張春利

摘 要：隨著信息技術的發(fā)展，其影響滲入了社會的方方面面，網(wǎng)絡教學方式也對傳統(tǒng)的教育方式產(chǎn)生了不可小覷的影響。對于網(wǎng)絡教學給中學政治教學帶來的影響我們應該怎樣看待，怎樣結合，從而讓信息技術為教學所用，就是本文討論的重點。

關鍵詞：網(wǎng)絡教學；中學政治；教學

1.中學政治教學中網(wǎng)絡教學手段運用的必要性

（1）有利于豐富教學手段。網(wǎng)絡教學集聲音、圖像、視頻、動畫等內(nèi)容于一體，可以充分調(diào)動學生的學習興趣，使一些抽象、難懂、枯燥的理論變得具體、形象、生動，從而易于學生理解和接受，可以給傳統(tǒng)的教學提供了新的途徑，增強政治課教學的趣味性、實效性。

（2）有利于教師積累教學資源。互聯(lián)網(wǎng)就是一個巨大的數(shù)據(jù)庫，不僅有豐富的信息可以作為時事政治教學的資源，更為政治老師提供了教學經(jīng)驗交流的平臺。

（3）有利于培養(yǎng)學生自主學習能力。網(wǎng)絡就為學生提供了自主學習、討論的平臺。教師可以通過設置開放問題，引導學生借助網(wǎng)絡主動探求知識，使學生圍繞問題主動上網(wǎng)搜索、加工、處理信息， 回答或解決現(xiàn)實問題。學生在教師的指導下，能夠自主地去發(fā)現(xiàn)知識、理解知識、掌握知識，培養(yǎng)能力。網(wǎng)絡教學改變了以往學生被動接受的學習方式，使課內(nèi)知識與課外知識相結合，教師教授與學生主動探索相結合。

（4）有利于建立良性的師生互動關系。在傳統(tǒng)教育體制下，教師的權威性毋庸置疑，學生對于教師的權威性有著不可違背性，而這也成為師生關系容易對立的原因。在網(wǎng)絡時代，教師和學生借助網(wǎng)絡的平臺更加開放、平等地互動，從而弱化了教師的權威性，使得教師成為學生學習的指引者，更加有利于形成良性的師生互動關系，而良性的互動關系又會有效促進教學效果的提升。

2.中學政治教學中網(wǎng)絡教學手段運用的可行性

（1）網(wǎng)絡教學手段仍可以保障教師和學生的主動性。網(wǎng)絡為教師和學生都提供了豐富的信息來源，他們都可以從網(wǎng)絡廣泛的信息源中選擇其需要的材料。不會影響教師的教學主體地位，也可以充分保障學生在學習中的主體性。

（2）網(wǎng)絡教學手段對傳統(tǒng)教學手段的補充性。傳統(tǒng)教學方式中，教師的講課過程不可逆，對于學生來說教師的一次教學是唯一的，過程無法復制，教師的教學經(jīng)驗只能通過言傳身教來傳遞。從信息傳播速度上看，學校的教學進度既定，教師授課的速度既定，學生作為信息的接收方?jīng)]有辦法改變自己信息的接收速度。這些，都導致傳統(tǒng)教學的個性化程度較低。而網(wǎng)絡的出現(xiàn)正好能夠突破上述局限，從而使網(wǎng)絡教學手段成為傳統(tǒng)教學手段的有效補充。

（3）網(wǎng)絡教學具備一定的物質基礎和人才基礎。當今學校，信息化設備已成為學校實力的重要考核標準，大部分學校都有專門的機房，教師的多媒體設備齊全，可以保證與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)通。除此以外，網(wǎng)絡教學對教師的網(wǎng)絡能力有一定的要求，目前教師團隊年輕化，教師隊伍建設的一項重要內(nèi)容就是信息化建設，教師基本都具備多媒體設備操作能力和常用網(wǎng)絡知識。這為網(wǎng)絡教學提供了充分的物質基礎和人才基礎。

3.中學政治教學中網(wǎng)絡教學手段運用的注意事項

（1）因材施教原則。這個原則是指網(wǎng)絡教學手段選擇的時候要充分考慮學生的身心特點和知識水平。中學時代，學生的人生觀、價值觀、世界觀正在形成之中，但思維能力尚未發(fā)育成熟，極易受到影響。中學政治課正是引導學生品德塑造、培育學生思維能力的重要時期。在選擇網(wǎng)絡教學手段的內(nèi)容時，要恰如其分，貼近學生的生活與學習，符合學生的身心特點和知識水平，既要借助網(wǎng)絡提供豐富的知識，又要讓知識的呈現(xiàn)方式生動有趣，從而充分激發(fā)學生的積極性和主動性，達到課堂教學的效果。

（2）與時俱進原則。這個原則是指要選擇符合社會發(fā)展的網(wǎng)絡資源。政治課教學向來與社會熱點和焦點結合緊密。網(wǎng)絡技術的發(fā)展更加增強了信息的時效性，這為政治課的時事政治教育提供了便利。在網(wǎng)絡教學中，要以教材為出發(fā)點，尋找國家建設、社會發(fā)展中與學生生活貼近的社會熱點問題。

（3）適度適量原則。網(wǎng)絡教學手段雖然能夠為政治課教學提供許多有益幫助，但必須注意，網(wǎng)絡教學只是手段而非目的，對網(wǎng)絡教學手段的運用必須適度。要根據(jù)教學的目標和內(nèi)容選取網(wǎng)絡上最具代表性的材料，并根據(jù)實際情況做出調(diào)整，不能只是盲目堆砌網(wǎng)絡材料。有些教師為了趕時髦，對任何教學內(nèi)容均想使用網(wǎng)絡教學手段，但在很多時候并不必要，反而會浪費人力和物力，也浪費教師和學生的時間。

總之，將網(wǎng)絡教學手段引入到中學政治教學中是非常必要的，但并不能完全用網(wǎng)絡手段取代傳統(tǒng)的教學手段，將傳統(tǒng)方式和網(wǎng)絡手段相結合，才會讓中學政治課的教學效果事半功倍。

參考文獻：

[1]郭錦秀.淺談中學政治課教學現(xiàn)狀及對策[J].中國校外教育，2012（16）.

[2]丁 集.網(wǎng)絡思教——中學思想政治課網(wǎng)絡教學初探[D].長春：東北師范大學，2004.

（作者單位：陜西省漢中市新民中學）