劉安華

隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快，基于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展起來的跨境電子商務(wù)越來越繁榮，發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，交易額不斷上升，對外貿(mào)人才的需求量越來越大。高校作為專業(yè)、高素質(zhì)外貿(mào)人才的培養(yǎng)基地，必須利用科學(xué)合理、專業(yè)高效的國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)課程體系對廣大學(xué)子進(jìn)行能力培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)課程設(shè)計，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)更多具有綜合知識與專業(yè)能力、熟練處理報關(guān)、單證等能力，熟練掌握相關(guān)貿(mào)易軟件平臺的優(yōu)秀外貿(mào)人才。本文將通過對高校國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀進(jìn)行介紹，對其中的相關(guān)問題進(jìn)行分析，然后指出在跨境電子商務(wù)下高校國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)課程體系建設(shè)與改革的目標(biāo)，最后提出國際貿(mào)易專業(yè)課程體系創(chuàng)新的具體措施，以促進(jìn)國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)課程體系的建設(shè)，滿足跨境電子商務(wù)企業(yè)用人需求。

國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀

我國高?，F(xiàn)有國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)課程體系中，最為普遍的課程模式就是將國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)課、公共課、專業(yè)實踐課三個課程設(shè)置自成體系，由于專業(yè)實踐課的單獨劃分使得學(xué)生們的實踐能力得到了增強(qiáng)，學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)課上學(xué)到的理論知識得到了實際應(yīng)用，使得專業(yè)實踐課不再依附于專業(yè)基礎(chǔ)課，實踐能力的培養(yǎng)更加突出，但是國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)的課程體系中依然存在一些亟待解決的問題。

課程教學(xué)與工作能力要求不相協(xié)調(diào)。國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)所培養(yǎng)的跨境電子商務(wù)人才人才應(yīng)該具有豐富的國際貿(mào)易實務(wù)相關(guān)的專業(yè)理論知識與貿(mào)易談判能力、磋商能力，獨立撰寫函電的能力，處理報關(guān)、單證等的能力，制作英文進(jìn)出口單證，熟練掌握跨境電子商務(wù)技巧的能力等。但是如今高校在國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)的教學(xué)與英語教學(xué)中，專業(yè)基礎(chǔ)課的教師對英語教學(xué)的重視程度不夠深，在教學(xué)中對主要知識的講解不到位，使得專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)與對學(xué)生走上跨境電子商務(wù)工作崗位后能力的要求不相協(xié)調(diào)。

專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)實踐課教學(xué)之間的聯(lián)系不緊密。由于高校國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)中的專業(yè)基礎(chǔ)課、公共課、專業(yè)實踐課三個課程的設(shè)置自成體系、互相獨立，專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)實踐課的練習(xí)不緊密，兩個課程相分離，課程之間缺少聯(lián)系的紐帶，學(xué)生的在專業(yè)基礎(chǔ)課上所學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識不能真正在專業(yè)實踐課中得以應(yīng)用。

專業(yè)基礎(chǔ)課的課程安排不科學(xué)。通過對一些高校的課程安排進(jìn)行觀察研究，發(fā)現(xiàn)某些高校的國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)在教學(xué)中的課程教授安排順序不合理。“國際經(jīng)濟(jì)理論”課程是國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，但是在某些高校中，卻將這門課排在了“國際貿(mào)易實務(wù)”的后面，教學(xué)節(jié)奏安排不合理，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

高校課程體系改革的目標(biāo)

改變傳統(tǒng)學(xué)科本位課程觀。國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)課程體系建設(shè)是為了使傳統(tǒng)的學(xué)科本位課程觀得到改變，以學(xué)生個人能力的提高為基礎(chǔ)，將課程設(shè)置進(jìn)行創(chuàng)新性整合，將有就業(yè)導(dǎo)向性的專業(yè)課突出，完善配置課程，將理論知識與相關(guān)貿(mào)易實踐相結(jié)合，使學(xué)生的專業(yè)能力得到提高，更好地服務(wù)于電子商務(wù)企業(yè)。

強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與綜合能力。對學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行訓(xùn)練與強(qiáng)化，滿足將來工作崗位上對自身能力的需要。對學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、人際溝通能力等進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合能力與職業(yè)能力同步發(fā)展，能夠熟練利用電子商務(wù)貿(mào)易軟件。

完善課程體系，使得課程靈活性得以提高。只有將課程體系進(jìn)行整合與優(yōu)化，完善教學(xué)相關(guān)配置，重視課程靈活性，使得課程體系模塊化與彈性化相結(jié)合，使得在校學(xué)生更加適應(yīng)跨境電子商務(wù)對于專業(yè)高素質(zhì)人才的需要，對于多變的跨境電子商務(wù)行業(yè)環(huán)境有相當(dāng)?shù)牧私獠⒕哂辛己玫倪m應(yīng)性。

跨境電商下建設(shè)國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)課程體系的舉措

明確辦學(xué)思路與專業(yè)定位。高校在國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)課程體系的建設(shè)中要落實國家教育方針，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展，始終以高質(zhì)量的教學(xué)為宗旨，培養(yǎng)現(xiàn)代化專業(yè)高素質(zhì)國際經(jīng)貿(mào)人才，滿足社會需要，提高教學(xué)水平，保證國際貿(mào)易實務(wù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，使得國際貿(mào)易實務(wù)人才為跨境電子商務(wù)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。將國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)建設(shè)為學(xué)校的重點專業(yè)、特色專業(yè)，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時，根據(jù)市場需求來決定招生規(guī)模，為畢業(yè)生邁向社會尋找工作機(jī)會增添助力。明確專業(yè)定位和辦學(xué)思路，制定合理的國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃與科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。使得高校教師與學(xué)生充分了解教學(xué)要求，注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與獨立解決問題的能力。結(jié)合高校的辦學(xué)思路與專業(yè)定位不斷完善國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)課程體系的建設(shè)。專業(yè)定位是影響專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵，課程體系的建設(shè)既要考慮到應(yīng)用型人才的工作要求，又要注重教育的基礎(chǔ)性和專業(yè)性特征。

制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，與跨境電子商務(wù)企業(yè)進(jìn)行合作，使得教學(xué)課程達(dá)到工作能力要求。從事跨境電子商務(wù)需要較高的英語應(yīng)用能力與專業(yè)的國際經(jīng)貿(mào)知識，而對國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)要適應(yīng)這一需要，立足于當(dāng)前跨境電子商務(wù)與國際貿(mào)易發(fā)展，系統(tǒng)掌握國際經(jīng)濟(jì)、國際貿(mào)易的基本理論知識，了解當(dāng)代國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展?fàn)顩r，對國際貿(mào)易規(guī)則和管理要熟練掌握，還要了解當(dāng)前我國對外貿(mào)易的政策法規(guī)，主要國家與地區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)狀況，在從事跨境電子商務(wù)的工作中可以熟練利用英語進(jìn)行業(yè)務(wù)、管理、宣傳策劃等工作，有較高的工作能力與創(chuàng)新精神，在工作中發(fā)揮自身專業(yè)素質(zhì)與能力。與跨境電子商務(wù)企業(yè)進(jìn)行合作，建立實習(xí)基地，實行人才輸出，更有利于學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)。

優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)實踐課教學(xué)之間的聯(lián)系。對專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、選修課程與專業(yè)實踐課程進(jìn)行合理的規(guī)劃建設(shè)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)各課程之間的聯(lián)系，將專業(yè)基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)課程模塊、實踐教學(xué)課程模塊以及選修課程模塊等課程模塊組成理論知識與實踐教學(xué)相結(jié)合的課程體系，構(gòu)建以上述課程平臺為基礎(chǔ)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)特色、教學(xué)手段等方面進(jìn)行深刻改革，注重建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的專業(yè)特色課程，體現(xiàn)高校的專業(yè)辦學(xué)水平與辦學(xué)特色。使得所有專業(yè)課程都能夠達(dá)到合格的課程標(biāo)準(zhǔn)，并對專業(yè)基礎(chǔ)課的課程進(jìn)行科學(xué)合理的安排，層次由表及里，逐漸深入，使得教學(xué)節(jié)奏更加符合學(xué)生的知識水平與理解能力，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，在從事跨境電子商務(wù)工作時能夠更加游刃有余。

加強(qiáng)專業(yè)師資隊伍建設(shè)與教學(xué)條件建設(shè)

形成一批具有豐富專業(yè)理論知識與實務(wù)操作的工作經(jīng)歷兼?zhèn)涞膸熧Y隊伍，使得教師的職稱、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷更加合理，使得師資隊伍具有較高的科研能力。對有教研成果、科研成果的教師進(jìn)行獎勵，為教師開展教研與科研工作提供動力，也為其創(chuàng)造必要條件。重視專業(yè)英語教學(xué)，著重培養(yǎng)英語應(yīng)用能力，對于《外貿(mào)英語函電》等課程采用雙語授課的方式，開設(shè)展業(yè)英語課程，提高學(xué)生的專業(yè)英語應(yīng)用能力。加大對教學(xué)條件建設(shè)的投入，建立實習(xí)基地，滿足實踐教學(xué)的需要，加大對圖書資料的建設(shè)，建立與電子商務(wù)、跨境電子商務(wù)有關(guān)的專業(yè)實驗室，滿足專業(yè)教學(xué)的要求。

總結(jié)：經(jīng)濟(jì)全球化使得跨境電子商務(wù)的發(fā)展勁頭依然強(qiáng)勢，高校人才的培養(yǎng)與跨境電子商務(wù)企業(yè)的人才需求應(yīng)當(dāng)相協(xié)調(diào)，推動跨境電子商務(wù)的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才，實現(xiàn)互利共贏。