江蘭

五歲的小明和涵涵一起玩跳棋?？吹胶鸵I(lǐng)先跳到對(duì)面，小明抬手打翻了棋盤(pán)，氣呼呼地說(shuō)：“不玩了，不玩了！”

四歲的小東最近正在學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)字，他會(huì)寫(xiě)0、1和2。這一天，他拿起一支筆，興致勃勃地想要寫(xiě)出一個(gè)3，但沒(méi)能寫(xiě)出來(lái)，他扔掉了筆，嚷嚷著：“我不要寫(xiě)3！”接下來(lái)的幾天，他只愿意寫(xiě)已經(jīng)會(huì)的0、1和2，無(wú)論媽媽怎么勸，也不愿意再嘗試寫(xiě)3。

相信這樣的場(chǎng)面對(duì)很多父母來(lái)說(shuō)都不陌生。我們希望孩子樂(lè)于接受挑戰(zhàn)、愿意付出努力，在挫折面前勇往直前。可現(xiàn)實(shí)情況是，孩子遇到一點(diǎn)小挫折就表現(xiàn)出“輸不起”的心態(tài)。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)該何去何從呢？

孩子們?cè)臼遣粫?huì)害怕失敗的，除非他們被失敗所帶來(lái)的挫折感傷害過(guò)。不知道父母?jìng)兪欠襁€記得？在你的孩子還是個(gè)小寶寶時(shí)，一遍又一遍地嘗試把手放入自己嘴里，常常找不到自己的嘴，但他毫不氣餒。稍大一點(diǎn)蹣跚學(xué)步時(shí)，即便是摔倒了，他也會(huì)站起來(lái)，跌跌撞撞地繼續(xù)往前走。

孩子的自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)是基于他人評(píng)價(jià)逐漸形成的。不少父母在孩子獲得成功的時(shí)候，喜悅往往是發(fā)自內(nèi)心的，而在孩子犯了錯(cuò)、失敗的時(shí)候，則會(huì)批評(píng)甚至懲罰孩子；有些父母雖然不至于此，但失望之情溢于言表，或者所做的鼓勵(lì)和支持往往顯得不那么真誠(chéng)。要知道，孩子對(duì)父母態(tài)度的變化非常敏感，為了保持父母對(duì)自己的喜愛(ài)，他們會(huì)不惜一切代價(jià)來(lái)做一個(gè)“常勝將軍”。

那么，父母可以捫心自問(wèn)，教養(yǎng)過(guò)程中，你自己是不是也害怕孩子“輸”？當(dāng)孩子在某個(gè)方面表現(xiàn)不夠好或者不如別人時(shí)，你是不是覺(jué)得沒(méi)面子或者憂心忡忡？在孩子遇到一些小問(wèn)題或者小挫折的時(shí)候，你是否會(huì)自動(dòng)化地將這些小挫折的影響放大？

正是父母這樣的反應(yīng)，讓有些孩子漸漸失去了嬰兒期那種無(wú)所畏懼的學(xué)習(xí)精神，傾向于選擇相對(duì)簡(jiǎn)單又不容易失敗的游戲，而一旦輸了或者做不好某件事情，他們就會(huì)情緒失控，甚至大發(fā)脾氣。

所以，孩子做不好一件事情的時(shí)候，父母的態(tài)度非常重要。從對(duì)待失敗這件事上，父母要幫助孩子意識(shí)到：

●無(wú)論有多糟糕，事情都還有變好的可能?？梢詫?duì)孩子說(shuō)：“這只是一個(gè)游戲，我們可以再試試”。

●即便他沒(méi)有做好，父母也不會(huì)因此而懲罰或者不愛(ài)他，而是幫助他一起找到解決問(wèn)題的辦法。

●每一次失敗和挫折都是一個(gè)機(jī)遇，它說(shuō)明在這個(gè)方面，我們還有進(jìn)步的機(jī)會(huì)，可以讓我們變得更加接近期望中的自己。

●就事論事。孩子輸了一場(chǎng)跑步，不意味著他缺乏運(yùn)動(dòng)能力。孩子做錯(cuò)了幾道算術(shù)題，不表示他沒(méi)有數(shù)學(xué)能力；與之相對(duì)應(yīng)的，在孩子“贏”的時(shí)候，父母同樣也要就事論事地贊賞他的努力和付出，同時(shí)幫他從中吸取成功的經(jīng)驗(yàn)。

此外，父母需要對(duì)孩子的失敗給以耐心，如果孩子在剛剛經(jīng)歷失敗之后，不愿意立刻再次嘗試，允許他們發(fā)脾氣和表達(dá)挫折感，允許他們暫時(shí)離開(kāi)讓他們挫折的事情。在他們?cè)俅螄L試時(shí)，則要欣賞他們的勇氣。