李皓帆

【摘 要】將有效的方法運(yùn)用于初中歷史課堂教學(xué)，不僅能夠大大提高課堂教學(xué)的有效性，達(dá)到提高學(xué)生的歷史綜合素質(zhì)的目的，還能夠使歷史課堂教學(xué)順利開展，本文就有效開展初中歷史課堂教學(xué)的方法進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 課堂教學(xué) 教學(xué)方法 研究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.045

隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，人們越來越認(rèn)識到將有效的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，能夠有效提高課堂教學(xué)的有效性。歷史作為一門能夠開闊學(xué)生的眼界、有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，實(shí)際的教學(xué)中必然會有多種多樣的教學(xué)方法可以運(yùn)用于課堂教學(xué)。將有效的方法運(yùn)用于初中歷史課堂教學(xué)，將能夠大大提高課堂教學(xué)的有效性，不僅能夠達(dá)到提高學(xué)生的歷史綜合素質(zhì)的目的，而且能夠使歷史課堂教學(xué)順利開展，本文就有效開展初中歷史課堂教學(xué)的方法進(jìn)行研究。

一、教師要把握好備課環(huán)節(jié)

備課是教師有效開展教學(xué)活動的重要前提，教師能否有效把握備課環(huán)節(jié)，直接影響到課堂教學(xué)的有效性。部分教師認(rèn)為歷史作為一門人文學(xué)科，教師沒有必要花費(fèi)大量的時(shí)間去備課，尤其是一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師，主要依靠已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，省略了備課環(huán)節(jié)。

在實(shí)際的教學(xué)中，本人發(fā)現(xiàn)教師的備課對歷史課堂教學(xué)能夠產(chǎn)生重要影響。教師在歷史課堂教學(xué)的過程中，不僅要對學(xué)生進(jìn)行教材上已有知識點(diǎn)的教學(xué)，而且要對知識點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的拓展，將一些有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的話題融入于課堂教學(xué)，更好的吸引學(xué)生的注意力，還可以將一些有助于開闊學(xué)生視野的知識點(diǎn)融入于課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠從更多的角度去理解知識點(diǎn)，這些都需要教師把握好備課環(huán)節(jié)，教師在備課的過程中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)還要廣泛的閱讀一些與課堂教學(xué)相關(guān)的資料，使課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，使學(xué)生對課堂更感興趣。

二、有效開展課堂導(dǎo)學(xué)

對于歷史課堂教學(xué)而言，教師在教學(xué)的過程中有效開展課堂導(dǎo)學(xué)也具有重要意義。課堂導(dǎo)學(xué)的重要性主要在于將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，同時(shí)教師在導(dǎo)學(xué)階段可以巧設(shè)懸念，提高課堂教學(xué)對學(xué)生的吸引力。

隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，人們越來越認(rèn)識到進(jìn)行課堂導(dǎo)學(xué)的重要性，同時(shí)課堂導(dǎo)學(xué)階段的有效設(shè)置切實(shí)達(dá)到了提高課堂教學(xué)有效性的目的。歷史是一門知識比較豐富的學(xué)科，能夠有效的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，有效的課堂導(dǎo)學(xué)能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。

歷史教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)學(xué)的過程中，要注重將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。在課堂教學(xué)中教師一味的對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，將會使學(xué)生感覺枯燥無味，教師如果能夠通過導(dǎo)學(xué)階段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將會收到良好的教學(xué)效果。例如教師在講解“楚漢爭霸”這一歷史知識點(diǎn)時(shí)，可以在課堂導(dǎo)學(xué)階段穿插“霸王別姬”的故事，這樣能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也能夠加深學(xué)生對知識點(diǎn)的印象。

三、引導(dǎo)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行深入思考

提高歷史課堂教學(xué)有效性的方法有很多種，教師在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行思考是一種行之有效的方法，同時(shí)也具有重要意義。孔子有云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，可見思考在學(xué)生學(xué)習(xí)中能夠產(chǎn)生的重要作用。學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過程中，會感覺進(jìn)行單個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)難度并不大，但是想要實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)的系統(tǒng)化卻存在一定的難度，歷史知識點(diǎn)不僅多，而且比較零碎，給學(xué)生帶來了很大的記憶負(fù)擔(dān)，為了使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)的過程中就要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，通過思考梳理出清晰的知識體系，同時(shí)加深學(xué)生對知識點(diǎn)的印象。

引導(dǎo)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過程中不斷進(jìn)行思考，還能夠使學(xué)生對知識點(diǎn)有更加深入的理解，提高應(yīng)對現(xiàn)代考試的能力。通過分析近年來的歷史考試題目不難發(fā)現(xiàn)，單純的對知識點(diǎn)進(jìn)行考察的題目越來越少，更注重考察學(xué)生對知識的理解能力與綜合應(yīng)用能力，需要日常學(xué)習(xí)過程中不斷地思考作為鋪墊，學(xué)生才能順利準(zhǔn)確的解答題目。

就目前的歷史課堂教學(xué)而言，教師將更多的課堂教學(xué)時(shí)間運(yùn)用于對知識點(diǎn)的講解，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考的時(shí)間卻十分有限，在一定程度上影響了學(xué)生獨(dú)立思維能力的提升，因此，教師在教學(xué)的過程中要為學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)行獨(dú)立思考的機(jī)會，更好的提高歷史課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)而提高學(xué)生的歷史綜合素養(yǎng)。

四、提高歷史課堂教學(xué)的趣味性

在初中歷史課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重提高課堂教學(xué)的趣味性。經(jīng)過大量的心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生注意力集中的時(shí)間是有限的，雖然歷史學(xué)科本身具備的趣味性能夠更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中，但是依然存在學(xué)生上課“開小差”的現(xiàn)象，為了幫助學(xué)生更加高效的進(jìn)行歷史知識學(xué)習(xí)，同時(shí)也為了使學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過程中感受到更多的樂趣，教師要采取有效措施提高課堂教學(xué)的趣味性。

那么該如何提高課堂教學(xué)的趣味性呢？在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，想要提高課堂教學(xué)的趣味性，教師將歷史知識點(diǎn)進(jìn)行拓展，將一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小故事、能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)激情的小情節(jié)穿插到課堂教學(xué)中，這樣整個(gè)課堂教學(xué)就顯得妙趣橫生。在實(shí)際教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多種，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

五、通過歷史課堂教學(xué)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

現(xiàn)代教學(xué)對課堂教學(xué)的有效性有了全新的定義。傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)為學(xué)生掌握的知識點(diǎn)越多，課堂教學(xué)越有效，而現(xiàn)代高效的課堂教學(xué)要求提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，歷史作為一門能夠提升學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)科，應(yīng)該將促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展放在重要位置。

1.通過歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。對于歷史教學(xué)而言肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神的重任，在歷史教學(xué)過程中，教師可以通過歷史人物和歷史事件去感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

2.培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)，不僅要了解歷史知識，更要以史為鑒，能夠通過對歷史知識點(diǎn)的應(yīng)用解決實(shí)際生活中的一些問題。老師通過歷史課堂教學(xué)能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生多種能力與素質(zhì)的目的，因此教師不僅要注重對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的多種素質(zhì)與能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

歷史作為一門重要的學(xué)科應(yīng)該引起重視，本文介紹了幾種能夠有效開展歷史課堂教學(xué)的方法與策略，希望對廣大歷史教師的教學(xué)活動有一定的啟發(fā)。教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該更多的運(yùn)用能夠提高課堂教學(xué)有效性的方法。