聽不懂容易開小差，或者有的學生認為課前他們已經詳細的預習過，這節(jié)課程內容他們已經全懂了，所以上課就不認真聽講。然而在數(shù)學課堂上進行探究式學習可以有效地解決這個問題，引導學生在數(shù)學課堂上探究學習不僅可以讓學生自覺主動地參與到學習過程中，防止上課走神開小差，學生在探究時得到了答案可以有效的激勵學生的學習自信心，調動學生的學習興趣，幫助提高學生的學習效率。在探究學習的過程中，學生積極主動的學習數(shù)學，可以加深對數(shù)學知識的記憶與理解，幫助學生更好的學習數(shù)學課程。探究式學習也更加符合學生的學習特點，有利于學生營造一個良好的學習氛圍，學生在活躍的氛圍中自然更喜歡學習數(shù)學。同時在探究的過程中學生之間形成良性競爭，激起學生的獲勝心理，幫助同學更好的完成導學案上的探究問題，增強學生的自信心，提高學生學習效率，構建高效的數(shù)學課堂。

（三）課后小結問題

學案教學還需要準備相應的課后小結部分，這樣可以加深學生對本節(jié)課所講授的知識內容的記憶與理解，還可以讓學生及時的得到學習反饋，了解到自己還有哪些知識點沒有掌握好，這樣可以方便學生的學習。課后小結部分可以以課堂小測或者課后作業(yè)的形式展現(xiàn)，通過課堂小測，學生及時的掌握自己的學習情況，了解自己哪些知識點容易犯錯誤，及時訂正，避免以后再犯。讓學生自主學習、自主檢測，這是學案教學的優(yōu)點之一。課后習題部分可以讓學生在課后鞏固扎實課堂所學的內容，增加學生學習數(shù)學的時間，提高學生的學習質量。

總而言之，只要在教學過程中運用得當，學案教學就會有利于初中學生進行數(shù)學學習。所以就要求老師制作質量優(yōu)良的導學案，讓學生在學習過程中正確使用學案，提高學習效率和數(shù)學成績。