李俊

摘 要：許多著名高校都在網(wǎng)絡(luò)上公開了部分課程的教學(xué)視頻，這讓各地仰慕名校大師，卻無法親臨現(xiàn)場的學(xué)子們受益匪淺。微課是網(wǎng)絡(luò)公開課的一種衍生，通常是圍繞單一知識點進行的視頻講解。職業(yè)教育和技工教育不缺名校、名師，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上也不存在很大的困難，但網(wǎng)絡(luò)上職教方面的公開課和微課少之又少。本文就網(wǎng)絡(luò)公開課和微課的必要性、開設(shè)途徑、課程內(nèi)容等進行了論述。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 網(wǎng)絡(luò)公開課 軟實力

職業(yè)教育和技工教育不缺名校和名師，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上也不存在很大的困難，但網(wǎng)絡(luò)上職教方面的公開課和微課少之又少。筆者認(rèn)為，從技能型院校發(fā)展趨勢來看，要想提高職業(yè)教育在社會的認(rèn)可度和知名度，進而增強自身軟實力，除了加強宣傳外，還要大膽展示。宣傳和展示的平臺正是日益發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)媒介，最具前景和效果的當(dāng)屬網(wǎng)絡(luò)公開課和微課。

一、職業(yè)教育開設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開課和微課的必要性

1.教學(xué)的目的

網(wǎng)絡(luò)公開課是由一堂堂完整的課組成的，在網(wǎng)絡(luò)上以視頻的方式呈現(xiàn)。每一臺聯(lián)網(wǎng)的計算機，都可以成為課堂的一分子，它使教學(xué)在不限地點、不限時間的廣義課堂中進行。

微課是網(wǎng)絡(luò)公開課的一種衍生，主要針對單一的知識點（重點或難點）進行視頻講解。微課的內(nèi)容更精煉，時長一般為5～8分鐘；表現(xiàn)方式更豐富，除了授課視頻外，還有動畫、音樂等多媒體輔助手段。微課是剪輯和加工過的網(wǎng)絡(luò)公開課，非常適合單個知識點學(xué)習(xí)、核心片段演示、知識摘要、教學(xué)反思等。

2.宣傳的目的

俗話說：“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道?！毙麄魇謨栽倬?，廣告辭藻再華麗，都不如師傅親自露兩手。筆者曾經(jīng)在培訓(xùn)班上看過一個類似微課的視頻，是關(guān)于德國DMG數(shù)控加工中心的，電腦全程控制，將一塊圓柱金屬加工、磨削成一個完整的工件。整個過程讓人震撼不已，不少數(shù)控專業(yè)老師都投以羨慕的眼光。沒有煽情的廣告語，但DMG公司達到了很好的宣傳目的。

美國斯坦福大學(xué)的人工智能研究處于世界領(lǐng)先水平，其公開課中展示的各種機器人讓人印象深刻，吸引了很多對該領(lǐng)域有濃厚興趣的學(xué)者前往交流。

由此可見，網(wǎng)絡(luò)公開課和微課在宣傳方面的作用不可低估。職業(yè)院?？梢酝ㄟ^這一渠道打響自己的品牌。

3.展示的目的

今后，國家將以購買服務(wù)的方式資助職業(yè)院校，學(xué)生的數(shù)量決定了學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和發(fā)展前景。很多職業(yè)院校已經(jīng)開始打造各種優(yōu)勢專業(yè)作為宣傳重點，但如何體現(xiàn)學(xué)校豐富的教學(xué)資源、雄厚的師資力量？光靠吆喝是行不通的，場地和設(shè)備簡介只是文字游戲，網(wǎng)絡(luò)公開課和微課才是最好的展示手段。

筆者曾前往南方某大型汽修學(xué)校交流，綜合實訓(xùn)樓下停放了十幾臺實習(xí)用汽車，宣傳欄中介紹了各種教學(xué)成果，硬件投入讓人感覺“高大上”。但全程參觀下來，筆者認(rèn)為該校那位長期從事汽車行業(yè)、在4S店有著豐富經(jīng)驗的老師傅講授的一堂公開課，更讓人印象深刻。

4.交流的目的

職業(yè)院?；蛐Ｆ蠼?jīng)常舉行教學(xué)與技術(shù)方面的交流，但大都局限在會議室與演播廳。即使是省、市級公開課，也是很短的時間和較少的內(nèi)容，因為學(xué)校有所顧慮，太頻繁地上公開課會影響正常的教學(xué)秩序。

目前，提倡一體化教學(xué)模式，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，這是一個值得深入探討的課題。各職業(yè)院校不妨將有特色的一體化教學(xué)，以網(wǎng)絡(luò)公開課和微課的形式，在同行中進行展示，各兄弟院?？梢赃呌^摩邊學(xué)習(xí)，取長補短。這種交流不受時間和空間限制，隨時隨地進行，效果會更好。

5.傳播的目的

筆者認(rèn)為，學(xué)生不該被限制在學(xué)校的范圍內(nèi)，尤其是在信息時代，互聯(lián)網(wǎng)將地球變成了村落，學(xué)校與學(xué)生的距離不再受地理位置的限制。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，有相當(dāng)一部分半工半讀的學(xué)生，因為工作緊張，很難堅持回到學(xué)校繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)。網(wǎng)絡(luò)公開課和微課可以讓這些學(xué)生在虛擬課堂中與在校生一起學(xué)習(xí)，在工作的同時盡量不落下課程進度，何樂而不為？

與此同時，社會上一些技能型人才，若在本校的網(wǎng)絡(luò)公開課和微課中有所學(xué)、有所獲，這對擴大學(xué)校的影響力也有積極的促進作用。

二、職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)公開課和微課現(xiàn)狀

1.缺乏技術(shù)和經(jīng)驗

在國外著名大學(xué)的影響下，國內(nèi)重點院校近幾年為加強宣傳，也制作了一些網(wǎng)絡(luò)公開課，但數(shù)量不多，毀譽參半。相比資金雄厚的重點院校，職業(yè)院校在沒有專業(yè)制作公司的技術(shù)指導(dǎo)下，很難制作出效果滿意的網(wǎng)絡(luò)公開課。

在微課方面，因為內(nèi)容較有針對性、視頻時間不長，可以通過軟件，例如，camtasia studio或FLASH，制作簡單的PPT視頻或FLASH動畫，并在后期進行配音和配樂。眾所周知，學(xué)生注意力集中的時間只能持續(xù)10分鐘，一個能抓住人眼球的視頻，除了內(nèi)容要精煉、有趣外，還要有恰到好處的畫面特效。這些后期加工的技術(shù)和經(jīng)驗都是職業(yè)院校制作網(wǎng)絡(luò)公開課和微課最缺少的。

2.缺乏信心和熱情

網(wǎng)絡(luò)公開課和微課是新生事物，最近幾年才逐漸發(fā)展并風(fēng)靡全球。這是一個慢熱的過程，帶來的效益不可能馬上突顯。很多職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)和一線老師沒能足夠重視它，同時，也缺乏一定的信心，認(rèn)為職業(yè)學(xué)校能力有限，達不到像名校那樣的制作效果。

沒有動力，自然就沒有熱情，其實，對于職業(yè)教育而言，雖然不能達到名校那樣的學(xué)術(shù)高度，但也有自己的優(yōu)勢，就是職業(yè)技能，我們培養(yǎng)的對象是藍領(lǐng)工人，有自己清晰的定位和標(biāo)準(zhǔn)。

3.缺乏設(shè)備和人力

很多職業(yè)院校沒有專門的攝影器材，也缺少專業(yè)的后期制作團隊。如果拍攝制作出來的網(wǎng)絡(luò)公開課、微課畫質(zhì)和音質(zhì)效果不好，將很難得到觀眾的認(rèn)可。

而且，網(wǎng)絡(luò)公開課和微課是要發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上的，除了需要功能強大的服務(wù)器外，還必須有電信部門提供的足夠網(wǎng)速的網(wǎng)絡(luò)帶寬，這對資金和人力都很緊張的大部分學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心而言，是個不小的壓力。

4.缺乏方向和動力

筆者曾經(jīng)和一些職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)、老師交流過，他們對網(wǎng)絡(luò)公開課和微課很感興趣，但不明白該如何著手，不知道網(wǎng)絡(luò)公開課和微課應(yīng)選擇哪些內(nèi)容，有怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，如何發(fā)布等。目前，兄弟院校也沒有足夠的案例可供參考，誰也不敢做第一個吃螃蟹的人，害怕無功而返。

事實上，網(wǎng)絡(luò)公開課和微課在高等教育領(lǐng)域雖然有趨于平靜的態(tài)勢，但已經(jīng)催生出一種新型模式，讓傳統(tǒng)教育和遠程教育相輔相成，共同發(fā)展。職業(yè)教育在這一領(lǐng)域還沒有太多的建樹，從創(chuàng)新的角度出發(fā)，也是大有作為的。

三、職業(yè)教育適合網(wǎng)絡(luò)公開課和微課的課程

1.基礎(chǔ)性課程

美國麻省理工學(xué)院的算法公開課得到很多計算機專業(yè)學(xué)生的青睞，這是因為該校請來了在眾多知名IT企業(yè)擔(dān)任顧問、有著豐富算法經(jīng)驗的專家前來授課。算法只是計算機基礎(chǔ)性課程，之所以得到如此重視，是因為大樓拔地起，離不開堅實的地基。學(xué)好基礎(chǔ)課程，是學(xué)生擁有扎實基本功的關(guān)鍵。很多大型企業(yè)面試應(yīng)聘者時，考核最多的也是本專業(yè)的基礎(chǔ)知識。而專家不僅可以居高臨下地看待問題，還有豐富的工程經(jīng)驗供學(xué)生參考。

職業(yè)院校一定要重視基礎(chǔ)性課程，打造這方面優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)公開課和微課，實際上就是向社會表明學(xué)校擁有扎實的專業(yè)師資力量，基礎(chǔ)性的學(xué)科在這里能夠得到充分的支持和保障。

2.體現(xiàn)學(xué)校特色的課程

筆者所在的院校，化工檢測和食品安全專業(yè)是粵北地區(qū)唯一實現(xiàn)了從培訓(xùn)到認(rèn)證的優(yōu)勢專業(yè)。當(dāng)前，食品安全問題是社會關(guān)注的重點，大到各質(zhì)檢部門，小到菜市場檢驗室，都對這方面的技術(shù)人員長期保持著旺盛的需求。

學(xué)校有很好的辦學(xué)條件，但還是有很多家長不了解該專業(yè)到底是做什么的，不知道孩子學(xué)這些就業(yè)形勢好不好。筆者經(jīng)常跟該專業(yè)系領(lǐng)導(dǎo)、老師建議，跟當(dāng)?shù)仉娨暸_合作，結(jié)合食品安全和營養(yǎng)檢測，打造部分網(wǎng)絡(luò)公開課和微課，在增進家長了解的同時，也能在本地區(qū)范圍內(nèi)起到很好的宣傳作用。

3.當(dāng)前熱門的課程

前段時間，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)注“你幸福嗎？”這一話題，電視臺也在街上隨機采訪路人，問其幸福感如何。哈佛大學(xué)一直是哲學(xué)、心理學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)先者，恰好在那段時期開設(shè)了一門與幸福感相關(guān)的積極心理學(xué)課程，馬上占據(jù)了該校最受歡迎網(wǎng)絡(luò)公開課的榜首位置。

隨著安卓手機和平板電腦的市場占有率越來越高，安卓應(yīng)用開發(fā)也成了當(dāng)前IT行業(yè)發(fā)展的熱門方向。安卓開發(fā)使用了Java這一編程語言，同期，麻省理工學(xué)院開設(shè)的Java公開課得到了Google公司資深工程師的推薦，迅速成為眾多想入職Google公司的工程師和學(xué)子們的“寶典”。這也反映了名校網(wǎng)絡(luò)公開課與大型企業(yè)之間存在著微妙的關(guān)系。

如今，動漫制作、3D打印等也是比較熱門的領(lǐng)域，但很多有志在這方面有所作為的學(xué)生卻無從下手。學(xué)?？梢皂槕?yīng)這方面的發(fā)展形勢，打造入門級別的網(wǎng)絡(luò)公開課和微課，讓學(xué)生看到方向，看到目標(biāo)，找到為職業(yè)發(fā)展導(dǎo)航的燈塔。

4.職業(yè)技能大賽項目

職業(yè)技能大賽每年都在如火如荼地進行，除了公開的少量圖片和文字新聞外，很少能看到整個比賽過程的視頻。筆者認(rèn)為，職業(yè)技能大賽體現(xiàn)了該專業(yè)領(lǐng)域的最高水平，很有必要將賽前準(zhǔn)備、比賽過程和結(jié)果記錄下來，供各職業(yè)院校師生參考學(xué)習(xí)。

既然中國的美食可以拍成《舌尖上的中國》，為什么職業(yè)技能大賽不能拍成《雙手上的中國》呢？這樣學(xué)校無需太多的資源投入，就能讓社會各界關(guān)注技能型人才的成長，為職業(yè)技能大賽錦上添花。

四、職業(yè)教育適合網(wǎng)絡(luò)公開課和微課的視頻

1.課堂教學(xué)過程視頻

職業(yè)院?？梢詫⒁恍┚哂写硇缘睦碚撜n教學(xué)錄制下來，和大部分名校公開課一樣，就在日常教學(xué)中進行錄制。一方面，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)公開課的現(xiàn)場感和真實性；另一方面，也體現(xiàn)了學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量的一種自信。

當(dāng)然，課堂紀(jì)律方面需要師生很好地進行配合，授課內(nèi)容可在教學(xué)大綱的范圍內(nèi)靈活變化，錄制視頻也可相應(yīng)地進行調(diào)整。

2.實習(xí)或?qū)嶒炦^程視頻

一體化教學(xué)離不開實習(xí)，這也是職業(yè)教育的特點，學(xué)生必須習(xí)得一技之長。實習(xí)或?qū)嶒炦^程的錄制，目的是讓學(xué)生也能夠做到理論聯(lián)系實踐，加快對新知識的掌握和升華。

實習(xí)或?qū)嶒炦^程的視頻錄制需要提醒學(xué)生：一是實習(xí)安全問題，二是視頻用途僅供學(xué)習(xí)與參考。

這是因為在實習(xí)場地有足夠的設(shè)備、完善的規(guī)章制度保證學(xué)生的安全，但在現(xiàn)實環(huán)境中，為了避免學(xué)生模仿視頻進行危險實驗，必須再三強調(diào)實習(xí)的安全問題，提醒學(xué)生，視頻僅供學(xué)習(xí)與參考，嚴(yán)禁在沒有專業(yè)人士指導(dǎo)的情況下進行危險操作。

3.職業(yè)技能大賽參賽視頻

職業(yè)技能大賽是各職業(yè)院校間的強強對決，過程十分精彩，值得場外師生觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)校如果能將團隊的賽前準(zhǔn)備、競賽的整個過程進行錄制，將是一件相當(dāng)有意義的事情。一方面，可以在日常教學(xué)中融入這些內(nèi)容；另一方面，在網(wǎng)絡(luò)公開課和微課中，也能很好地體現(xiàn)學(xué)校的專業(yè)技能水平。

筆者所在學(xué)校的PLC編程曾獲得全國技能大賽第六名，在筆者的協(xié)助下，幾位參賽老師在賽后對競賽過程進行了補錄，并在日常教學(xué)中作為微課進行回放，取得了良好的反響。

4.教學(xué)成果展示與答辯視頻

人力資源和社會保障部每年都會舉辦國家級、省級教學(xué)成果評選，其中不乏優(yōu)秀的創(chuàng)新發(fā)明和專利產(chǎn)品。在評審這些教學(xué)成果時，會集中進行展示與答辯，這一過程也是相當(dāng)精彩的，讓人受益匪淺。

筆者參加了第九屆廣東省職業(yè)技能培訓(xùn)和技工教育教學(xué)成果評審的答辯現(xiàn)場會，參賽選手們精心準(zhǔn)備了幻燈片進行演示，從教學(xué)成果的設(shè)想、設(shè)計，再到具體的實踐和應(yīng)用，無不體現(xiàn)了選手們靈感與技術(shù)相結(jié)合的閃光點。這一過程如果以網(wǎng)絡(luò)公開課和微課的形式錄制下來，將是非常不錯的教學(xué)和宣傳視頻。

5.校企合作或交流視頻

校企合作很好地體現(xiàn)了“雙元制”職業(yè)教育的精髓，學(xué)校與企業(yè)合作，訂單式培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)校培養(yǎng)出來的技能型人才更貼近市場。在這種合作體制下，筆者經(jīng)?？吹嚼蠋煄ьI(lǐng)學(xué)生到企業(yè)進行短期實習(xí)。

筆者認(rèn)為，可以與企業(yè)協(xié)商，將學(xué)生實習(xí)過程中有價值的部分錄制下來，以網(wǎng)絡(luò)公開課和微課的形式發(fā)布出去，在增進社會對校企合作內(nèi)涵了解的同時，也宣傳了企業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化。

另外，到企業(yè)進行交流活動也可以錄制下來，讓沒去參觀的師生，也能從視頻中學(xué)到相關(guān)知識。

6.杰出校友的訪談視頻

看過TED之類的大講堂的人都知道，這些視頻云集了名人名言，思想觀點百花齊放，很是精彩。校友是社會聯(lián)系母校的又一特殊群體，杰出校友的訪談，一方面可以使社會產(chǎn)生共鳴；另一方面對在校生也是一種鼓勵。

斯坦福大學(xué)公開課請來了扎克伯格談Facebook的創(chuàng)業(yè)過程，從大學(xué)生涯到創(chuàng)業(yè)初期，再到事業(yè)成功的整個過程，他都談了自己的經(jīng)歷和感想。這對已經(jīng)工作、即將工作或尚未工作的IT人士都很有啟發(fā)。

五、網(wǎng)絡(luò)公開課和微課的制作

1.購買相關(guān)設(shè)備和服務(wù)

要制作出效果滿意的網(wǎng)絡(luò)公開課和微課，需要專門的攝影器材；視頻的存儲需要性能強大的服務(wù)器；互聯(lián)網(wǎng)的訪問需要電信部門提供足夠網(wǎng)速的帶寬。這些前期準(zhǔn)備需要一定的資金投入。

筆者粗略估算了一下，一臺清晰度較高的專業(yè)攝影機，加上一些輔助攝影器材，需要幾萬元的投入，而后期制作普通電腦就能實現(xiàn)。存儲服務(wù)器可以選用一臺，當(dāng)然也可以由幾臺構(gòu)成服務(wù)器集群。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，百兆、千兆光纖已經(jīng)相當(dāng)普遍，支持幾千人同時訪問服務(wù)器不存在技術(shù)問題。

當(dāng)然，要做到大型視頻網(wǎng)站的訪問量是不可能的，需要投入的成本也太過昂貴，學(xué)?？梢耘c專業(yè)的視頻網(wǎng)站合作，借助它們的平臺發(fā)布視頻。

2.聘請專業(yè)的制作公司，培養(yǎng)本校制作團隊

在制作網(wǎng)絡(luò)公開課和微課的前期，可能需要專業(yè)公司的指導(dǎo)，對視頻制作中期和后期的加工等方面給予幫助。如果本校有廣告設(shè)計專業(yè)的老師，或在這方面有一定經(jīng)驗的老師，可以兼任這方面的工作，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)难a貼。

一些與當(dāng)?shù)仉娨暸_有合作的職業(yè)院校，不妨利用這一資源，打造職業(yè)技能與社會關(guān)注點相結(jié)合的公開課和微課，在合作的過程中，培養(yǎng)本校老師和制作團隊。

3.借鑒他人經(jīng)驗，及時回收觀眾反饋意見

他山之石，可以攻玉。高等教育領(lǐng)域的公開課和微課進行得很成功，方法也很成熟，職業(yè)院校完全可以觀摩和借鑒?？偠灾?，一定要辦得有自己的特色，有清晰的定位和標(biāo)準(zhǔn)，不能完全照搬，否則就失去了職業(yè)教育固有的特色。

網(wǎng)絡(luò)公開課和微課如何上得更好，內(nèi)容怎樣調(diào)整更合適，最終達到什么樣的效果，對上述這些可以通過建立相應(yīng)的問卷調(diào)查機制，及時回收學(xué)生的反饋意見。

俗話說得好：“摸著石頭過河?！边呑鲞吀?，邊改邊做，不怕不會，不怕做不好，就怕還沒開始，只要邁出第一步，就是成功的一大步。

六、小結(jié)

打造一流的網(wǎng)絡(luò)公開課和微課，增強自身軟實力，才能建造職業(yè)教育的優(yōu)勢“航母”。目前，很多職業(yè)院校的校園網(wǎng)功能還不完善，網(wǎng)絡(luò)公開課和微課更是很多一線老師眼中的雞肋。筆者認(rèn)為，從國家對職業(yè)教育的重視、社會對技能型人才的認(rèn)可這一發(fā)展趨勢來看，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)做到未雨綢繆，勿以利小而不為，不要錯失職業(yè)教育發(fā)展、轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新的大好時機。

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（作者單位：廣東省南方技師學(xué)院）